人教部编版七年级下册竹里馆教案设计

这是一份人教部编版七年级下册竹里馆教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学课时，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1、诵读诗句，感悟恬淡、清新、幽雅的诗境。
2、在诵读基础上，品赏诗句，陶冶情操，提高审美情趣。
3、学会读诗、品诗、入诗、赏诗的学诗方法，从而热爱诗歌，热爱中国隽永的古典文化，爱上诗意的美好生活。
二、教学重点、难点
通过《竹里馆》这首田园诗，体味热爱自然，追求恬淡及诗人淡泊、宁静的心境和情怀。
三、教学课时：一课时
四、教学过程
导课：同学们，苏东坡曾这样评价王维的诗歌：“味摩诘之诗,诗中有画。观摩诘之画,画中有诗”。今天，我们就一起来学习诗人王维的《竹里馆》，看看这里面为我们呈现了一幅怎样的画？
1、知作者，解诗题
（1）王维（701－761）字摩诘，唐代著名诗人，画家，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。他九岁就负有才名，年十九，赴京城试，举解头（即第一名举子），二十一岁成进士。曾一度奉使出塞，此外大部分时间在朝任职。后官至尚书右丞。
王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗，无论律诗、绝句等都有流传人口的佳篇。苏轼说他：「诗中有画，画中有诗」。代表作有《鸟鸣涧》《送元二使安西》《九月九日忆山东兄弟》《观猎》等。
（2）解诗题：《竹里馆》
竹里馆：作者曾在陕西蓝田辋川居住，竹里馆，是辋川别墅二十景之一，应当建在竹林里的屋舍。
2、诵读，初步感知诗歌
（1）师范读、生跟读。
（2）教师从韵律、词义、情感等角度指导学生朗读。
（3）找同学读，齐读。
（4）提出问题：通过反复朗读，我们的脑海中出现了一幅怎样的画面？展开想象，用自己的语言描述出来。
老师明确：全诗描绘出一幅月夜竹林弹琴图，
3、品赏，体会诗意之美。
（1）引导学生找出诗歌中描写了那些景物，人物又有哪些活动，以板书的形式呈现。
老师明确：景物：幽篁 深林 明月
人物活动：独坐 弹琴 长啸
鉴赏
前两句：独自坐在幽深的竹林里，一边弹着琴，一边吹出长长的口哨。
后两句：在深深的竹林里，无人相伴，唯有明月似解人意，來相应照。
全诗描绘出一幅月夜竹林弹琴图，表现了诗人悠然闲适的心境和自得其乐的情趣。诗人在描写景物时，只运用了三个词“幽篁”“深林”“明月”，而写人物活动时，也只运用了三个词：“独坐 ”“ 弹琴” “长啸”，却妙趣自成，境界自出，蕴含着一种特殊的艺术魅力。全诗用字造语，写景写人，都平淡自然，仿佛信手拈来，就写出了清幽的氛围与淡薄的心态，让我们似乎看到了诗中的画，诗画所呈现的诗意之美。
4、课堂检测
（1）《竹里馆》中表现诗人安闲自得的生活的句子是：
， 。
（2）《竹里馆》中，写夜静人寂、明月相伴，表现诗人
淡泊情怀的句子是： ， 。
（3）《竹里馆》中写月夜竹林的幽静，以“ ”
来反衬。
5、继续诵读，结束课堂。
五、板书设计
竹里馆
王维
景物：幽篁 深林 明月
人物活动： 独坐 弹琴 长啸
情思：悠然闲适 自得其乐