部编版语文五年级下册1-8 积累与运用：博观约取（古诗积累、古诗理解与运用、古文积累与理解、名句积累与理解、名句运用） 期末复习课件

这是一份部编版语文五年级下册1-8 积累与运用：博观约取（古诗积累、古诗理解与运用、古文积累与理解、名句积累与理解、名句运用） 期末复习课件，共24页。PPT课件主要包含了积累与运用博观约取，名言警句，回顾旧知完成表格，范成大，杨万里，王昌龄，王之涣，梳理内容完成表格，回顾旧知梳理内容，第一关吟诗对对等内容，欢迎下载使用。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
君子喻于义，小人喻于利。 ——《论语》君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》恻隐之心，仁之端也。 ——《孟子》多行不义，必自毙。 ——《左传》人有耻，则能有所不为。 ——《朱子语类》
◆关于“为人”的名言警句。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
谁言寸草心，报得三春晖。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
通过描写古代乡村的儿童生活，表现儿童天真、活泼、可爱的特点。
描绘农忙时节农家耕织，小孩子在树旁学种瓜的场景。
描绘寒冬时的村庄，小孩子玩冰的场景。
描绘夕阳西下的池塘边，牧童横坐牛背、信口吹笛的场景。
表达了诗人强烈的爱国情感。
描写了壮阔苍凉的边塞景物，描述了戍边将士艰苦、孤寂的生活，抒发了戍边将士决心打败进攻之敌的英雄气概，充满了爱国热情和乐观精神。
描写了作者深秋早起的感想，表现出作者悲伤不已、念念不忘国事的情怀，表达了他对在金统治地区的原宋朝百姓的深切同情，体现了作者忧国忧民的爱国之心。
通过抒写诗人因多年战乱被平息，祖国重新获得统一而欣喜若狂的事，表达了诗人博大的爱国胸怀和崇高的精神境界。
小贴士： 这六首古诗旁边都有注释，这些注释很重要，对我们理解古诗内容很有帮助，同学们在复习时一定要留意这些注释！
歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬之情。
表现出诗人闲适、恬淡而又愉悦的心情。
表达了戍边者久久不得还乡的哀怨乡愁。
表达了诗人对友人的依依不舍之情。
表达了诗人对农村生活的热爱和对劳动人民的赞美之情。
讲述了楚国有个卖盾和矛的人，他在夸耀自己的盾和矛时，理由前后抵牾，不能自圆其说。
告诫人们说话做事要前后相应，不要自相矛盾。
勾勒出一个机敏善对的聪慧男孩形象。
讲述了梁国一户杨姓人家中的九岁男孩与客人孔君平机智对谈的经过。
小贴士： 文言文是古人所写的书面文字，要想扫清文言文的障碍，复习时就要多读多背，注重积累，记住课本旁边这些文言实词的意思。
昼出耘田夜绩麻，________________。________________，唯见长江天际流。君子坦荡荡，____________。________________，不破楼兰终不还。乡村四月闲人少，________________。_____________，小人喻于利。
根据所学内容将下面句子补充完整。
我们在朗读《稚子弄冰》这首诗时，能感受到稚子（ ）的心情变化。 A.先懊恼后得意 B.先得意后懊恼 C.先孤独后悠闲 D.先悠闲后孤独
下列诗句中，在题材上与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”不同的一项是（ ） A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 C.莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ D.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
下列对古诗的分析错误的一项是（ ）A.杜甫的《闻官军收河南河北》是一首七言律诗，诗人狂喜的原因是“漫卷诗书喜欲狂”。B.《从军行》是唐代诗人王昌龄写的，诗人通过对边塞战事场景的描绘，表现了戍边战士崇高的精神。C.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是宋代诗人陆游所作，诗人以遗民的视角写他们南望，实际上是借遗民之口表达自己失望而尚未绝望的心情，突出其所表达的爱国之情。D.《村晚》是宋代诗人雷震写的，古诗展示了一幅饶有生活情趣的牧童骑牛晚归图。
选自《状元作业本·期末专题复习》
根据情境，补充名言警句。 （1）当看到那些罪大恶极的犯罪分子被绳之以法的新闻时，壮壮不禁引用《左传》中的话，拍手说道：“_________________。” （2）古时候，齐国有个人每次外出都吃饱喝足而归，但城里没有一个人同他说话。他的妻子偷偷尾随他，发现他走到墓地向扫墓的人讨残羹冷炙，这就是他吃饱喝足的办法。元元读了故事后，想用朱熹的名言“____________________”来告诫自己。