宁夏回族自治区吴忠市同心县下马关中学2022-2023学年八年级上学期期末考试语文试卷（含答案）

这是一份宁夏回族自治区吴忠市同心县下马关中学2022-2023学年八年级上学期期末考试语文试卷（含答案），共20页。试卷主要包含了积累运用，阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

2022-2023学年宁夏吴忠市同心县下马关中学八年级（上）期末语文试卷
一、积累运用。
1．（16分）默写。
（1）无可奈何花落去，　 　。晏殊《浣溪沙》
（2）　 　，绿水逶迤。欧阳修《采桑子》
（3）常记溪亭日暮，　 　。李清照《如梦令》
（4）得志，　 　。《富贵不能淫》
（5）中原乱，簪缨散，　 　？朱敦儒《相见欢》
（6）　 　？心远地自偏。陶渊明《＜饮酒＞其五》
（7）折戟沉沙铁未销，　 　。杜牧《赤壁》
（8）　 　，霜重鼓寒声不起。李贺《雁门太守行》
（9）我报路长嗟日暮，　 　。李清照《渔家傲》
（10）　 　，归雁入胡天。王维《使至塞上》
（11）杜牧《赤壁》中的“　 　，　 　”两句以小见大，以两个美女的命运象征国家命运。
（12）李贺《雁门太守行》中抒发誓死报国忠心的诗句是：　 　，　 　。
（13）陶渊明《＜饮酒＞其五》被王国维誉为“不知何者为我，何者为物，达到物我合一境界”的诗句是：　 　，　 　。
2．（4分）给下面每个成语填入正确的字。
妙手 　 　得
张目结 　 　
惟 　 　惟肖
因地制 　 　
3．（3分）名著阅读。
《昆虫记》是 　 　国的 　 　，有 　 　之美誉。
4．（5分）下面字词的注音，全都正确的一项是（　　）
A．交卸（xuè） 踌躇（chóu chú） 蹒跚（pán sān） 悄（qiǎo）然不惊
B．颓（tuí）唐 无边无垠（yín） 坦荡如砥（dǐ） 恹恹（yān yān）欲睡
C．俯瞰（gàn） 锃（zèng）亮 鄙（bǐ）视 潜（qiǎn）滋暗长
D．牛犊（dǔ） 蔓（nàn） 延 濒（bīn）临 称（chèng）心如意
5．（3分）毕业在即，为了表示对老师的感谢与敬意，小王想送给老师一张纪念卡，并在卡上题写一副对联，他选了以下几组词语来构成对联，你能帮他完成这2副对联吗？
笔酣 日暖 墨浓 风和 绽桃李 写春秋
上联：　 　
下联：　 　
6．（5分）下列句子中划横线的词语解释有误的一项是（　　）
A．由于人民解放军英勇善战，锐不可当（形容来势凶猛，不可阻挡），敌人节节败退。
B．不宜笼统地提问，不能笼统地答复，艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里（开始相差得很小，结果会造成很大的错误。强调不能有一点儿差错）。
C．全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑（设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思），才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
D．他触目伤怀（触碰到自己的眼睛，心里不高兴），自然情不能自已。
二、阅读。
7．（4分）解释下列加点字词。
（1）衡于虑 　 　
（2）贫贱不能移　 　
（3）惩山北之塞 　 　
（4）已而之细柳军 　 　
8．（6分）翻译第（1）（2）句，用“\”给第（3）句在标点符号处划停顿。
（1）困于心，衡于虑，而后作。
（2）寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。
（3）子又生孙孙又生子子又有子子又有孙子子孙孙无穷匮也。
9．（4分）诗歌赏析。
春望
（杜甫）
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
请自选一个角度（炼字、修辞、艺术手法等）赏析《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一联。
10．（3分）请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。
11．（10分）
调好你的“食物钟”

①中学上生物课的时候就听老师讲过“生物钟”。生物钟是人体的一套复杂的调节机制，以24小时为周期，掌管着生物的“觉醒”与“睡眠”节奏。但也许你还不知道，人体中除了管理睡觉的生物钟，还有个管理“吃东西”的食物钟。
②食物钟，顾名思义，主要负责调节我们的进食、消化和营养摄取的时间。通常情况下，食物钟与生物钟是一致的，日常的运作程序几乎与生物钟保持着同步。人的大脑、胃和肝等内脏器官中部有感受器，可以接受食物钟传递的信号，这种信号一般被称为“食物相关的生物节律器”。依赖食物钟的调节，我们才有了一日三餐的吃饭习惯。
③食物钟对人体健康有十分重要的作用。如果食物钟发生紊乱，健康就会受到影响。研究发现，食物钟紊乱会导致胰岛素紊乱，可能增加患糖尿病和肥胖症的风险，还与心血管疾病存在一定联系。但日常的一些生活习惯还是会扰乱食物钟，甚至造成食物钟紊乱。目前，常见的可能导致食物钟紊乱的饮食习惯有：不吃早餐、节食、暴饮暴食等。
