初中语文人教部编版八年级下册小石潭记学案及答案

10 小石潭记导学案

第一课时

导入

唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》柳宗元。今天老师就带你们到永州的小石潭看看，被贬后的诗人为摆脱抑郁悲愤之情，常常寄情于山水之间，有一天他来到了小石潭，写下了《小石潭记》。

学习目标

1.掌握重要的文言词语，借助文下注释及工具书疏通文意，进而熟读成诵。

2.把握作品作为典型游记的特点。

3.体会文中作者表现出的心情变化及含蓄流露的心境。

品格素养

感受自然之美，陶冶情操，培养健康的审美情趣，做一个热爱生活的人。

预习资料速查

作者简介

柳宗元（773—819），字子厚，河东（今山西永济西）人，世称“柳河东”，唐代文学家。他与韩愈共同倡导古文运动，与韩愈，宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称为“唐宋八大家”。有《柳河东集》传世。

(巧记：一韩一柳一欧阳，三苏曾巩第一王。)

背景资料

本文选自《柳河东集》。柳宗元于唐顺宗永贞元年（805）被贬为永州司马后，寄情山水，写了八篇游记。这八篇游记，史称“永州八记”。《小石潭记》是《至小丘西小石潭记》的简称，是“永州八记”中的第四篇，在游历程序上与前三篇相接，而在写景状物上更加精妙，在表达自己内心情感时也更加曲折含蓄。

文言知识积累

坻（    ）  嵁（    ）  俶（    ）尔

犬牙差（    ）互  斗折（    ）蛇行

悄（    ）怆  蒙络摇缀（    ）

篁（     ）竹  清冽（    ）  翕（    ）忽

幽邃（    ）  寂寥（    ）  奉壹（    ）

答案：chù  kān   chí    cī   zhé  qiǎo   zhuì   huáng    liè    xī    suì

Yī   liáo

一词多义

1.为    全石以为底（           ）

为坻，为屿，为嵁，为岩（           ）

答案：动词，作为     动词，成为

2.而    潭西南而望（                   ）

乃记之而去（              ）

隶而从者（                   ）

答案：连词，表方式或状态

连词，表顺承

连词，表方式或状态

3.可    潭中鱼可百许头（           ）

明灭可见（            ）

答案：副词，大约

助动词，可以

4.以    全石以为底（              ）

卷石底以出（              ）

以其境过清（              ）

答案：介词，拿，用

 连词，而

 介词，因为

5.清    水尤清冽（             ）

以其境过清（             ）

答案：形容词，清澈

形容词，凄清

6.环    如鸣珮环（            ）

四面竹树环合（            ）

答案：名词，玉饰

动词，环绕

7.道    伐竹取道（           ）

不足为外人道也（          ）

答案：名词，道路

动词，说

8.从      从小丘西行百二十步（             ）

隶而从者（             ）

答案：介词，由、自

动词，跟随

古今异义

1. 影布石上

  （                                            ）

2. 不可久居

  （                                         ）

3. 乃记之而去

   [

]

4. 余弟宗玄

  （                                      ）

5. 崔氏二小生

  （                     ）

答案：古义：映照。今义：用棉、麻等织成的，可以做衣服或其他物件的材料。

古义：停留。今义：住所，住。

古义：离开。今义：从所在地到别的地方（跟“来”相对）。

古义：人称代词，我。今义：剩下。

古义：年轻人。今义：戏曲中生角的一种，扮演青年男子。

词类活用

1. 从小丘西行百二十步（                     ）

2. 心乐之（                              ）

3. 伐竹取道，下见小潭（                     ）

4. 皆若空游无所依（                   ）

5. 潭西南而望（                        ）

6. 斗折蛇行  （                           ）

7. 其岸势犬牙差互  （                                         ）

8. 凄神寒骨  （                                         ）

答案：方位名词作状语，向西

形容词的意动用法，以……为乐

方位名词作状语，向下

名词作状语，在空中

方位名词作状语，向西南

斗，名词作状语，像北斗星那样。   蛇，名词作状语，像蛇那样

名词作状语，像狗的牙齿那样

形容词的使动用法，使……悲伤，使……寒冷

文言句式

◎省略句

1. 坐潭上  （                                              ）

2. 斗折蛇行（                              ）

◎倒装句

1. 如珮鸣环（                              ）

2. 卷石底以出（                               ）

3. 全石以为底（                               ）

句首省略主语“余”，“坐”后面省略介词“于”。

“斗”前省略主语“溪水”。

谓语前置，应为“如珮环鸣”。

主谓倒装，应为“石底卷以出”。

宾语前置，应为“以全石为底”。

名句积累

1. 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

2. 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

3. 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

4. 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

5. 凄神寒骨，悄怆幽邃。

预习思考问题

1.作者是如何发现小石潭的？

2.作者是如何描绘小石潭的样子的？写作目的

3.作者为什么要离开小石潭？离开小石潭

4.作者记述这次游小石潭的经过的目的是什么？

课文初读感知

读法指导

本文是一篇优美的散文，作者采用了动静结合、正面描写与侧面描写相结合的手法。我们要通过诵读理解语言蕴含的情感，然后通过诵读的技巧体现自己对情感的理解。

如“水尤清冽”中的“尤”，要重读，采用拖音的方式，读出作者发现小石潭的惊喜；“佁然不动，俶尔远逝”中的“佁然” “俶尔”，要读得舒缓、轻松，进而感受作者欣赏鱼儿戏水时悠闲、愉悦的心情；“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，同样要读得缓慢，声音要低沉，读出作者内心的苦闷和凄凉。

