初中语文人教部编版七年级下册晚春教案设计

这是一份初中语文人教部编版七年级下册晚春教案设计，共4页。

诵读：正确、流利、感情充沛地朗读并背诵古诗。
理解作者诗中所描绘的晚春景象，能够初步感受诗的意境，并体会诗人的惜春之情，进而自己能够做到珍惜时光。
运用书法、绘画、音乐等艺术形式相结合，加深对诗歌艺术的理解。
由本诗加以拓展，积累同类题材的古诗，加深对国学的积淀，提高学生的文学素养。
教学重点：
古诗中的字词读准，理解诗的意，会背诵默写。
教学难点：
体会诗中的意境之美，进而联想到珍惜自身的时光。
教学准备：
1.教师：课件、FrClass、畅言智慧课堂、师生平板电脑
2.学生：葫芦丝、配乐朗诵、书法作品、美术作品
教学过程：
教学活动一：课程导入
大家喜欢什么季节？
欣赏美丽的春景图，说说喜欢春天的理由，谈谈春天的特征。
古往今来，很多诗人也喜爱春天，欣赏韩愈的《早春呈水部张十八员外》，诗人用自己的才华把春天写进了诗里，用优美的诗句来表达自己的感情。今天，我们就一起学习韩愈另外一首描写春天的古诗。
之前老师布置了让大家预习，现在就请个同学来读一读。
教学活动二：课堂内容
（一）作者介绍及写作背景
韩愈（768～824）唐代文学家、哲学家。字退之，河阳（今河南省焦作孟州市）人，汉族。祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。他是唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”。作品都收在《昌黎先生集》里。
《晚春》是《游城南十六首》之一，作于元和十一年，此时他已经年近半百（此时49岁，终年57岁）。
（二）品词析句（学生读课下注释，相互提问解答）
1、题目“晚春”，大概指的是什么时间？（春天的最后一段时间）
不久归：不久就要归去，春天将要过去
斗：争斗，比赛
芳菲：花草茂盛而芬芳
才思：才华和能力
惟解：只知道
漫天：遍布空中
诗句里还有不明白的字句吗？
再次朗读《晚春》（全班读、小组读、个人读，互相点评）
句子解析：（交流评议）
.一、二句中的“不久归”和“斗芳菲”展示了怎样一幅春景图？
展示了一幅暮春时节，花草树木争妍斗艳、万紫千红的美丽春景图
（2）.三、四句中，你读出了怎样的人生感悟？
花草树木尚且能感悟到岁月不饶人，懂得要发奋图强，展示自身的价值。何况我们人乎？岂能虚度大好年华。我们应珍惜美好时光，真正展示人生的价值。
(3).小结：本篇是一首写晚春景物的诗。作品运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飞舞，加入了留春的行列，表达了诗人惜春的思想感情,同时也提示人们应抓住时机，乘时而进，创造美好的未来。
（4）.背诵：全班背、小组背、随机点名背
（三）课堂检测（利用学生平板即时互动）
1.判断题
（1）杨花榆荚无才思，唯解漫天作雪飞。（ ）
（2）《晚春》运用拟人手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。（ ）
2.选择题
阅读《晚春》，下列表述正确的一项是（ ）
A.草木知春不久归，百般红紫斗芳飞。
B.“不久归”写春天就要回来了。
C.草树能知、能解还能斗，且彼此还有高下之分，使描绘的初春景致生动而有奇趣。
D.“斗芳菲”用拟人手法写花草树木竞相开放，争奇斗艳的美丽景象。
3.问答题：
有人认为这是一首贬抑“杨花榆荚”的诗，也有人认为这是一首褒扬“杨花榆荚”的诗。你赞成哪一种看法？请简要说明理由。
贬抑。杨花榆荚本无才识，既无绚丽的色彩，也无妩媚的姿态，经风一吹，纷纷飘落，只知道像雪花那样漫天飞舞，虽然有了短暂的张扬，但顷刻间化为乌有。
褒扬。杨花榆荚不像百花那样鲜艳美丽，但面对即将逝去的春天，它们也加入了留春的行列，并不惜牺牲自身，像雪花那样漫天飞舞，为增加春意而贡献了自己的全部力量。
用自己最擅长的方式品读《晚春》。
1.诗朗诵 2.葫芦丝表演 3.书法作品展示 4.美术作品展示
三、拓展延伸，加强积淀
1.你还学过哪些描写春天的诗词？
《春晓》《江南春》