人教部编版七年级下册第三单元课外古诗词诵读晚春教案

这是一份人教部编版七年级下册第三单元课外古诗词诵读晚春教案，共3页。

本诗是部编本七年级下册八首课外古诗之一。是一首写暮春景物的七绝，这时节，百花盛开，万紫千红，此诗运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，所以特别珍惜这最后的美好时刻，争芳斗艳，尽情舒展生命本色。连那无才思的杨花榆荚，也都纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞。在诗人笔下，花草树木仿佛有了情思，有了个性，成了精灵，读起来饶有趣味。
学情分析
七年级的学生还不具备了一定的阅读古诗和赏析古诗的能力，不过他们在小学也积累了一些诗词。比如，写春天的诗词，写四季的诗词等。所以学起来难度不是很大。
教学目标
知识与技能：正确、流利地朗读并背诵诗歌。
过程与方法：发挥想象，描绘古诗展现的画面。
情感态度价值观：通过品析语言，体会作者情感。
教学重难点
品味语言，展开想象，描绘画面，体悟作者情感。
教学方法
朗读法,自主探究、合作交流
教学时间
1课时
教学流程
一.导入：忆春
孩子们，春天是万紫千红的，春天是婀娜多姿的，春天是欣欣向荣的，春天是孕育梦想的，无数诗人用饱含深情的诗句描写、赞美春天。我们曾经学过很多有关春天的诗句，我们一起来回忆一下。今天，我们再一次走进唐宋八大家之一的“韩愈”的《晚春》。
二：读春
教师范读，学生学生划分节奏，注意语气。
点名学生读诗。（注意字音、节奏是否正确）
齐读诗歌。
三：懂春
1.借助注释自学，理解诗意。
2.同桌互译，检测掌握情况。
四：绘春
1.发挥想象，描绘“杨花漫天作雪飞”的情景？
（学生各抒己见）柳絮朵朵，像白雪一样，又轻又白，漫天飞舞，随风飘荡。
2.作者韩愈心目中的春天是什么样子的？（用生动形象的语言，大胆描绘作者看到的景象。
五：赏春
1.从修辞手法角度赏析“斗”字的妙处？
“斗”运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了晚春时节花草树木竞相开花，争芳斗艳的美丽景象。
2.诗歌的三四句意蕴深刻，为历代所传诵，请赏析？
这两句诗运用了拟人、比喻的修辞手法，生动形象的描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘荡，加入了留春的行列。
六：悟春
本诗抒发了作者怎样的情感？
唱春
同学们，诗歌可以吟唱，我们可以把诗歌吟唱出来。
八．寻春：积累古诗词，传承中华文化。
课后寻找有关春天的诗歌 并写写春天（200字左右）
板书设计
晚春
韩愈
珍惜春天，珍惜时光
设计理论依据
《晚春》这首诗对七年级的学生来说，在春天这个季节来讲授这首古诗，理解起来难度不大，描绘也不成问题，学生也能体会到本诗中花草树木对春天的留恋之情，但作者借此要表达的珍惜光阴、不失时机的情感，需要老师进一步引导，深入。所以我在设计这节课时，以“忆春-读春-懂春-绘春-赏春-悟春-唱春-寻春”为线索，让学生由简入深，步步深入，去挖掘晚春表象背后的作者对时光的珍惜。，让学生感悟到作者对春季情感。最后是拓展延伸，增加学生古诗词积累，传承中华文化，增加他们的文学修养。