④现在很多年轻人喜欢晚睡晚起，生活毫无规律，早上都不怎么吃早餐。大量研究发现，经常不吃早餐会干扰食物钟，也会给健康造成影响。台湾研究发现，每周吃早饭次数低于一次的人，肥胖的几率更高；哈佛大学研究发现，不吃早餐的人患糖尿病的风险也更高；在儿童心血管健康方面的研究发现，长期不吃早餐还会增加罹患心血管疾病的风险。
⑤节食，通常在爱美的女士中比较多。但节食其实不利于减肥，节食会造成饮食紊乱，食量反而不能得到很好的控制，更容易发胖。
⑥暴饮暴食，主要就是指平时吃东西没有节制，大量进食。研究发现，暴饮暴食会给食物钟调控基因增加负担，进而可能扰乱食物钟，也会给健康增加隐患。所以，就算是过节，我们还是最好保持平时的饮食习惯。
⑦总之，保持良好的饮食习惯有利于维持良好的食物钟，让“人体机器”更有效的运行，对健康更是有极大的益处。（选文有改动）
（1）第①段从“生物钟”写起有什么好处？
（2）第④段画线句主要运用了哪种说明方法？有什么作用？
（3）第②段中加点词“几乎”能否删去？请说明理由。
12．（13分）阅读下文，完成下列各题。
擦星星的人
王伟锋

①那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。
②我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢﹣﹣写一份不少于500字的书面检查。
③个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的，偏偏我感到最难学的便是数学应用题。我越学越差，越差越怕，渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉，说：“检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，晚上在我这里补课。”可是检查怎么都凑不够字数，我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批。潘老师不在，我松了口气，拿出作业本开始做作业，解那些可恨的应用题。
④一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说，坐下来批改作业，批累了，他也会抬头凝神看一会窗外的星空。
⑤等他忙完，我的作业也写完了。他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：“做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。”然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止。潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室。许是忘记了，他竟没再提要我交检查的事情。
⑥天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧吃！”回想起来，那碗泡面味道实在不错。那年头，泡面在乡下也不易得。我狼吞虎咽，还没品出味道就见了底儿。
⑦从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地，我从那些应用题中体会到了乐趣，期末考试成绩也大有起色。
⑧潘老师他从不缺课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆，或许是刚从田里赶来，他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。
⑨那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起，这样，潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50多岁的人了。他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去……
⑩多年后，我大学毕业，在外辗转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师。
⑪某天，有老同学打来电话告诉我，潘老师去世了，走时被病痛折磨得全身只剩下一把骨头。我走进阳台，默默地遥望星空。窗外的星星，时隐时现。让我想起来多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那好吃的泡面……
⑫那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师，他还是那么瘦削单薄，满身粉笔尘，他使劲擦着什么。
⑬“潘老师，您干什么呀？”我问。
⑭“擦星星呀！”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！”
（摘自《教师博览》2020年第3期，有删改）

（1）阅读全文，体会“我”对潘老师的感情变化，完成下面的填空。
