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初中科学华师大版八年级下册3 人体生命活动的激素调节教案及反思
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这是一份初中科学华师大版八年级下册3 人体生命活动的激素调节教案及反思，共5页。教案主要包含了授课过程，自学成才，厉害了我的国等内容，欢迎下载使用。
（一）我眼中的你们：
谈一谈：从一起踏进同一个班级直到现在你的男（女）同学们生理结构有哪些变化？
师：请1位男同学回答女同学们的变化，请1位女同学回答男同学们的变化，看谁观察的更仔细。
生：。。。。。。。。
师：（身高快速长高是同学们青春期发育的一种表现）看来同学们进入同一个班级之后变化不小啊，老师用一幅图表示你们的变化，不知贴切不贴切。总结成一句话：男生变帅了，女生变美了，且都少了一些孩子气。你们认为老师说的对不对？
生：对
师：这么短的时间你们竟然发生了如此大的生理变化，主要是因为你们正处于人体发育的重要阶段——青春期
师：请男同学来回答一下，男性青春期主要是人体什么结构分泌哪种物质导致的。
男生：睾丸，分泌的雄性激素。
师：回答的非常正确，请女同学来回答一下，女性青春期主要是人体什么结构分泌哪种物质导致的。
女生：卵巢，分泌的雌性激素。
师：回答的也非常正确。睾丸和卵巢是人体中的两种内分泌腺，当然人体内还有其他的内分泌腺，今天我们一起来认识一下更多的内分泌腺。
活动1：认识人体的内分泌腺
师：请同学们观察课本154页图7.3.1,并完成导学稿活动1：认识人体的内分泌腺。
师：哪位同学向大家展示一下你的学习成果。
生：。。。。。。。。
师：回答的非常正确，应该是个学霸。
师：内分泌腺！？那有没有外分泌腺呢？如果有，它们有什么区别？
生：有外分泌腺，外分泌腺和内分泌腺的主要区别是：内分泌腺没有导管，分泌物直接进入毛细血管；而外分泌腺有导管分泌物进入体内、外的管腔。
师：说的准确、到位。为了让大家更了解内分泌腺和外分泌腺的区别，一起完成学案活动2：区别“内分泌腺”与“外分泌腺”。
活动2：区别“内分泌腺”与“外分泌腺”
师：刚才提到了内分泌腺和外分泌腺的分泌物，人们把内分泌腺分泌的物质称为激素。
二、自学成才
师：请同学们认真快速的阅读课本154页“内分泌腺和激素”，完成导学稿活动3自学成才。（板书：内分泌腺 激素）
活动3：自学成才
师：激素在在血液中含量极微，但对人体具有重要的作用,一旦分泌异常身体就会出现不正常的反应甚至患病。
师：现在就有六位激素分泌不正常的病人需要确诊，你作为“实习小医生”帮他们判断一下他们到底得了什么病，病因是什么。请同学们自学课本155页“甲状腺和垂体”
（二）我是“小医生”
活动4：看图识病
1、自学医书 2、分组探讨 3、说出病名和病因
（1)、大脖子病 (2)、呆小症 (3)、甲亢
(4)、巨人症 (5)、侏儒症 (6)、肢端肥大
师： 1号病人由老师进行诊断。老师看他脖子处的甲状腺肿大，很有可能是地方性甲状腺肿大，俗称大脖子病，很有可能是因为饮食缺碘引起的。
师：第1组医务室主任请告诉我2号病人患了什么病？
生：呆小症
师：医生病因是什么？
生：幼年甲状腺激素分泌过少，很有可能是缺碘引起的。
师：第2组医务室主任请告诉我3号病人患了什么病？
生：甲亢
师：医生病因是什么？
生：甲状腺激素分泌过多。
师：第3组医务室主任请告诉我4号病人患了什么病？
生：巨人症
师：医生病因是什么？
生：幼年生长激素分泌过多。
师：第4组医务室主任请告诉我5号病人患了什么病？
生：侏儒症
师：医生病因是什么？
生：幼年生长激素分泌过少。
师： 6号病人一起会诊，他到底得了什么病？
生：肢端肥大
师：病因是什么？
生：成年生长激素分泌过多。
师：谢谢各位医术高超的小医生，大家请为他们鼓掌！
师：同学们一下子学习了那么多知识，让我们一起来梳理一下相关的内容吧。
甲状腺教学、垂体教学、总结。
（板书：。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。）
师：有没有同学和老师一样总是“呆小症和侏儒症”傻傻分不清楚，哪位学霸帮我们分析一下它们的异同。
生：幼年时生长激素分泌不足，身材矮小但智力正常；幼年时甲状腺激素分泌过少不仅身材矮小，生殖器官不发育且智力低下。
师：今天同学们的表现的非常积极，实验学校的学生就是牛，就是厉害，梁启超先生曾说过一句话：“少年强，则国强”。中国有你们这些向上青年，一定会越来越强，越来越厉害。大家是否知道最近正在热映一部影片《厉害了，我的国》，它展示了我国强大的科技力量，其中就有一段是介绍我国在胰岛素领域做出的卓越贡献。请看视屏：“胰岛素的人工合成”
三、厉害了我的国
视频：结晶牛胰岛素的合成
师：合成胰岛素这么厉害，那胰岛素有什么重要的作用呢？请同学们自学156页“阅读：胰岛素的人工合成”。
师：哪位同学帮大家总结一下胰岛素的作用。
生：。。。。。。。。。。
师：回答非常到位。
师：胰岛素是有什么内分泌腺分泌的呢？
生：胰岛
师：恩，回答正确。胰岛素也像其他激素一样分泌太多、太少都不行。糖尿病的并与我们已经知道了，那他的：症状、治法、饮食又该如何呢。
