小学语文第二单元口语交际：说新闻教案

这是一份小学语文第二单元口语交际：说新闻教案，共8页。教案主要包含了文本解读，学情分析，教学目标，教学重难点，课时安排，设计理念，教学过程预设，设计意图等内容，欢迎下载使用。
四下口语交际《说新闻》教学设计【文本解读】《说新闻》是统编教材四年级下册第二单元口语交际。要求通过报纸、电视、广播、网络等途径搜集新闻，培养学生搜集信息的能力。选择一则自己感兴趣的新闻和同学交流，在交流中培养学生良好的倾听习惯，懂得不随意打断别人说话，并能正确地进行口语表达与评议。以此来锻炼学生口语交际的综合能力。教材第一部分告诉了我们获取新闻的途径，并且列出了不同领域的各类新闻标题，这些新闻有身边的、地区的、也有全国的，启发学生要关注不同地方的新闻。教材第二部分提出了本次口语交际的任务和要求，让学生了解最近的新闻，把新闻内容讲清楚，不要随意更改内容。因为新闻本身具有‘“及时、准确、真实”等特点，因此“实事求是”在说内容时显得尤为重要。“说说自己对这则新闻的看法”，提示学生在知道新闻事件的基础上，还要进一步提升对新闻事件的认识、思辨能力。最后小贴士提出了口头表达的要求。“准确传达信息，清楚、连贯地讲述”在新闻内容和口语表达提出来评价标准【学情分析】四年级的孩子已经在前面的口语交际中对交际礼仪有了全面的了解，但就“说新闻”是初次尝试。这是一次综合体验活动，学生需掌握搜集、整理、表达技能，新闻具有真实、准确、及时、有价值的特点，学生要有初步印象，重点放在“说”上，把握新闻要点，连贯表达，准确传递。【教学目标】借助思维导图，结合情境了解新闻，知晓获取新闻的途径创设情境，通过模拟训练，学习说新闻3.借助小组评价表，合作学习，学会倾听，能够准确传达信息，清楚、连贯地讲述。 【教学重难点】把新闻说清楚、连贯，并发表自己的看法。【课时安排】一课时【设计理念】在温州市深化课程改革的背景之下，教学的的立意必然指向学生的核心素养。故设计以生为本、以能力为导向的课堂，能让学生的学习真实地发生，本课设计中结合思维导图的方式清晰的展示了学习过程，并结合小组合作充分发挥了以生为本的课堂，调动了学习气氛，使得口语交际在真正的实操中学习，学习中练习。 【教学过程预设】板块一   视频导入  梳理要点借助视频，导入新课（1）视频介绍：（学校新闻广播站学生提前录好）介绍什么是新闻。（2）提出问题：从这个视频中你知道了新闻有哪些特点？（板书真实、及时）创设情境  了解新闻途径（1）出示实物报纸，了解新闻途径（2）出示网站新闻，了解新闻途径3.再看视频，总结思维导图引导学生根据视频内容了解新闻途径，归纳成思维导图小结：不仅如此，视频里的新闻小主播她端庄大方，吐词清楚（板书），今天这节课就让我们来选拔班级新闻小主播！ 【设计意图】通过校园小主播的视频激发学生的学习欲望，并通过梳理思维导图理清新闻获取途径，鼓励学生平时养成倾听，总结的习惯，初步了解新闻小主播。板块二  创设情境  掌握方法过渡：一个优秀的新闻小主播，不仅要知道获取新闻的途径还需要掌握“说”新闻！对比视频，了解说新闻学习建议一想一想：观察央视新闻播报跟校园新闻小主播说新闻有什么不同处？说一说：同桌互相说一说课前自己搜集的新闻单。 （1）总结说新闻的要求（2）指生说，组织其他学生评价（3）小结，形成思维导图。说新闻要关注观众，语言精彩才能吸引人，把新闻说清楚、连贯，最好有一些自己的感受 交流展示（1）通过思维导图，再来练习说新闻（2）学生评价，根据思维导图一点一分打分小结：看样子说新闻不仅仅是简单的念稿子，还需要想办法抓住观众的眼球。【设计意图】通过对比视频直观的让学生发现说新闻的特点，强调了说的重要性，通过思维导图的整理，参照评价，充分发挥了学生的主体性，调动了课堂的学习气氛。板块三   运用方法    实操演练出示小组新闻合作单学习建议二练一练：一人选择一种方法，练习说新闻选一选：四人一小组，合作补充填写阶梯评价表  （1）练说新闻：选择一种方式练说，感受如何快速记住新闻内容    （2）学生评价：根据阶梯评价表给练说小组成员评价（3）交流展示小组练说成果2.出示新闻评价 （1）观察评价，讨论想法（2）如果是你，会写什么评价（3）交流小结：学会从不同角度表达看法，说说你的感受也是“说新闻”中精彩的一环。【设计意图】通过小组合作单学习的方式巧妙的将课堂真正的教给了学生，让他们在自主学习中掌握技能，并降低了评价阶梯的填写难度系数，重点放在评和记上，让学生的评价更规范化少走弯路。板块四   联结课文    总结拓展出示《千年梦圆在今朝》第七自然段节选2019年1月3日，“嫦娥四号”探测器实现了人类首次月球背面软着陆，并传回了第一张月背近距离拍摄的清晰的月表形貌图。随后，“嫦娥四号”着陆器与它的月球车“玉兔二号”，顺利进行了互相拍摄，带有五星红旗的着陆器和月球车，在月球背面留下了历史性的珍贵影像。1.根据合作单选择方法试说新闻2.参考阶梯评价标准练说新闻3.录像过程，互动评价4.评选班级新闻小主播【设计意图】联结本单元的略读课文内容，落实本课说新闻，并将选举新闻小主播贯穿本课，总结巩固学习了说新闻的方法。【作业布置】搜选一则新闻，练说新闻，制作新闻搜集卡 【板书设计】                            说新闻                                               真实，及时                                          端庄大方，吐词清楚 【教学反思】1.立足学生立场，让学习真实地发生。《说新闻》是一篇实操性比较强的口语交际课文，因此，我们在教学的过程中应该让孩子们充分表达自己的想法感受，在他们已知的基础之上再进行观点之间的碰撞、质疑和探究。2.关注单元要素，发展学生的语文思维。“自然科技”即是本单元的主题，也与人类生活息息相关，在构建学习中我充分结合了新闻和科技，结合视频图片，拓宽视野，舒展学习过程增强学习体验，层层解刨，习得并迁移运用解疑发法3.联结新旧知识，发挥学生主体性。学生对交际要“面向观众，声音适中、自然大方、礼貌提问、耐心解答”等要求已十分熟悉。结合已有认知，小组合作学习，发挥学生主体性，调动课堂学习气氛。并联结略读课文《千年梦圆在今朝》复习旧知，巩固思维导图学习，强调单元要素，让学习真正发生在课堂。