人教部编版二年级下册3 做个“开心果”第1课时教案设计

这是一份人教部编版二年级下册3 做个“开心果”第1课时教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。
2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。
3.学会与人快乐相处。
二、教学重点及难点
重点：寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家开心的事儿。了解“开心果”的特质。
难点：在找“开心果”的活动中，学会与人快乐相处。
三、教学过程
【新课导入】
游戏导入
师导语：在开始我们今天的课程之前，我们先来玩一个游戏，名字叫做“微笑是我们的名片”。
出示任务：课件展示游戏规则。
游戏规则：请同学们站成两排，两两相对。每排派出一名代表，分别立于队伍的两端，然后相互鞠躬，身体要弯腰成90度，高喊“某某，你好”。鞠躬者向前走，交会于队伍中央，再相互鞠躬高喊一次。鞠躬者与其他成员均不可笑，笑出声音者即被对方俘虏，需排至对方队伍最后。（以此方法依次交换代表人选）。
反馈指导：教师引导小朋友在游戏过程中遵守秩序，遵守规则。
教师总结：微笑是我们的名片，喜欢微笑的人，往往会获得别人的微笑和喜欢。
设计意图：通过“微笑是我们的名片”游戏引入，使得课堂氛围空前高涨，学生学习的积极性提高。同时直接切入本课主题。
这里有个“开心果”
活动一：家里有个“开心果”
师导语：看下面的图片，妹妹是不是家里的“开心果”呢？那在你的家里，谁是家里的“开心果”呢？
出示任务1：课件展示课本第十页的图片和问题。
问题1：妹妹是不是家里的开心果呢？为什么呢？
问题2：在你的家里，谁是家里的“开心果”呢？你能说出一件“开心果”的开心事吗？我们可以用课本上的句式：——是我们家的开心果，有一次——
反馈指导：教师鼓励学生积极发言回答问题，引导学生辨明开心的事情是否能让人真正开心。
教师总结：“开心果”是能够给大家带来快乐的人，我们不光要当一只“快乐鸟”，让自己快乐，更要学会做一个“开心果”，让周围的人快乐。大家看，小狐狸也在寻找“开心果”，他找到了吗？让我们分角色朗读一下。同时思考下面的问题：在小狐狸眼中，什么样的人是“开心果”呢？
出示任务2：课件展示绘本图片和问题。
问题：在小狐狸眼中，什么样的人是“开心果”呢？
反馈指导：教师引导学生积极诵读绘本故事，并鼓励学生大胆回答问题。
教师总结：小狐狸喜欢唱歌、跳绳、读书，陪大人聊天，和朋友玩耍，上课认真听讲，他认真做好自己的事情，就获得了“开心果”的称号。那在你眼中，一个人身上还有哪些好的品质或行为，会让你觉得他是“开心果”呢？
出示任务3：说说我眼中的“开心果”。
反馈指导：教师引导学生从身边的小事思考，从身边的人思考。
教师总结：能让别人开心，懂得关心别人、帮助别人、赞美别人、欣赏别人、幽默风趣大度的人，都可以称得上是“开心果”。
设计意图：通过课本故事和绘本的引入，使得小朋友寻找家里边的开心果，更进一步思考什么样的人算是开心果。
活动二：找找身边的“开心果”
师导语：在我们的班级中，也有很多小朋友是老师的“开心果”，老师每次一看到他呀，就很开心，老师先来说说我眼中的“开心果”是什么样的。
出示任务1：课件展示老师眼中的“开心果”。
老师眼中的“开心果”：上课遵守纪律、积极回答问题、说话大方有礼貌、知错就改、认真完成作业、认真对待每一道错题，讲卫生，讲文明、讲礼貌都是班里的“开心果”。
反馈指导：老师表达自己心目中“开心果”的特征，引导小朋友认真领会，争做人人喜爱的“开心果”。
教师总结：在同学和你相处的过程中，谁是你眼中的“开心果”呢？他或她做了什么事情让你觉得他或她是“开心果”呢？
出示任务2：课件展示课本第十一页的图片和问题。
问题：找一找，我身边的“开心果”。
反馈指导：老师引导小朋友积极寻找班里的“开心果”，并大方讲出他的事情，注意引导小朋友正确的价值取向（如乱说脏话引起发笑不算）。
教师总结：每个人的性格不同，有人天生外向，爱笑爱动，走到哪里都是欢声笑语一片，是天生的“开心果”；有人天生内向，性格内敛，容易害羞，但是心地善良，爱助人为乐，这样的小朋友也是我们眼中的“开心果”。想一想，你打算如何成为大家眼中的“开心果”呢？让我们分组讨论一下，自己如何做可以成为本组内的“开心果”。
出示任务3：课件展示需要讨论的问题。
问题：你打算如何成为大家眼中的“开心果”呢？
反馈指导：老师随时走动，聆听并鼓励、指导小朋友的想法，引导小朋友从多方面进行思考。
教师总结：要想成为“开心果”，首先要做个“快乐鸟”。自己快乐，并把快乐带给别人，才是真正的“开心果”。让我们一起来读下面的儿歌。
出示任务4：课件展示儿歌。
我是一个开心果，
快乐机灵还幽默，
真诚赞美多助人，
快乐别人我快乐。
反馈指导：教师引导学生朗读儿歌。
教师总结：我是一个开心果，快乐机灵还幽默，真诚赞美多助人，快乐别人我快乐。
设计意图：体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。学会与人快乐相处。
【课堂小结】
能让别人开心，懂得关心别人、帮助别人、赞美别人、欣赏别人、幽默风趣大度的人，都可以称得上是“开心果”。每个人的性格不同，有人天生外向，爱笑爱动，走到哪里都是欢声笑语一片，是天生的“开心果”；有人天生内向，性格内敛，容易害羞，但是心地善良，爱助人为乐，这样的小朋友也是我们眼中的“开心果”。要想成为“开心果”，首先要做个“快乐鸟”。自己快乐，并把快乐带给别人，才是真正的“开心果”。