小学语文人教部编版五年级上册猎人海力布教学设计及反思

部编版五年级上册《猎人海力布》教学设计 

【教材分析】

      《猎人海力布》是部编版五年级上册第三单元的第一篇精读课文，讲述的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头的故事。这种热心助人、舍己为人的高尚品质，永远值得人们学习。

      课文主要讲了两个小故事。第一自然段引出故事，点明故事发生的地点。第2-6自然段，主要讲述热心助人的海力布救了白蛇，得到一块可以听懂动物说话的宝石。第七自然段至结尾，主要讲海力布为了救乡亲们说出实情，打破了使用宝石的禁忌，结果自己变成了一块石头，人们世世代代纪念他。

【教学目标】

1.认识“酬、誓”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字，会写“猎物、酬谢”等18个词语。

2.能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。

3.学习创造性复述的方法，尝试用海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。

4.能根据课文内容，用一段话简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。

【教学重难点】

1.学习创造性复述的方法，尝试用海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。

2.能根据课文内容，用一段话简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。

【教学准备】

1.自主预习课文，学习课文中的生字词。

2.自主练习读课文，读通读顺课文内容。

【教学课时】 

2课时

【教学过程】​

第一课时

一、单元导语导入

生读单元导语导入，介绍什么是民间故事。

民间文学：指群众集体口头创作、口头流传，并在流传中不断有所修改、加工的文学，包括民歌、民谣、神话、传说、故事、童话、谜语、谚语、歇后语、说唱、戏曲等形式。民间文学反映了劳动者的愿望、要求和理想，体现了他们的情感和想法。

二、用较快的速度默读课文，把握课文主要内容

（一）你都知道哪些民间故事呢？

生分享，并大致描述故事的内容。

例如：《田螺姑娘》、《孟姜女哭长城》、《白蛇传》、《八仙过海》等等。

​

（二）走入课题

师：在我国的一些地区，流传着《猎人海力布》这样一个动人的民间故事。这节课，就让我们一起来学习这个故事。(板书课题)

（三）回顾阅读方法，默读课文，理清课文内容

1.回顾第二单元学习过的提高阅读速度的方法，综合运用上一单元所学的提高阅读速度的方法，用较快的速度默读课文。

师：猎人是以打猎为业的人。一个猎人，为了救乡亲们，把从群鸟那里听来的消息告诉了人们，自己却因此变成了一块石头。他是怎么听懂鸟语的？又怎么会变成石头？请大家认真默读课文，寻找答案。​

2.读完之后，能回答课后第一题，了解故事涉及哪些人物，围绕主要人物发生了怎样的故事。​

（课文写了海力布救小白蛇、得到宝石、救助乡亲三件事。）

3．分段概括课文的大概内容，完成思维导图

(1)默读课文，想一想，围绕海力布，课文每个自然段都写了什么内容？师：能不能把一些内容进行合并，把故事读简单？（不影响故事大致内容的部分可以省略，抓住文章的关键人物和主要事件）(2)抓住信息，概括大意。 (教师引导学生概括：常助人救白蛇得到宝石，知消息救乡亲变成石头。)

三、学习生字词

1.学习词语PPT出示

​宝库：储藏珍贵物品的地方。再三叮嘱：一次又一次的嘱咐。飞禽走兽：指飞翔的禽鸟，奔跑的野兽。泛指鸟类和兽类。崩塌：（物体）猛烈分裂成许多部分后倒塌。大吃一惊：形容猛然受到很大的惊动。千真万确：形容情况非常真实。世世代代：形容很多年代，时间无穷尽。指导朗读，理解“酬谢”“发誓”“谎话”“迟延”的意思。酬谢：以金钱、礼物等表达谢意。