我 　 　潘老师→我 　 　潘老师→我 　 　潘老师→我感念潘老师
（2）概括文中的潘老师是一个怎样的老师。
（3）从描写的角度赏析第⑧段画线句子。
他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。
（4）结合全文，说说题目“擦星星的人”好在哪里。
三、作文。
13．（40分）生活是七色的，其中蕴涵着追梦的艰辛，成长的喜悦，挫折的苦痛……此时，你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。请以“生活需要 （互助、掌声、阳光、微笑……）”为题，写一篇文章。

2022-2023学年宁夏吴忠市同心县下马关中学八年级（上）期末语文试卷
参考答案与试题解析
一、积累运用。
1．（16分）默写。
（1）无可奈何花落去，　似曾相识燕归来　。晏殊《浣溪沙》
（2）　轻舟短棹西湖好　，绿水逶迤。欧阳修《采桑子》
（3）常记溪亭日暮，　沉醉不知归路　。李清照《如梦令》
（4）得志，　与民由之　。《富贵不能淫》
（5）中原乱，簪缨散，　几时收　？朱敦儒《相见欢》
（6）　问君何能尔　？心远地自偏。陶渊明《＜饮酒＞其五》
（7）折戟沉沙铁未销，　自将磨洗认前朝　。杜牧《赤壁》
（8）　半卷红旗临易水　，霜重鼓寒声不起。李贺《雁门太守行》
（9）我报路长嗟日暮，　学诗谩有惊人句　。李清照《渔家傲》
（10）　征蓬出汉塞　，归雁入胡天。王维《使至塞上》
（11）杜牧《赤壁》中的“　东风不与周郎便　，　铜雀春深锁二乔　”两句以小见大，以两个美女的命运象征国家命运。
（12）李贺《雁门太守行》中抒发誓死报国忠心的诗句是：　报君黄金台上意　，　提携玉龙为君死　。
（13）陶渊明《＜饮酒＞其五》被王国维誉为“不知何者为我，何者为物，达到物我合一境界”的诗句是：　采菊东篱下　，　悠然见南山　。
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】（1）似曾相识燕归来
（2）轻舟短棹西湖好（重点字：棹）
（3）沉醉不知归路
（4）与民由之
（5）几时收
（6）问君何能尔（重点字：尔）
（7）自将磨洗认前朝
（8）半卷红旗临易水
（9）学诗谩有惊人句（重点字：谩）
（10）征蓬出汉塞（重点字：蓬）
（11）东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔
（12）报君黄金台上意 提携玉龙为君死（重点字：携）
（13）采菊东篱下 悠然见南山
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2．（4分）给下面每个成语填入正确的字。
妙手 　偶　得
张目结 　舌　
惟 　妙　惟肖
因地制 　宜　
【分析】本题考查学生成语的积累。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，注意不要写错别字。
【解答】答案：
偶 舌 妙 宜
【点评】解答此类题目，需要我们平时学习中多积累成语，做到正确书写。
3．（3分）名著阅读。
《昆虫记》是 　法　国的 　法布尔　，有 　昆虫的史诗　之美誉。
【分析】本题考查对名著知识的掌握。《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作。该作品是概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出其对生命的尊敬与热爱。
【解答】答案：
法 法布尔 昆虫的史诗
【点评】考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。
4．（5分）下面字词的注音，全都正确的一项是（　　）
A．交卸（xuè） 踌躇（chóu chú） 蹒跚（pán sān） 悄（qiǎo）然不惊
B．颓（tuí）唐 无边无垠（yín） 坦荡如砥（dǐ） 恹恹（yān yān）欲睡
C．俯瞰（gàn） 锃（zèng）亮 鄙（bǐ）视 潜（qiǎn）滋暗长
D．牛犊（dǔ） 蔓（nàn） 延 濒（bīn）临 称（chèng）心如意
【分析】本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
【解答】A.有误，“交卸”的“卸”应读作“xiè”，“蹒跚”的“跚”应读作“shān”。
B.正确。
C.有误，“俯瞰”的“瞰”应读作“kàn”，“潜滋暗长”的“潜”应读作“qián”。
D.有误，“牛犊”的“犊”应读作“dú”，“蔓延”的“蔓”应读作“màn”，“称心如意”的“称”应读作“chèn”。
故选：B。
【点评】字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
5．（3分）毕业在即，为了表示对老师的感谢与敬意，小王想送给老师一张纪念卡，并在卡上题写一副对联，他选了以下几组词语来构成对联，你能帮他完成这2副对联吗？
笔酣 日暖 墨浓 风和 绽桃李 写春秋
上联：　日暖风和绽桃李　
下联：　笔酣墨浓写春秋　