简要概括课文主旨

本文描绘了小石潭的水、石、树、鱼等，着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发了作者被贬后的寂寞凄苦之情。

第二课时

课文细读品味

1. 第一自然段运用了什么手法来描写?有什么作用？

明确：文章开头写景， 采用先闻其声，后见其形，移步换景的手法。“隔”“闻”“伐”“取”“见”等词，颇有兴致地交代了发现小石潭的经过，点出了小石潭的位置、环境，使读者如临其境，并表达了作者发现小石潭的喜悦心情和探索的浓厚兴味。

2.第二自然段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。”运用了什么描写?有什么作用？

明确：此句运用了侧面描写的手法，“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”从侧面突出了潭水的清澈透明。

3.作者是怎样写鱼的?

明确：运用了动静结合的手法。水中游鱼静态与动态的迅速更替，呈现出鱼儿的生动活泼。鱼儿与游者相乐表现了人与自然达到了浑然一体的境界。

4.作者是怎样描写溪水、岸势的特点的？

明确：作者运用了比喻的修辞手法，用北斗星的曲折和蛇的蜿蜒来比喻小溪的曲折、蜿蜒，用犬牙的交错不齐来比喻小溪岸势的参差不齐，形象生动。

5.文章前面写“心乐之”，后面又写“凄神寒骨，悄怆幽邃”，这样写矛盾吗？为什么？

明确：不矛盾。“心乐之”是因为看到了篁竹，听到了水声，这里的“乐”是寄情山水之乐；“凄神寒骨，悄怆幽邃”是因为一经凄清环境的触发，作者的忧伤又浮上心头。

课文全篇探究

1.[重点] 文中第二段是怎样运用衬托手法来表现水之“清”和人之“乐”的？

（1）“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，写鱼儿像在空中游动，什么依傍也没有。“日光下澈，影布石上”写阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。以此来衬托水之“清”，使人真切地感到那是一潭清澈透明的水。

（2）“似与游者相乐”既写游者之乐，又写游鱼之乐，这是互相映衬。将游者的喜悦心情投射到游鱼身上，转化为游鱼的“乐”，并且是游鱼似乎在与游者交流这种乐趣。这样写，妙趣无穷，比正面说人之“乐”要巧妙得多。

2.[发散思维] 文章前面写“心乐之”，后面又写“凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？

探究一 柳宗元是为排遣心中之“忧”而发现这个小石潭的，因此，这里有小石潭的发现之乐，有潭水的清澈之乐，有潭中的鱼与游人的逗乐。“乐”是自然之乐，是自然界自身拥有的特征；“忧”是人心之忧，反映了作者痛苦遭遇下的心情。

探究二   因为作者离开了纷扰烦恼的官场这一是非之地，找到了小石潭这样一处清静之所，在这里看到游鱼的怡然自得，灵魂得到了净化和复归。水之清，鱼之乐，给失意的作者带来了片刻的欢乐。 但他内心的忧烦是挥之不去的，所以片刻欢乐过后，忧烦又会涌上心头。

归纳总结

特色总结

1.摹写景物，手法多样。

第一段属于移步换景，写发现小石潭的经过，由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小石潭，充满了探奇的情趣，逐渐为人们展开了一幅美妙的图画。第二段属于定点特写，刻画了游鱼与潭水。写游鱼时采用动静结合的手法，生动地描绘出游鱼的活泼可爱；写游鱼的“皆若空游无所依”，侧面烘托出潭水的清澈透明；游鱼“似与游者相乐”也衬托出作者当时的喜悦心情。

2.抓住特征，细致描绘。

本文作者善于用鲜明生动的语言写景状物，给人留下深刻的印象。如，写溪流：向西南望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现；写溪岸的形状：像狗的牙齿那样交错不齐。巧用比喻，形象生动。

3.寓情于景，情景交融。

文中写小石潭的曲径通幽，写游鱼的悠然自得，写潭水的空明清澈，写环境的清冷幽寂，都不是单纯的景物描写，而是融入了作者复杂的情感，所谓“一切景语皆情语”。情感的微妙变化，或暂时的喜，或喜后的忧，都是与作者那排遣不开的苦闷心情联系在一起的。