2. 学写生字

（1）观察字形，指导书写“酬”。

（2）观察字形，指导书写“誓”。

（3）观察字形，识记并理解“牺牲”的意思。（为了正义的目的舍弃自己的生命）​

​四、关注文章中海力布的部分，感受海力布热心助人、舍己为人的高尚品质         

 师：你认为海力布是一个怎样的人？请你结合具体事例说一说。1.读②——⑤自然段中描写海力布的部分，说说海力布是一个怎样的人。

第二自然段：海力布打猎回来，总是把猎物分给大家，说明了海力布心里装着乡亲们，是一个乐于助人的人。​

第三自然段：海力布搭箭射老鹰救助小白蛇，可见他是个心地善良的人。

第四自然段：海力布不在乎珍宝，可以看出他不贪图富贵。​​第五自然段：海力布没有要珍宝，选择了有助于打猎的宝石，并不是作为救命的报答，而是为了留作纪念。海力布是个不求回报的人。

2.读海力布的语言，分析海力布的情感变化，说说海力布是一个怎样的人？        

（1）读海力布的语言，分析海力布的情感变化PPT出示：●海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”●尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！”●要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”​①关注语气词和标点符号，读出海力布内心的焦急。②圈出表示心情的词语或短语，体会海力布心情的变化。③朗读并感受海力布心情的变化。​（2）师：为什么海力布劝乡亲们时急得掉下了眼泪？

（预设：因为海力布为乡亲们的安危担忧，时间就是生命，再延迟下去，灾难就会夺去乡亲们的生命，所以他急得掉下了眼泪。从中可见他热心助人的高贵品质。）​

（2）海力布明知说出鸟儿的话自己会变成石头，为什么还要说出来？

（预设：他海力布看到乡亲们不相信自己的话，而灾难马上就要降临，他为了救乡亲们，决心牺牲自己，这充分表现了他舍己为人的高尚品质。）

第二课时

【教学重难点】

教学重点：回顾课文主要内容，激发学生创造性复述故事的兴趣

教学难点：练习详细复述故事，熟悉故事情节

一、复习生字词导入

二、自由读课文，回顾课文主要内容，激发学生创造性复述故事的兴趣

（一）回顾课文主要内容师：上节课，我们一起读了《猎人海力布》的故事，还记得课文写了海力布的哪几件事吗？教师板书：救小白蛇  得到宝石  救助乡亲​​​

（二）激发学生创造性复述的兴趣创设情境：民间故事大多通过口耳相传流传至今。好多民间说故事的艺人都会讲这个故事，你会发现，他们讲这个故事时主要情节都差不多，但又都不太一样。如果今天要举办“猎人海力布”的故事比赛，你是一个民间说故事的艺人，会怎么讲这个故事？

三、练习详细复述故事，熟悉故事情节

（一）回忆复述课文的方法（预设：可借助表格、示意图等梳理课文主要内容，按照顺序复述，不遗漏重要情节；遇到人物的对话，可以直接从直接引语转化为间接引语。）

（二）小组讨论复述故事的技巧1.哪些关键信息不能遗漏？先请一位同学复述课文内容，生评价。板书：猎人海力布热心助人——救白蛇得到宝石——使用宝石的禁忌——海力布听到灾难将临的信息——劝乡亲们搬家——说实情救乡亲变石头2.人物的对话怎么转述？转述不是简单的改变人称，更应该整合对话内容，提取核心信息。

（三）组织学生在小组内练习讲故事学生分享​四、明确故事要点，练习缩写创设情境：孩子们，现在你们是“海力布”这块石头的解说员，请你们面对充满好奇的游客，介绍“海力布”这块石头的由来。既需要精炼的语言，又要交代清楚故事的来龙去脉，让游客在驻足游览时，能迅速了解“海力布”石头的来历。