【分析】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
【解答】对联的对仗要工整，讲究两两相对，“日暖”对“笔酣”，“风和”对“墨浓”，“绽桃李”对“写春秋”，故上联，日暖风和绽桃李；下联，笔酣墨浓写春秋。
答案：
日暖风和绽桃李；
笔酣墨浓写春秋。
【点评】对联的基本要求：
1.要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少；
2.要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声；
3.要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上；
4.要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
6．（5分）下列句子中划横线的词语解释有误的一项是（　　）
A．由于人民解放军英勇善战，锐不可当（形容来势凶猛，不可阻挡），敌人节节败退。
B．不宜笼统地提问，不能笼统地答复，艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里（开始相差得很小，结果会造成很大的错误。强调不能有一点儿差错）。
C．全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑（设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思），才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
D．他触目伤怀（触碰到自己的眼睛，心里不高兴），自然情不能自已。
【分析】本题考查学生对成语的积累及意思的理解能力。解答此题，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
【解答】ABC.正确；
D.有误，“触目伤怀”的意思是“看到某种情况而内心伤悲”。
故选：D。
【点评】理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。
二、阅读。
7．（4分）解释下列加点字词。
（1）衡于虑 　同“横”，梗塞，指不顺　
（2）贫贱不能移　改变、动摇　
（3）惩山北之塞 　阻塞　
（4）已而之细柳军 　到　
【分析】本题主要考查学生对文言实词的理解能力。在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。
【解答】（1）句意：思虑阻塞。衡，同“横”，梗塞，指不顺。
（2）句意：不会因生活贫困，地位卑微而改变自己的志向。移，改变、动摇。
（3）句意：他苦于山区北部的阻塞。塞，阻塞。
（4）句意：不久文帝到达了细柳军营。之，到。
答案：
（1）同“横”，梗塞，指不顺
（2）改变、动摇
（3）阻塞
（4）到
【点评】解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
8．（6分）翻译第（1）（2）句，用“\”给第（3）句在标点符号处划停顿。
（1）困于心，衡于虑，而后作。
（2）寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。
（3）子又生孙孙又生子子又有子子又有孙子子孙孙无穷匮也。
【分析】本题主要考查点是对句子翻译。翻译某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
【解答】（1）重点字：衡，同“横”，梗塞，指不顺；作，奋起，指有所作为。句意：在内心里困惑，思虑阻塞，然后才能知道有所作为。
（2）重点字：畔，同“叛”，背叛。句意：支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。
（3）句意：即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽。
故断为：子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙/子子孙孙无穷匮也。
答案：
（1）在内心里困惑，思虑阻塞，然后才能知道有所作为。
（2）支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。
（3）子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙/子子孙孙无穷匮也。
【点评】翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”。
9．（4分）诗歌赏析。
春望
（杜甫）
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
请自选一个角度（炼字、修辞、艺术手法等）赏析《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一联。
