人教版 (新课标)八年级下册第二节 生物进化的历程教学设计及反思

这是一份人教版 (新课标)八年级下册第二节 生物进化的历程教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学步骤，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1、能够举例说出研究生物进化的方法。
2、概述生物进化的主要历程。
二、教学重难点
1、教学重点
研究生物进化的方法、生物进化的证据、生物进化的历程。
2、教学难点
研究生物进化的方法。
三、教学步骤
1、新课导入
导语：上节课我们已经了解了生命的起源，这节课我们进一步学习生命的进化过程。首先我们来观看一段影片（侏罗纪公园）
2、新课讲授
（一）学习研究生物进化的方法
教师陈述：我们知道恐龙已经灭绝了，这个电影讲的是恐龙再现的故事。那么关于恐龙，请大家思考以下几个问题（课件展示）
课件展示恐龙化石。
教师：通过恐龙的各种化石，科学家再现了恐龙的原型。可见化石在研究生物的进化当中具有非常重要的作用。什么是化石呢？
课件展示化石的概念。
课件展示化石的来源、重要性及作用。
教师：科学家们通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较，推断出了生物的大致进化过程。通过对同年代不同种生物的形态结构进行比较，可以推测出它们之间的亲缘关系。
教师：通过比较不同年代的化石，科学家发现化石存在一定的规律（课件展示）
课件展示不同动物与人之间的亲缘关系。
教师：科学家在研究不同类型动物的化石在地层中出现的顺序及生物之间的亲缘关系时，都用了比较的方法。（课件展示）
展示幻灯片第7页，请学生据图推测生物的进化过程并举手回答。
展示幻灯片第9页，请学生将给出动物按照与人亲缘关系从近到远排序。
教师总结生物的进化过程和与人的亲缘关系。（课件展示）
教师：在研究生物进化的过程中，发现了一种名为郑氏始恐子鸟的化石，这种动物既像鸟，又像爬行动物。（课件展示）
提问：孔子鸟和鸟类有哪些共同点和不同之处？
孔子鸟和爬行类有哪些共同点和不同之处？
你从孔子鸟身上可以得出什么结论？
请学生自由回答。
教师总结：由此可以推断，鸟类可能是由爬行类进化来的。
课件展示马、鹰和蝙蝠的骨骼：外形差别很大，但骨骼的排列非常相似。由此推测它们可能是由共同的祖先进化而来。
教师：比较是研究生物进化非常重要的方法。
注：比较在生物学研究中是常常用到的方法。比较是根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对比，确定它们的相同和不同之处。（课件展示）
（二）生物进化的大致历程
教师：地球上最早出现的生物是原核生物，后来才出现了真核生物，现在形形色色的植物和动物都是真核生物。
提问：你能补充教材P59页动植物进化的大致历程当中的空缺部分吗？
教师提问三个学生回答，补全进化树。（课件展示）
提问：根据生物进化树，说一说植物的进化过程，脊椎动物和无脊椎动物的进化过程？
教师总结学生的回答（课件展示）。
根据进化树，讨论生物进化的总体趋势：
1、从结构上看；
2、从生活环境看；
3、从进化水平看。
教师引导：请根据进化树及生物进化的规律思考以下问题：
1、为什么说哺乳类比鱼类更高等。
2、现实中，还有很多简单低等的生物并没有在进化过程中灭绝，分布还很广泛，为什么？
3、有人说进化树不够全面，你同意这个观点吗？你能举出进化树上没有的一种生物类群吗？
教师讲解：关于生物进化的历程，目前还有很多问题没有弄清楚。化石方面的证据也不是很全面。不过，随着新的研究手段的应用和新证据的发现，人们对生物进化过程的认识将越来越接近历史原貌。我国也发现了许多关于生物进化的新证据，可见人们对生物进化的认识还将不断地丰富和深入。
四、板书设计
第3章 生命的起源和生物的进化
第2节 生物进化的历程
一、生物进化的证据
1、生物进化的直接证据—化石
2、举例：马的进化，始祖鸟化石，孔子鸟化石
3、化石在地层中的分布规律
简单、低等→古老地层
复杂、高等一→新近地层
二、生物进化的历程
1、进化树
低等→高等
2、进化规律 简单→复杂
水生一陆生