初中语文人教部编版七年级下册逢入京使教学设计

这是一份初中语文人教部编版七年级下册逢入京使教学设计，共6页。教案主要包含了情境导入，激发兴趣，知诗人，解诗题，读流畅，明诗意，想意境，悟诗情，背古诗，重积累等内容，欢迎下载使用。

在理解诗歌内容和情感的基础上，有感情地朗读，读出诗的节奏和内涵。 2、体会诗歌的意境和作者的情感。
3 、背诵课文，学习佳句。
教学重点：
1、体会诗歌的意境和作者的情感。
2、背诵全诗。
教学难点：
背诵全诗，学习佳句。
教学方法：
知、划、读、悟、背
课时安排：
1课时
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
播放视频：以“思乡”为主题的沙画。
同学们，看完沙画你有什么感受？是的，古今中外有很多人都以不同的方式来述说着自己对亲人，对家乡的思念。唐代有一位大诗人。他曾自言:“功名只向马上取,真是英雄一丈夫。”他也曾自我表白:“万里奉王事,一身无所求。也知塞垣苦,岂为妻子谋。”他就是唐朝著名边塞诗人岑参。今天就让我们学习他的古诗《逢入京使》。齐读课题
设计意图：借助沙画视频创意境，让学生在听觉和视觉双重冲击之下，产生美好的遐想，为本课的学习做好情感的铺垫。
师：古人说，书读百遍，其义自见；名家说，读书能走进作家的内心世界，下面让我们一起来读一读这首诗，读之前老师提出几点要求：
1、把字读对
2、把节奏读准
3、注意抑扬顿挫。老师领头齐读（ppt出示朗读基本技巧）
师：谁来评价一下大家读得怎么样？咱们刚才读的字音都对，节奏（停顿）比较准，就是抑扬顿挫（声音延长重音）没太读出来。那么我们怎样才能把诗的抑扬顿挫读出来呢，最关键的是要走进作者的内心世界与作者进行心灵的交流和沟通，也就是我们所说的朗读的终极技巧。那么我们该如何与作者进行心灵的交流呢，就要求我们去了解作者的生平经历以及这首诗歌的写作背景。首先我们看看作者简介。
设计意图：初步感知诗歌的朗诵技巧，为后文读好古诗做好铺垫。
二、知诗人，解诗题
1、介绍作者
谁来给我们介绍一下诗的作者？
2、介绍诗的创作背景
这首诗又是在怎样的背景下创作出来的呢？
3、解诗题
谁能不能用一句话说一说题目的意思呢？京使是什么意思呢？看注释是了解古诗内容最好方法。
设计意图：借助资料，了解诗人的写作背景，深入体会诗人当时的复杂情感，提高学生的收集、整理、运用资料解决问题的能力。
三、读流畅，明诗意
1、教师范读：
首先听老师读，看看老师是如何划分节奏的？（配乐朗诵）
老师是如何划分节奏的呢？咱们都知道这首是七言律诗，七言律诗的划分节奏通常是三三二或四三，那么这首诗是以三三二划分的。下面请大家自己练习读一读。
2、指生读
3、教师引读
读古诗最重要的就是要读出韵味；其实呀，我们读古诗时，不仅要读准字间，读清节奏，还要读出韵味。怎样读出韵味呢，我们可以通过声音的高低起伏来把这种味道读出来，比如说我们可以默练： 还可以怎么样呢？ 有时我们还可能高畅： 情窦深处我们可以长叹一声： 最后一句中报平安读得非常好，大家都读出了延长音，一字一顿，然后把这种情感表达出来。
4、指生读，齐读：
当我们走近岑参，他在远赴边塞的途中，偶遇返京的使者，东望故园，长路漫漫，亲人远隔，这怎能不让他人泪雨滂沱呢！让我们通过朗读来体会诗人当时复杂的心情。（配乐齐读）
设计意图：学习古诗，多形式的，有效的范读是十分重要的，有利于学生进入诗的意境。
5、明诗意
好，接下来，我们来了解下诗的大意。请同学们参照注释、借助工具书，疏通诗句。试着用自己的话完整的表述诗句的意思。谁来说说这首诗的意思。
设计意图：自主探究，有利于学生养成严谨的学习态度，体现学生个体的个性。在个性化理解的基础上规范的表述诗意，引导学生去关注书后注解，借助注解尝试理解诗意是学习古诗的基本方法，对于学习古诗是很有必要的。
四、想意境，悟诗情
1、古人在作诗时，特别讲究练字，那么咱们看这首诗，你觉得哪个字或词用得好，为什么？小组交流，品读诗句。可以用这样的句式描述出来：
我从 （词或句）中看到 画面（发挥自己的想象和联想，用生动形象语言描述出来ppt）
生汇报并感情朗读。
2、全诗表达了诗人怎样的思想感情?
〔明确〕 他一方面有对故园眷恋的柔情与思念亲人之情,一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟。
师：这首诗的语言自然质朴，不假雕琢,信口而成,感情真挚。诗人善于把许多人心头所想、口里要说的话,用艺术手法加以提炼和概括,使之具有典型的意义,我们在写作中也要学习这种写作方法。
设计意图：想象是理解诗意的翅膀，通过再现诗歌画面，有助于学生对诗歌意思的理解，充实诗歌的内涵，使学生易学、乐学。
五、背古诗，重积累
1、背读古诗，自由展示；
刚才我们通过读，品，想来感受作者浓浓的乡情。俗话说的好:读书在于积累，接下来让我们把这首诗熟背成诵。谁背下来？自你们上学起就学过许多诗，那么，你都积累过哪些思乡诗呢？一句或一首都可以
2、延读古诗，背诵品析；
那么老师也很大家找来了几首，请你选择一首你喜欢的诗，用今天我们学过的方法来赏析并背诵。
总结方法，学以致用。
好了同学们，今天我们学习了赏析诗歌的基本方法，一是读、二是品，三是想。希望你们能用这种方法来赏析更多的诗歌。
设计意图：引出两首思乡的古诗，使学生从对诗意的理解走向对诗人情怀的感受，通过对比，感受到诗人开阔的胸襟。
板书设计：
逢入京使
岑参
想
思乡 品
读