【分析】《春望》是一首五言律诗，作于唐肃宗至德二年。当时长安被安史叛军焚掠一空，满目凄凉。杜甫眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉，在此身历逆境、思家情切之际，不禁触景伤情，发出深重的忧伤和感慨。诗人在这首诗中表现了爱国之情。
【解答】本题考查诗歌炼字。解答此题需先理解诗句的意思，再结合主题分析。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，花无情而有泪，鸟无恨而惊心，运用拟人的修辞方法，花鸟是因人而具有了怨恨之情。“感时”“恨别”都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。这两句的含义可以这样理解：“我”感于战败的时局，看到花开而泪落潸然；“我”内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。人内心痛苦，遇到乐景，反而引发更多的痛苦，杜甫继承了这种以乐景表现哀情的艺术手法，并赋予更深厚的情感，获得更为浓郁的艺术效果。诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美好的景象，越会增添内心的伤痛。这联通过景物描写，借景生情，移情于物。表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。
答案：
①情感：诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美好的景象，越会增添内心的伤痛。这一句借景生情，移情于物，以乐景写哀情，表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。
②修辞手法：花无情而有泪，鸟无恨而惊心，运用拟人的修辞手法，花鸟是因人而具有了怨恨之情。“感时”“恨别”都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。
③内容上：这两句可以这样理解：“我”感于战败的时局，看到花开而泪落潸然；“我”内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。
译文：
春望

长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。感于战败的时局，看到花开而潸然泪下，内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。连绵的战火已经延续了一个春天，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
10．（3分）请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同。
【分析】本题考查课文分析表达。首先要理解课文的主要内容，特别是作者的观点要着重掌握，然后表达阅读感悟即可。
【解答】孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同有三方面。首先，含义不同。“妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权、利面前无原则，如张仪之流，只是顺从秦王的意；“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威 武不能屈”，其本质是对内心的仁、义、礼的坚守，一如儒家所倡导的“穷则 独善其身，达则兼济天下”。其次，对象不同。妾妇之道适用于女性，大丈夫之道适用于男性。最后，本质不同。妾妇之道本质上是对权力的屈从和对女性身份的贬低，大丈夫之道是面对压迫面对逆境不放弃不退缩的精神，但也是对男性地位的抬升。
答案：
首先，含义不同。“妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权、利面前无原则；“大丈夫之道”本质是对内心的仁、义、礼的坚守。其次，对象不同：妾妇之道适用于女性，大丈夫之道适用于男性。最后，本质不同。前者本质上是对权力的屈从和对女性身份的贬低，后者是面对压迫面对逆境不放弃不退缩的精神。
【点评】对于教材内的课文，不但要掌握主要内容、中心思想、艺术特色等宏观内容，还要掌握一些细节，加强积累。
11．（10分）
调好你的“食物钟”

①中学上生物课的时候就听老师讲过“生物钟”。生物钟是人体的一套复杂的调节机制，以24小时为周期，掌管着生物的“觉醒”与“睡眠”节奏。但也许你还不知道，人体中除了管理睡觉的生物钟，还有个管理“吃东西”的食物钟。
②食物钟，顾名思义，主要负责调节我们的进食、消化和营养摄取的时间。通常情况下，食物钟与生物钟是一致的，日常的运作程序几乎与生物钟保持着同步。人的大脑、胃和肝等内脏器官中部有感受器，可以接受食物钟传递的信号，这种信号一般被称为“食物相关的生物节律器”。依赖食物钟的调节，我们才有了一日三餐的吃饭习惯。
