青岛版 (六三制2017)五年级下册3 保护脑第三课时教学设计及反思

2023年青岛版小学科学五年级下册第一单元《心和脑》

第三课时《保护脑》教学设计

一、教材分析

本课是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册第一单元《心和脑》第三课时《保护脑》。旨在让学生清晰人体是怎样对脑进行保护的；了解保护脑的方法。通过观察、查阅资料等方式获取保护脑的信息，学会保护自己的脑，养成良好的用脑习惯。

二、教学目标

【过程与方法】：

     通过观察、查阅资料等方式获取保护脑的信息，学会保护自己的脑，养成良好的用脑习惯。

【知识与技能】：

知道人体是怎样对脑进行保护的；了解保护脑的方法。

【情感态度与价值观】：

表现出对脑的保护进行科学探究的兴趣。

三、教学重难点

【教学重点】：

知道人体是怎样对脑进行保护的；了解保护脑的方法。

【教学难点】：

通过观察、查阅资料等方式获取保护脑的信息，学会保护自己的脑，养成良好的用脑习惯。

四、学情分析

通过前两节课的学习，我们已经认识和了解了脑，脑是人体的重要器官，脑对我们人体的作用，我们要精心保护它。每日要及时休息，避免身体受到伤害，打哈欠时人的肺部扩张，心脏功能变强，可以增加人脑的血氧含量，能缓解疲劳。

五、教法与学法

教法：探究观察。

学法：合作讨论。

六、教学过程

（一）、导入新课

脑是人体的重要器官。我们在学习、运动等活动中都要用到脑。你知道如何保护脑吗?

师：今天，我们就一起来研究如何去保护我们的脑。

（板书课题：3.保护脑）

（二）、探究活动

活动一：人体是怎样对脑进行保护的?

1．初步认识人脑的颅骨的作用。

课件展示图片，引导学生思考：核桃的外壳十分坚硬，有什么作用呢？

生回答。

同学们认真观察图片，它像什么？

总结：颅骨与核桃壳相似，都能起到保护内部的作用。

2．人体是怎样对脑进行保护的?

师：脑是人体的重要器官，我们要精心保护它。影响脑健康的因素有哪些？

学生交流汇报：困倦的时候、疲劳的时候、熬夜的时候，我们会打哈欠。

师生总结：打哈欠也是人体对脑的一种保护。

3.同学们思考一下，还有其他保护方式吗？

总结： 颅骨与脑组织之间有膜，这些膜可以降低撞击的力度，具有保护和支持脑组织的作用。 打哈欠是人脑增加血氧含量的一种短暂的自我保护方式。

    打哈欠的时候，人的肺部扩张，心脏交换血量增加，血液中的含氧量就会增加，从而缓解疲劳。

活动二：我们如何保护脑？

交流课前搜集保护脑的相关资料，展示汇报。

1．在睡眠状态中，脑的耗氧量大大减少，有利于保护脑、恢复脑力。

睡眠能使脑力得到恢复，尤其对儿童生长发育有影响。

我们少年儿童每天应保证9～10小时睡眠。

2．一天内交替学习不同的课程,进行不同的活动，可以使脑的各部分轮流得到休息。

3．适当的体育锻炼可以缓解大脑疲劳。

4．长期吸烟、酗酒会损伤大脑,出现记忆力下降，注意力不集中等症状。

师生总结：吸烟、酗酒会使人的大脑受到有害物质和酒精的严重损害，所以要做到不吸烟、不酗酒；经常弹奏乐器、跳舞或阅读的人，脑老化速度会慢。

5．佩戴头盔。

（1）做模拟头盔保护脑的实验。

师双手捧着西瓜，如果老师松手，西瓜会怎样？如果把西瓜放在头盔中，然后松手，西瓜会怎样？

（2）学生交流，直接松手会摔碎。如果把西瓜放在头盔中松手后西瓜可能不会被摔碎。

（4）观看模拟实验视频。

（3）教师做演示实验。

总结：头盔对头部和脑有很好的保护作用，所以我们在生活中一定要合理使用头盔。

（三）、总结拓展

1．教师引导学生谈一谈本节课的收获。

2．谈话：我们已经了解了脑健康的重要性，也知道了影响脑健康的一些因素，为了让脑更加健康，更好地发挥“司令部”的作用，我们来制作一份科学用脑计划

书。

七、板书设计

八、教学反思

本堂课我根据五年级学生的心理特点及其认知规律，采用了直观教学和活动探究的教学方法，“师生双本，多元发展”，教师“导”，学生“学”，放手让学生资助探索学习，让学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的知识，从而达到了预期的教学效果。