学生：。。。。。。。。。。。
今天新知识的学习已经完成，接下来同学们根据这张表格总结一下今天学习的内容。
（一）我眼中的你们：
谈一谈：从一起踏进同一个班级直到现在你的男（女）同学们生理结构有哪些变化？
师：请1位男同学回答女同学们的变化，请1位女同学回答男同学们的变化，看谁观察的更仔细。
生：。。。。。。。。
师：（身高快速长高是同学们青春期发育的一种表现）看来同学们进入同一个班级之后变化不小啊，老师用一幅图表示你们的变化，不知贴切不贴切。总结成一句话：男生变帅了，女生变美了，且都少了一些孩子气。你们认为老师说的对不对？
生：对
师：这么短的时间你们竟然发生了如此大的生理变化，主要是因为你们正处于人体发育的重要阶段——青春期
师：请男同学来回答一下，男性青春期主要是人体什么结构分泌哪种物质导致的。
男生：睾丸，分泌的雄性激素。
师：回答的非常正确，请女同学来回答一下，女性青春期主要是人体什么结构分泌哪种物质导致的。
女生：卵巢，分泌的雌性激素。
师：回答的也非常正确。睾丸和卵巢是人体中的两种内分泌腺，当然人体内还有其他的内分泌腺，今天我们一起来认识一下更多的内分泌腺。
活动1：认识人体的内分泌腺
师：请同学们观察课本154页图7.3.1,并完成导学稿活动1：认识人体的内分泌腺。
师：哪位同学向大家展示一下你的学习成果。
生：。。。。。。。。
师：回答的非常正确，应该是个学霸。
师：内分泌腺！？那有没有外分泌腺呢？如果有，它们有什么区别？
生：有外分泌腺，外分泌腺和内分泌腺的主要区别是：内分泌腺没有导管，分泌物直接进入毛细血管；而外分泌腺有导管分泌物进入体内、外的管腔。
师：说的准确、到位。为了让大家更了解内分泌腺和外分泌腺的区别，一起完成学案活动2：区别“内分泌腺”与“外分泌腺”。
活动2：区别“内分泌腺”与“外分泌腺”
师：刚才提到了内分泌腺和外分泌腺的分泌物，人们把内分泌腺分泌的物质称为激素。
二、自学成才
师：请同学们认真快速的阅读课本154页“内分泌腺和激素”，完成导学稿活动3自学成才。（板书：内分泌腺 激素）
活动3：自学成才
师：激素在在血液中含量极微，但对人体具有重要的作用,一旦分泌异常身体就会出现不正常的反应甚至患病。
师：现在就有六位激素分泌不正常的病人需要确诊，你作为“实习小医生”帮他们判断一下他们到底得了什么病，病因是什么。请同学们自学课本155页“甲状腺和垂体”
（二）我是“小医生”
活动4：看图识病
1、自学医书 2、分组探讨 3、说出病名和病因
（1)、大脖子病 (2)、呆小症 (3)、甲亢
(4)、巨人症 (5)、侏儒症 (6)、肢端肥大
师： 1号病人由老师进行诊断。老师看他脖子处的甲状腺肿大，很有可能是地方性甲状腺肿大，俗称大脖子病，很有可能是因为饮食缺碘引起的。
师：第1组医务室主任请告诉我2号病人患了什么病？
生：呆小症
师：医生病因是什么？
生：幼年甲状腺激素分泌过少，很有可能是缺碘引起的。
师：第2组医务室主任请告诉我3号病人患了什么病？
生：甲亢
师：医生病因是什么？
生：甲状腺激素分泌过多。
师：第3组医务室主任请告诉我4号病人患了什么病？
生：巨人症
师：医生病因是什么？
生：幼年生长激素分泌过多。
师：第4组医务室主任请告诉我5号病人患了什么病？
生：侏儒症
师：医生病因是什么？
生：幼年生长激素分泌过少。
师： 6号病人一起会诊，他到底得了什么病？
生：肢端肥大
师：病因是什么？
生：成年生长激素分泌过多。
师：谢谢各位医术高超的小医生，大家请为他们鼓掌！
师：同学们一下子学习了那么多知识，让我们一起来梳理一下相关的内容吧。
甲状腺教学、垂体教学、总结。
（板书：。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。）
师：有没有同学和老师一样总是“呆小症和侏儒症”傻傻分不清楚，哪位学霸帮我们分析一下它们的异同。
生：幼年时生长激素分泌不足，身材矮小但智力正常；幼年时甲状腺激素分泌过少不仅身材矮小，生殖器官不发育且智力低下。
师：今天同学们的表现的非常积极，实验学校的学生就是牛，就是厉害，梁启超先生曾说过一句话：“少年强，则国强”。中国有你们这些向上青年，一定会越来越强，越来越厉害。大家是否知道最近正在热映一部影片《厉害了，我的国》，它展示了我国强大的科技力量，其中就有一段是介绍我国在胰岛素领域做出的卓越贡献。请看视屏：“胰岛素的人工合成”
三、厉害了我的国
视频：结晶牛胰岛素的合成
师：合成胰岛素这么厉害，那胰岛素有什么重要的作用呢？请同学们自学156页“阅读：胰岛素的人工合成”。
师：哪位同学帮大家总结一下胰岛素的作用。
生：。。。。。。。。。。
师：回答非常到位。
师：胰岛素是有什么内分泌腺分泌的呢？
生：胰岛
师：恩，回答正确。胰岛素也像其他激素一样分泌太多、太少都不行。糖尿病的并与我们已经知道了，那他的：症状、治法、饮食又该如何呢。
学生：。。。。。。。。。。。
今天新知识的学习已经完成，接下来同学们根据这张表格总结一下今天学习的内容。
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