③食物钟对人体健康有十分重要的作用。如果食物钟发生紊乱，健康就会受到影响。研究发现，食物钟紊乱会导致胰岛素紊乱，可能增加患糖尿病和肥胖症的风险，还与心血管疾病存在一定联系。但日常的一些生活习惯还是会扰乱食物钟，甚至造成食物钟紊乱。目前，常见的可能导致食物钟紊乱的饮食习惯有：不吃早餐、节食、暴饮暴食等。
④现在很多年轻人喜欢晚睡晚起，生活毫无规律，早上都不怎么吃早餐。大量研究发现，经常不吃早餐会干扰食物钟，也会给健康造成影响。台湾研究发现，每周吃早饭次数低于一次的人，肥胖的几率更高；哈佛大学研究发现，不吃早餐的人患糖尿病的风险也更高；在儿童心血管健康方面的研究发现，长期不吃早餐还会增加罹患心血管疾病的风险。
⑤节食，通常在爱美的女士中比较多。但节食其实不利于减肥，节食会造成饮食紊乱，食量反而不能得到很好的控制，更容易发胖。
⑥暴饮暴食，主要就是指平时吃东西没有节制，大量进食。研究发现，暴饮暴食会给食物钟调控基因增加负担，进而可能扰乱食物钟，也会给健康增加隐患。所以，就算是过节，我们还是最好保持平时的饮食习惯。
⑦总之，保持良好的饮食习惯有利于维持良好的食物钟，让“人体机器”更有效的运行，对健康更是有极大的益处。（选文有改动）
（1）第①段从“生物钟”写起有什么好处？
（2）第④段画线句主要运用了哪种说明方法？有什么作用？
（3）第②段中加点词“几乎”能否删去？请说明理由。
【分析】这篇文章首先由生物钟的概念引出说明对象“食物钟”，接着介绍了食物钟的功能以及其重要的作用，然后指出了常见的导致食物钟紊乱的饮食习惯并指出危害及英国怎么做，最后总结全文，提示人们要保持良好的饮食习惯。
【解答】（1）本题考查的是语段的作用，需要从内容和结构两个角度进行分析：内容上就是写出了什么，结构上要看位置，说明文开头段的作用往往是引出说明对象，激发读者的阅读兴趣。
（2）本题考查的是说明方法及其作用，根据标志性语言判断说明方法类型，结合上下文及该段的说明中心，分析其说明作用即可。划线句举了一些人少吃早餐和不吃早餐的人的例子是举例子的说明方法，作用在于“举了XX的例子，具体真实地说明了事物的XX的特点”。
（3）本题考查说明语言，理解加点词语的含义，结合语境，具体分析其在文中的作用以及去掉之后的意思变化，最后点明说明文语言准确性的特点。
答案：
（1）①从大家熟悉的“生物钟”写起，便于读者接受和理解，能激发读者阅读兴趣；②同时引出本文的说明对象。
（2）第④段主要运用了举例子的说明方法，具体说明了经常不吃早餐会干扰食物钟，也会给健康造成影响。
（3）不能删去，“几乎”表示十分接近，在这里起限制作用，说明了食物钟日常的运作程序与生物钟差不多保持着一致，删去后表示两者的运作程序完全保持同步，与实际不符。这体现了说明文语言的准确性。（结合文章内容说明理由1分，指出说明文语言的准确性1分）
【点评】为了使说明语言准确严密，通常在表示程度、范围、数量、估计、时间等几个方面进行修饰限制，解答能不能删去这些修饰限制性词语的问题，步骤是：先表态，然后解释词语的本义和语境义，进而比较删除后的不同，最后明确词语体现了说明文语言的准确性、严密性。
12．（13分）阅读下文，完成下列各题。
擦星星的人
王伟锋

①那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。
②我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢﹣﹣写一份不少于500字的书面检查。
③个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的，偏偏我感到最难学的便是数学应用题。我越学越差，越差越怕，渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉，说：“检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，晚上在我这里补课。”可是检查怎么都凑不够字数，我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批。潘老师不在，我松了口气，拿出作业本开始做作业，解那些可恨的应用题。
④一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说，坐下来批改作业，批累了，他也会抬头凝神看一会窗外的星空。
⑤等他忙完，我的作业也写完了。他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：“做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。”然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止。潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室。许是忘记了，他竟没再提要我交检查的事情。
⑥天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧吃！”回想起来，那碗泡面味道实在不错。那年头，泡面在乡下也不易得。我狼吞虎咽，还没品出味道就见了底儿。