2023年青岛版小学科学五年级下册第一单元《心和脑》

第三课时《保护脑》教学设计

一、教学分析

    本课是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册第一单元《心和脑》第三课时《保护脑》。

二、教学目标

1．知道人体是怎样对脑进行保护的；了解保护脑的方法。

2．能基于所学的知识，通过观察、查阅资料等方式获取保护脑的信息，学会保护自己的脑，养成良好的用脑习惯。

3．表现出对脑的保护进行科学探究的兴趣。

4．了解保护脑的知识在日常生活中的应用；了解人类对脑的好奇和社会需求是脑科学技术发展的动力；养成良好的用脑习惯。

三、教学重难点

【教学重点】：

知道人体是怎样对脑进行保护的；了解保护脑的方法。

【教学难点】：

通过观察、查阅资料等方式获取保护脑的信息，学会保护自己的脑，养成良好的用脑习惯。

四、教学过程

（一）、导入新课

谈话引人：通过前几节课的学习，我们已经认识和了解了脑，谁能说说，脑对我们人体有哪些作用？我们应该如何对待脑？

学生交流汇报。

师生小结，导入新课（板书课题：保护脑）。

（二）、探究新知

【人是怎样对脑进行自我保护的？】

1．初步认识人脑的外壳-颅骨的作用。

教师课件出示谜语：壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。（打一坚果。）

学生汇报。

教师引导学生思考：从谜语中知道，核桃的外壳十分坚硬，有什么作用呢？

学生回答：保护内部柔软部分。

教师出示核桃图片，让同学们认真观察，它像什么？

师生总结：核桃和人脑结构相似，都有坚硬的外壳。人脑的外壳是颅骨。颅骨就像核桃壳一样，对脑具有保护作用。

2．探究人脑的自我保护功能。

教师引导学生思考：脑是人体的重要器官，我们要精心保护它。那首先要弄清影响脑健康的因素有哪些。

学生交流汇报：睡眠不足对脑健康有影响。我们会打哈欠。

教师引导学生思考：什么时候会打哈欠？

学生交流汇报：困倦的时候、疲劳的时候、熬夜的时候。

教师引导学生思考：为什么会打哈欠？

师生总结：这是身体告诉我们大脑和各器官已经疲劳，要我们赶快睡觉，及时休息，避免身体受到伤害，打哈欠时人的肺部扩张，心脏功能变强，可以增加人脑的血氧含量，能缓解疲劳。

【我们如何保护脑？】

教师组织学生交流课前搜集保护脑的相关资料。

学生组内整理搜集到的资料，并展示汇报。

1．保护脑-合理休息。

师生交流：睡眠能使脑力得到恢复，尤其对儿童生长发育有影响。睡眠不足会使人注意力不集中，思维反应不灵敏。那么睡眠时间多少合适呢？

学生汇报：我们少年儿童每天应保证9～10小时睡眠。

教师补充：还要有清静的卧室、舒适的卧具。卧室的通风十分重要，无论天冷天热，睡前都应开窗换气。选择一张舒适的床，枕头软硬要适中。

2．保护脑-体育锻炼。

谈话：除了睡眠对脑健康有影响，还有哪些因素对脑健康有影响？有什么影响？

师生总结：体育锻炼对脑健康有影响。开展体育锻炼，能提高我们的记忆力，可以使我们反应灵敏。

3．保护脑-增加营养。

谈话：均衡的营养对脑的影响也很大。我们应增加哪些营养呢？

学生交流汇报。

师生总结：多吃瘦肉、鱼、鸡、牛奶等含有丰富的优质蛋白质食品可以增加营养。

4．保护脑-不吸烟，不酗酒。

谈话：除此之外，你还知道影响脑的其他因素吗？

学生交流汇报。

师生总结：吸烟、酗酒会使人的大脑受到有害物质和酒精的严重损害，所以要做到不吸烟、不酗酒；经常弹奏乐器、跳舞或阅读的人，脑老化速度会慢。

5．保护脑-佩戴头盔。

教师引发学生思考：进行某些运动时，如骑车、滑冰，我们要佩戴保护装置，特别是头盔，你知道其中的原因吗？

学生汇报：佩戴头盔相当于给我们的脑又加了一层颅骨，保护能力更强。

（三）、做模拟头盔保护脑的实验。

教师引导学生思考：（双手捧着西瓜）如果老师松手，西瓜会怎样？如果把西瓜放在头盔中，然后松手，西瓜会怎样？

学生交流汇报：直接松手会摔碎。如果把西瓜放在头盔中松手后西瓜可能不会被摔碎。

教师做演示实验。

教师引导学生思考：由此可以推想出什么？

学生交流汇报：头盔可以保护我们的脑。

教师总结：头盔对头部和脑有很好的保护作用，所以我们在生活中一定要合理使用头盔。

（四）、拓展活动

制作一份科学用脑的计划书。

七、板书设计

了解保护脑的方法

《保护脑》板书

学会保护自己的脑，养成良好的用脑习惯。

八、教学反思

本堂课我根据五年级学生的心理特点及其认知规律，采用了直观教学和活动探究的教学方法，“师生双本，多元发展”，教师“导”，学生“学”，放手让学生资助探索学习，让学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的知识，从而达到了预期的教学效果。