第4课《孙权劝学》课件2022-2023学年部编版语文七年级下册

生子当如孙仲谋导武艺高强，战功卓著吕蒙 字 子明武功高强 战功卓著前7-8分钟的时间，完成下列学习任务：1.听读课文，第一遍听准字音和节奏，第二遍小声跟读，模仿其语气、语调。2.结合课文，指读22页课下注释，勾画并背诵重点字词的含义。以逗号为单位，一人朗读课文，一人解释重点字词，一人翻译，将有困难的地方做好标记。（4分钟） 三人合作讨论自主学习中的疑惑或发现的问题。（3分钟）小组讨论议激情展示我最棒展示你在自学讨论中的疑惑或发现问题。要求：声音洪亮，面向大家。请用“我展示、我质疑、我补充、我纠错”展 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。有感情的朗读课文，读准字音和节奏。展 初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤岂/欲卿/治经为博士邪!但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别/三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。齐读课文，注意读准字音和节奏展 权谓吕蒙曰：“卿（qīng)今当涂掌事，不可不学！”权曰：“孤岂(qǐ)欲卿治经为博士邪(yé)!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰(shú)若孤？孤常读书，自以为大有所益。”分角色朗读课文，注意揣摩人物身份和语气。 (肃)大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”评 初，权/谓吕蒙曰：“卿/（qīng)今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。 权曰：“孤岂/(qǐ)欲卿/治经为博士邪(yé)!但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰/(shú)若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。 孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我呢？我经常读书，自认为大有益处。对……说古代君对臣的爱称当道，当权推托用古代王侯的自称难道研究儒家经典通“耶”语气词只，只是粗略地阅读了解历史罢了谁比得上评 蒙/乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！” 吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”于是到，等到经过十分，非常才干和谋略不再是评 吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知晓这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了蒙曰：“士别/三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì）拜蒙母，结友/而别。重新拭目相看，用新的眼光看待长兄知晓事情于是检 1.结合板书和屏幕，整理本文的相关知识点。 1当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。2孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。3你说事务多，谁比得上我呢？我经常读书，自认为大有益处。 4吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”5吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知晓这件事怎么这么晚呢！”6鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。检2.检测：翻译下列句子。（1）但当涉猎，见往事耳（2）士别三日，即更刮目相待只应当粗略的阅读，了解历史罢了。士别三日，就要重新另眼看待 师旷劝学 春秋战国时，秦国国君晋平公年岁已高，常感叹自己知识不足。一天，他对臣子师旷说：“我年纪大了，很想再学点东西，读些书，但总觉得年过古稀，为时已晚矣。”师旷向晋平公解释说：“我听人家说过，少年时期就刻苦好学的人，好像早晨的太阳，前途无量；壮年时期开始刻苦学习的人，好像是烈日当空，虽然只有半天，可是锐气正盛；老年时期才开始刻苦学习的人，好像是蜡烛的光，虽然远远比不上太阳，但是它同样可以给人带来光明。”晋平公听了，深有感触。 自此，他果真常常秉烛读书，直到深夜。 活到老，学到老。从这个故事中你能得到什么启示呢？导前7分钟时间，完成下列学习任务：1.小声背诵课下注释。2.结合注释，翻译课文并小声背诵译文。导思有序参与 每人及时完善笔记三人议： 分角色朗读两组对话，注意揣摩人物心理、语言、神态。（2分钟）组议：（组长组织，点号发言，其他同学认真聆听） 1.鲁肃为什么会与吕蒙结友？（2分钟） 2.讨论本组疑惑。（3分钟）议激情展示我最棒展示你在自学讨论中遇到的疑惑或发现问题。 要求：站姿端正，面向大家，声音洪亮。（1）提疑惑的同学先说出自己的问题，再解 释自己的想法和卡住的地方。（2）解答的同学请大声说出：“我展示、我质疑、我补充、我纠错”1.结合文中两组对话，说一说，你最欣赏哪个人物？联系具体语句说明原因。展展 2.课本剧表演。角色：孙权、吕蒙、鲁肃、吕母要求：表演时注意体现出人物的不同语气、 神态。评 1.“卿今当涂掌事，不可不学。” 一语破的，指出了学习的必要性。2.“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。” 告诉他学习的方法和目的。 3.“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 现身说法，指出学习的可能性，强调学习的作用。 评 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 这里以鲁肃吃惊、赞赏的神态侧面表现出吕蒙学识的进步。 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？ 吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。评 启示：1.从孙权的角度来说：2.从鲁肃对吕蒙的赞赏来说：3.从吕蒙取得进步的角度来说：教育别人要以理服人，以情动人，循循善诱。告诉我们看待事物要有新的眼光。读书对人大有好处；知识可以改变人、塑造人；做人要虚心听取别人的建议。 1.结合板书和屏幕整理笔记。鲁肃为什么与吕蒙结友？ 鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。 这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。检2.理解性默写（1）指出学习的必要性的句子是：（2）孙权告诉吕蒙学习的方法和目的句子是：（3）孙权现身说法，指出学习的可能性的句子是：（4）鲁肃赞叹吕蒙取得进步的句子是：（5）吕蒙以当之无愧的态度表现自己进步确实很大的句子是：卿今当涂掌事，不可不学。检2孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。卿今者才略，非复吴下阿蒙！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！