⑦从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地，我从那些应用题中体会到了乐趣，期末考试成绩也大有起色。
⑧潘老师他从不缺课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆，或许是刚从田里赶来，他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。
⑨那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起，这样，潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50多岁的人了。他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去……
⑩多年后，我大学毕业，在外辗转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师。
⑪某天，有老同学打来电话告诉我，潘老师去世了，走时被病痛折磨得全身只剩下一把骨头。我走进阳台，默默地遥望星空。窗外的星星，时隐时现。让我想起来多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那好吃的泡面……
⑫那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师，他还是那么瘦削单薄，满身粉笔尘，他使劲擦着什么。
⑬“潘老师，您干什么呀？”我问。
⑭“擦星星呀！”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！”
（摘自《教师博览》2020年第3期，有删改）

（1）阅读全文，体会“我”对潘老师的感情变化，完成下面的填空。
我 　惧怕　潘老师→我 　亲近　潘老师→我 　心疼　潘老师→我感念潘老师
（2）概括文中的潘老师是一个怎样的老师。
（3）从描写的角度赏析第⑧段画线句子。
他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。
（4）结合全文，说说题目“擦星星的人”好在哪里。
【分析】本文回忆“我”因逃课被潘老师留下写检查，潘老师耐心为“我”讲题并让“我”吃泡面。从那以后，潘老师经常给“我”补课，师生关系越发亲近。一次潘老师冒雨前来上课，“我”十分心疼老师。离开老师后，“我”对老师念念不忘，老师去世后，“我”梦到潘老师成为“擦星星的人”。
【解答】（1）本题考查梳理情感脉络的能力。由第①至③段中“个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的”“我越学越差，越差越怕”“我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批”等语句可得出：“我”惧怕潘老师。由第④至⑦段中“然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止”“从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课了”“潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业”等语句可得出：“我”亲近潘老师。由第⑨段中“那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起”“我都能感觉到他身上的冷”可得出：“我”心疼潘老师。第⑩段至文末的内容写的是“我”感念潘老师。
（2）本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象可从行为事件和人物描写等方面入手。由“个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的”可见，潘老师外表严肃。由“我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通”可见，潘老师对学生要求严格，认真负责。由“然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止”可见，潘老师耐心细致，热爱学生。由“潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室”可见，潘老师十分敬业。由“天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我”可见，潘老师关心学生。由“潘老师他从不缺课”可见，潘老师对工作很负责。由“我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子”可见，潘老师对工作负责，关心热爱学生。据此可概括为：外表严肃，实则关心热爱学生。对学生要求严格，耐心细致；对工作认真负责，辛勤敬业。
