初中科学华师大版八年级下册1 光的反射 平面镜教案设计

光的反射定律

教学目标

1、认识光的反射现象。

2、通过对大量的光的反射现象进行观察和实验，得出光在反射时遵循的一般性规律（重点），从中体会入射光、反射光、法线、入射角和反射角的含义。

3、能识别光的反射现象。

4、在探究“光的反射定律”过程中形成实事求是的科学态度。

教学重点：光的反射定律
　　教学难点：1、探究光的反射定律的过程

          2、用作图方法和几何知识分析问题。

七、教学过程

【创设生活情境，引发认知需求】

（教师行为）播放挪威小镇利用巨型反光镜借阳光的视频，并实际模拟不同时间借光的过程。

（知识导入）基于这一现象指出光的反射定义。

（教师行为）借助上述情境，引导学生发现光的反射具有规律。

（学生行为）观察呈现的光路，对反射光、入射光与镜面位置提出猜想。

猜想1：两条光与镜面夹角相等。

猜想2：两条光是轴对称图形。

补充猜想2：关于过入射点与镜面垂直的轴对称。

（学生行为）设计实验，进步验证

（设计意图：更符合学生认知，难度降低，且更容易得出普遍性结论）

要求：1、入射光都用红粉笔作图，反射光用蓝粉笔作图

      2、一组为任意三条都从左边入射，一组为任意三条都从右边入射

      3、三组光现象入射点共点

（总结结论）①与镜面等角

②轴对称（含两光线与轴的夹角也相等）

针对多组同学得出的结论都是两角近似相等，进行了数据评估了。

（问题设置）对比黑板上这六组光的反射现象，结合自己实验现象，大家能否发现有新发现？

 （学情预估）上面一组入射光在左，反射光在右。

                      下面一组入射光在右，反射光在左。

4、入射光在辅助线的左边，反射光在辅助线的右边。

（教师演示）1、验证大家的猜想

2、从刚才任意三组光现象到入射光连续变化的光现象，发现垂直入射时反射光垂直反射这一现象，得出平面内的普遍性结论。

（教师总结）两光线分居在轴这条辅助线两侧。

（师生总结）发现等角，分居两条规律。

（教师行为）变平面光路为立体光路，发现等角，分居两条规律无法准确确定反射光。

（教师演示）利用教具仍遵循等角与分居，找寻反射光的过程中，思考现象遵循什么规律？

进一步通过实验找到反射光。利用教具演示共面，学生实验验证共面。

让学生呈现立体的光路，得出共面规律的第二种表述方式：入射光 、反射光与辅助线共面

小结：通过探究发现以下三条规律：            

得出光的反射定律。

利用光的反射定律解释引课中的情境：山谷小镇借光原理。