4.4.3输送血液的泵——心脏（教案）-2022-2023学年初中生物人教版七年级下册

第4章 人体内物质的运输第3节 输送血液的泵——心脏 教学设计一、教学目标1、描述心脏的结构和功能，说出心脏与功能相适应的特点。2、概述心脏的生理特征。3、描述血液循环的途径，简述血液循环过程中血液成分的变化，说出血液循环在人体中的意义。二、教学重难点1、教学重点（1）心脏的结构和功能。（2）血液循环的途径与意义。2、教学难点（1）心脏与功能相适应的结构特点。（2）体循环、肺循环中的气体交换。三、教学步骤1、新课导入导语：要活着，心脏就在不断地跳动，每天它要跳动将近十万次。当我们剧烈运动后，或受到惊吓时，我们可以感觉到心跳加速。那么，心脏是怎样搏动的？本节课我们学习《输送血液的泵——心脏》（书写板书）2、新课讲授教师：跳绳结束时，萌萌（化名）感到心脏狂跳不止，呼吸也非常急促。剧烈运动时心跳加快，其意义是什么呢？为什么运动员平时心跳比较慢？请同学思考并自由回答，老师总结。教师：剧烈运动时身体消耗的能量多，对氧的需要量大……（课件展示）提问：你知道心脏的位置在哪吗？学生：在左侧。教师：是这样的吗？让我们一起感受一下。（课件展示感受方法和心脏位置）（一）心脏的结构和功能 提问：同学们有看过喷泉吗，根据常识我们都知道由于重力的作用，水往低处流，那为什么喷泉的水能往高处走？是什么结构在起作用？学生：水泵教师：很好，是水泵，是它在起作用让水克服重力向上流动，心脏在我们的身体里也有类似于水泵功能，是它给予动力，保证了血液能够在人体内不停地循环流动，那么心脏的结构和功能是怎样的呢？它又是如何工作的呢？教师：首先我们来了解一下心脏的外形。（课件展示）活动：观察人的心脏模型。有条件的学校可以让学生分组观察人的心脏模型。主要从5个方面进行观察。（课件展示）课件展示心脏解剖图。教师：通过观察心脏模型和心脏解剖图我们知道，心脏并不是实心而是被分为了四个腔室并分别连接不同的管，虽然腔室、血管各有不同，但我们可以总结出连接的规律，谁能说一下这个规律是什么？学生举手回答，老师总结。教师：一句话总结就是——上房下室，房连静、室连动。课件展示教材P61页讨论中的问题。学生思考，教师展示答案。课件展示房室瓣和动脉瓣。课件展示各种瓣膜。课件展示关于心脏的谜语。心脏的位置和形态。教师：同学们可以描述心脏的结构吗？学生举手回答，教师总结。课件展示心脏的结构。提问：我们知道我们体内的血液是流动的，那么血液是单向流动还是双向流动呢？如果是单向流动，请同学们大胆猜测，应该是心脏的哪个结构在起作用。学生：瓣膜教师：没错，心脏中的瓣膜，它像一个阀门一样，只能朝一个方向开，保证了血液的流动方向。（课件展示）注：静脉瓣位于血管中，保证血液由静脉流向心房。房室瓣只能朝心室开，保证血液心房由流向心室；动脉瓣位于心室与动脉之间，保证血液由心室流向动脉。教师：有了瓣膜的保证，血液的流动的方向就是一定的，谁能起来总结一下？学生：血液在心脏中流动的规律是静脉一一心房一一心室一一动脉课件展示在静脉瓣、房室瓣和动脉瓣的作用下静脉与动脉之间血液循环流向的示意图。教师：心脏可以不停的跳动，有规律的舒张和收缩与心脏的哪个组织有关呢？学生：肌肉组织。教师：心脏璧越厚，肌肉越发达，收缩和舒张就越有力。心室的收缩把血液输送到全身的毛细血管或肺部的毛细血管，而心房收缩只需要把血液送入心室。因此，与心室及心房各自所承担的功能相适应，心室的壁比心房的壁厚。同样的道理，左心室的收缩把血液输送到全身，而右心室的收缩把血液输送到肺，左心室输送血液的距离要长。课件展示心脏的工作过程。课件展示血液在心脏中流动过程中心房、心室和瓣膜的变化。课件展示心脏的功能。（二）血液循环的途径教师：血液流出心脏以后是怎样流动的呢，怎么重新回到心脏？（课件展示）教师：血液流出心脏以后循环的途径可以分成体循环和肺循环。血液由左心室出发输送到达全身称为体循环，血液由右心室出发输送到达肺部称为肺循环。具体的循环流程我们来看幻灯片。以一个红细胞为例描述血液循环的途径。课件展示血液成分在循环过程中发生的变化。观看一段视频，直观的了解血液循环的过程。（课件展示）课件展示体循环与肺循环的功能。注：1、肺循环主要进行的是气体交换。肺作为呼吸的主要器官，这里有大量肺泡，里面是含有大量氧气的新鲜空气。于是，血液中的二氧化碳进入肺泡，肺泡中的氧进入血液。通过肺循环，使含氧较少颜色暗红的静脉血变成了含氧较多颜色鲜红的动脉血。2、体循环主要目的是，把身体各部分细胞所需要的氧和营养物质送去，同时把产生的二氧化碳等废物带走。体循环回到右心房的血液，进入右心室，又进入下一次循环肺循环，而且此时血液恰好是含氧较少、颜色暗红的静脉血。通过肺循环血液变成动脉血回到左心房，再进入左心室，又作为体循环的出发点，送去的是含氧较多、颜色鲜红的动脉血。课件展示静脉血和动脉血的概念。教师：直观来讲，毛细血管与肺泡之间的气体交换就是肺循环，毛细血管与组织细胞之间营养物质和气体的交换就是体循环。（课件展示）课件展示体循环与肺循环之间的区别与联系。教师：我们人体内的血液循环途径除了体循环和肺循环，还有冠脉循环。（课件展示）课件展示本节课的要点。提问：通过本节课的学习，我们已经知道二氧化碳等废物通过体循环和肺循环运输到肺，由呼吸道排出体外，那其他废物怎样排出呢？输送的营养物质从哪里来的？生：营养物质是吃饭获得的，由消化道吸收。教师：关于营养物质的来源解释是正确的，说明同学们对前面学习的人体的营养，认识较为深刻，并且能够同新知识联系起来，值得称赞。同时我们也认识到由多个系统构成的人体是一个统一的整体。各个系统是紧密联系的。关于其它废物的去处，同学们试着从下一章寻找答案。四、板书设计第4章 人体内物质的运输第3节 输送血液的泵——心脏