（一）回顾课文的主要情节，小组讨论，确定要说清楚哪些要点。生说，评价交流1.开头很重要，要介绍清楚他是一位热心助人的猎人，这为海力布救助百姓做好铺垫，因为只有品德高尚、为人着想的人才会在关键时刻舍己为人。2.要围绕“救白蛇得宝石”、“听消息救百姓”、“说实情变石头”几个主要情节，这样过程比较完整，别人清楚前因后果。3.还要交代清楚宝石的秘密，因为宝石的秘密在前面出现，为故事埋下伏笔。4.在写的时候，语言要简洁。对于文章中的内容要进行简要的概括和改写，并提取其中的关键信息，这样我们写出的简要介绍才能让别人一下子听明白。（二）尝试写话，简介“海力布”石头的来历​（三）集中展示，交流赏评。师：请学生通读自己写的介绍，看看，是否讲明白了石头的来历，语句是否通顺。学生分享后，再次评价修改。

预设：      从前，有一个热心助人的猎人叫海力布。有一天，他救了一条小白蛇，龙王为了感谢他，就送给他一条能够听懂动物说话的宝石。      一天，海力布在深山听到了鸟儿说大山要崩塌，大地要被洪水淹没的消息，他急忙跑回家，告诉乡亲们快点儿搬到别处。但是，大家都不相信海力布。海力布知道再迟延，灾难就会夺去乡亲们的生命。于是，海力布把整件事情一五一十地告诉了大家，刚刚说完，自己就变成了石头。      乡亲们都很伤心，为了感谢海力布，世世代代都在纪念他，并用海力布的事迹教育后人。

四、总结讲故事的要求:讲好故事的开头┅┅讲好有画面感的镜头┅┅讲好人物间的对话

五、变换角色，尝试创造性复述故事师：我们有时候会在讲故事的过程中“添油加醋”，让我们的故事更加丰富和生动，让听众觉得更有趣，但又不改变主要情节，这就是创造性复述故事。

PPT出示：讲故事的要求：①讲清内容②注意口吻③合理想象 ​

（一）扮演“乡亲”，讲一讲自己得救的故事。      你就是其中一位村民。当听见惊天动地的巨响，发现村子被洪水淹没了后，你看着这块石头，又会怎样跟别人介绍这一天的危险经历呢？​预设：今天，海力布着急的跑来跟我们说，今天大山要崩塌，让我们马上搬家，我们不听。海力布跟我们说：他救了一条小白蛇，这条小白蛇是龙王的女儿。龙王为了感谢他，给了他一颗能够听懂动物的话的宝石。今天，海力布听到鸟儿们在议论，今晚这里的大山要崩塌，洪水将淹没大地。所以海力布要求我们必须搬家。海力布说完就变成了石头，我们这才相信他的话，马上搬到了别处，实在是太惊险了，还好有海力布提醒我们。

（二）扮演“海力布”，演一演救乡亲的片段。      你就是海力布，给大家原原本本照实说说事情的经过吧！（①怎样来劝说？②怎样把故事讲清楚？③怎样吸引别人来听故事？）​预设：我救了一条小白蛇，她是龙王的女儿。龙王为了感谢我，给了我一颗能够听懂动物的话的宝石。今天，我听到鸟儿们在议论，今晚这里的大山要崩塌，洪水将淹没大地。所以乡亲们啊，我们必须马上搬家。

（三）扮演“石头”，说一说自己劝说乡亲们片段的心理活动介绍一下。​你就是这块石头，根据课文内容，给大家简要地介绍一下自己的来历。

预设：我是一块石头，但是我之前是一个猎人，为什么会变成一颗石头呢？      事情是这样的：我以前救了一条小白蛇，她是龙王的女儿。龙王为了感谢我，给了我一颗能够听懂动物的话的宝石。有一天，我听到鸟儿们在议论，这里的大山要崩塌，洪水将淹没大地。所以我跟乡亲们说必须马上搬家，但是乡亲们不相信我，我心里可着急了，我不能说出宝石的秘密，急得流出了眼泪。但是，如果我不说出来，乡亲们就会被大山掩埋。为了救乡亲们，牺牲我一人又何妨，于是我说出了实情，变成了石头。

七、板书设计
 

猎人海力布

概述     故事流传

起因     救小白蛇 获得宝石          热心助人

经过     说出真相 变成石头          舍己为人

结果     乡亲得救 怀念恩人