【专题】小学语文 8.2修辞—拟人课件PPT

这是一份【专题】小学语文 8.2修辞—拟人课件PPT，共43页。PPT课件主要包含了什么是拟人，修辞手法拟人，甲事物，乙事物，辨一辨，拟人的表达效果，拟人的表达效果赏析，运用拟人要注意的问题等内容，欢迎下载使用。

课程介绍： 修辞手法在语文的学习中占有重要的作用，不论是在基础部分，还是阅读理解当中作为一种常见的题型进行考查，常见的修辞手法有十种，那么这一板块我们会针对各个修辞手法专题学习讲解，要求学生能够熟练地掌握相关的知识，并能灵活地加以运用，使语言更加生动形象，那么在拟人修辞手法中又有哪些需要掌握的知识要点呢？一起来看看吧！
学习目标：1.掌握拟人修辞手法相关的文体知识，2.掌握拟人的表达形式，以及针对于句子的判断，3.学习后能够仿写句子，进行拟人句的创作，学以致用。4.学会从拟人的角度赏析句子的表达效果。
我们先来回忆以前听一首歌。
太阳当空照, 花儿对我笑, 小鸟说:早早早, 你为什么背上小书包? 我去上学校, 天天不迟到, 爱学习,爱劳动, 长大要为人民立功劳!
歌曲里面的小鸟怎么样？
小鸟会不会对我说早安？
拟人　拼音：nǐ rén 拟人——把事物人格化。 把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。
拟人： 就是把物当做人来写，赋予它们人的思想感情。运用拟人这一方法，可以使文章生动、有趣、富有感染力，使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。拟人有两种类型： 把事物直接当做人来写。 人直接同事物说话。
是因为……我们开心，我们爱上学。
我们觉得花儿在对我们微笑 小鸟在对我们说早早早
1.有助于帮助我们表达感情。
花儿对我笑，小鸟对我说早安
2.使事物具有人的属性，亲切可爱。
花儿会笑，小鸟会说早安。
一个小姑娘，生在水中央。身穿粉红裳，坐在绿洲上。 （猜一植物） 用了什么修辞手法？ 拟人
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着属于它们的王国。
高大的白杨树，整齐地排列在路旁。
高大的白杨树，像一队士兵一样整齐地排列在路旁。
高大的白杨树，不知疲倦地在路旁站岗放哨。
每天一大早，老牛就会在河边走来走去。
每天一起床，老牛就会悠闲自在地在河边散步。
沙漠中的仙人掌，在太阳下生长。
沙漠中的仙人掌，在太阳下挺直了脊背，顽强不屈地生长。
比较下面两个句子，说说它们分别用了什么修辞手法。△啄木鸟在给树治病．( )　　　　　　　　　△啄木鸟像医生在给树治病．（ ）　　　　　　　
春风像母亲的手抚摸着你．（ ）春风温柔地抚摸着你。（ ）　　　　　
读成语、辨修辞岁月如流,归心似箭,冷若冰霜（ ） 莺歌燕舞,鸟语花香,百花争艳（ ）
读下面的句子，用“√”确定它用的修辞手法。1、没有花的绿地是寂寞的。（比喻 拟人）2、外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。（比喻 拟人 ）3、金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。（比喻 拟人 排比）4、草地柔软而有弹性，比城市体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场!（比喻 拟人 ）
分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ）2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。 （ ） 3、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。 （ ）4、老师是园丁，我们是花朵。（ ）5、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 （ ）6、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（ 　）
练习：将下列句子扩写成比喻句或拟人句  1、小河向东流。   2、螃蟹煮熟了。    3、水稻成熟了。  4、高梁成熟了。  5、大地上有白雪。  6、大树在路边。  
我也能用修辞手法写句子。
太阳慢慢地透过云霞，露出了早已涨得通红的脸，像一个害羞的小姑娘张望着大地。阳光照在波光粼粼的海面上，像给水面铺上了一层闪闪发光的碎银，又像被揉皱了的金黄缎子。
（1）可以使情景交融；（2）可以更好的烘托气氛、抒发感情；（3）可以使描写的事物具有人的行为和思想感情，更生动形象。
运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了事物的……特点 ，把……写活了，使文章更生动，事物特点更突出，使文章富有情趣。
例句：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
这句话运用了拟人的修辞手法，它的表达效果是生动形象地写出了油蛉、蟋蟀们给泥墙根一带带来的无限生机与乐趣，充满童真童趣，表现了愉快的心情，符合儿童心理。
1、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 ——《春》朱自清
这句话运用了拟人的修辞手法，它的表达效果是生动形象地写出了花开得繁盛、争先恐后的情态，把春写活了，表达了作者对春天的喜爱，使文章更生动。
2、虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。 ——《社戏》鲁迅
这句话运用了拟人的修辞手法，它的表达效果是生动形象地写出了虾“呆笨”的特点，“绝不惮”“两个钳捧着钩尖送到嘴里”，分别从心理、动作描写的角度，表现了虾的“呆性”。把虾当成人来写，突出了虾的特点，绘形绘神。使文章富有情趣。
3、水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 ——《济南的冬天》老舍
这句话运用了拟人的修辞手法，它的表达效果是生动形象地写出了济南的冬天温晴的气候特点。使文章更生动。
第一、感情必须符合所描写的环境、气氛；
每个人所见的事物都会附着个人不同的思想感情，比如高兴时可能看到的天是蓝的，而悲伤时看到的天可能就是灰的，我们在运用拟人的修辞方法时，所表达的情感也该符合所描写的环境气氛，不能片面地追求修辞而不顾整体的表达效果。
例如： 今天我挨了老师的批评，回家的路上，路边的野花都在嘲笑我。 今天我受到了老师的表扬，在回家的路上，路旁的野花迎面对我高兴的笑着。 这两个句子所用的拟人修辞就很恰当的表达出了作者的心理状态，情感符合所描写的景色。 （正所谓“以我观物，物皆着我之色彩”）
第二、进行比拟的人和物应该有相似或相近之处；
没有相似或相近之处，生硬地把“人”和“物”或者“物”和“人”拉到一起进行比拟，并不能起到修辞的效果，只有二者有相似点或者相近点，才能把物写得像真正的人一样。
例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。 这里把油蛉和蟋蟀的叫声比拟成人的“低唱”和“弹琴”，一方面写出了油蛉和蟋蟀叫声的美妙，另一方面也突出了作为小孩子的作者对油蛉和蟋蟀的喜爱之情。这里的拟人就是恰当的。