（3）本题考查语句赏析能力。此题要求从描写的角度入手。“他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上”是外貌描写，“手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头”是动作描写，这里的外貌和动作表现的又是生活中的细节，即细节描写。这一句写的是潘老师衣着单薄又淋了雨，寒冷着为学生上课的情景，既表现了潘老师对工作的认真负责，从不耽误一节课，又流露出“我”对老师心疼的情感。
（4）本题考查标题的赏析。标题通常有概括文章主要内容、作为行文线索、点明文章主旨、设置悬念吸引阅读兴趣等作用。“擦星星的人”交代了本文刻画的主要人物是潘老师。“擦星星”含蓄表现了潘老师一心为学生成长奉献的精神品质，表达了作者的赞美、崇敬之情，点明了文章主旨。文章首尾都出现“星星”的内容，标题与文章首尾形成照应。“擦星星的人”这个标题非常新颖别致，给人耳目一新的感觉，能吸引读者的阅读兴趣。
答案：
（1）惧怕 亲近 心疼
（2）外表严肃，实则关心热爱学生。对学生要求严格，耐心细致；对工作认真负责，辛勤敬业。
（3）这一句运用细节描写，刻画了淋雨后忍着寒冷为学生上课的潘老师的外貌和动作，既表现了潘老师对工作的认真负责，从不耽误一节课，又流露出“我”对老师心疼的情感。
（4）交代了本文刻画的主要人物是潘老师；蕴含着对潘老师奉献精神的赞美之情，点明文章主旨；标题与文章首尾形成照应；标题新颖别致，吸引读者阅读兴趣。
【点评】分析概括人物形象的方法：
（1）从文章中直接找出表现人物品质、性格等的词语；
（2）从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语；
（3）联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。
三、作文。
13．（40分）生活是七色的，其中蕴涵着追梦的艰辛，成长的喜悦，挫折的苦痛……此时，你需要看看周围甜蜜的微笑，听听身旁温馨的话语。请以“生活需要 （互助、掌声、阳光、微笑……）”为题，写一篇文章。
【分析】【审题立意】这是一篇半命题作文。题目中的空白处可为具体的人或物，也可以是某个抽象的概念。比如，生活需要掌声，生活需要阳光，生活需要亲情，生活需要友谊等。创作本文时，“生活”是写作的重点。“××”是表现的主旨。创作本文时，从生活中取材，真实可感，同时要以情动人，力求写出真情实感。
【文体选择】记叙文。
【思路点拨】文首以题记的形式点明××对于生活的重要，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，围绕自己的生活中因为有了××而产生的正面积极的变化来展开，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。
【细节描写】细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节。
【解答】【例文】
生活需要阳光
　　 让我们的生活充满阳光，因为我们需要它！
﹣﹣题记
　　初三的生活暗无天日。至少，我曾这么认为。连窗帘子也拉得严严实实的，似乎没有人想到一点阳光也足以灿烂生活，连我也忘了。偶尔走到空阔的操场上，我也只是低着头缩在自己的影子里﹣﹣躲避阳光。
　　周考的成绩时高时低，一向是年段里佼佼者的我也不由愁眉不展。如此阴郁的我在日记里重重地写下了几个字：我的生活如同永夜。
　　直到那天，不知哪个调皮蛋偶然揭开窗帘的一角，一束温暖的光线从窗玻璃透进来，打在我的书桌上，让我的眼睛为之一亮：阳光！猛然想起哲人赫拉克利特的那一句：“太阳每天都是新的。“可我，竟有多少个日子没有沐浴在阳光之中了？一时兴起，我拉着同桌飞奔出了教室，站在走廊上，让阳光恣意地亲吻我的脸。心中那长久阴暗潮湿的情绪也被一扫而空。
　　站在我身边一直沉默的同桌也微笑地开了口：“其实我们的生活中不仅仅只有中考，还需要有一丝阳光。”
　　我也微笑了。从那时起，我每天总赶在同学来校之前早早地到较，打开窗子，叮嘱每一个人记得给阳光让一条路，让它射进我们的心里来。也开始放弃了长时间来热衷的灰色调文风，学习起语文老师所倡导的“阳光作文“。那些文字是温暖的，让心灵有一种亮堂堂的感受。生活充满阳光，我知道这一天已经到来。
　　不久，我在网络上开办了一个文学社，网罗了许多即将走上考场，心思细密，有着优美文字的孩子。大家讨论社里的主要标志时，我提议选用向日葵。
　　是的，向日葵，那是一种永远朝向太阳。永远需要阳光的花朵，它有着金灿灿的花瓣，饱满而热情，象征着年轻的活力。就像我们那一群蜗居在城市角落，为升学而忙得忘记了一切的孩子。需要阳光，需要动力，需要像阳光般温暖的无限热情。
　　大家一致同意我的意见。我微笑了。
　　那一夜，我在我的日记上加了一句话：让我们的生活充满阳光，因为我们需要它！
【点评】本文是一篇记叙文。文首用题记的形式点明了题旨，也进行了点题。首段直入事件，从初三的紧张生活写起，重点表现了自己的心理从阴晦到阳光开朗的变化过程，从而体现了“阳光”对每一个人的重要。最后一段总结全文，呼应了题目和题记，使文章结构完整。