人教版小学数学一年级下册第五单元第5课时《单元综合复习》示范课教案

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第五单元 认识人民币第5课时 单元综合复习教材分析：本单元的教学，主要结合学生的实践活动。通过以小组为单位将准备好的模拟人民币进行分类的实践活动，让学生更加有效地认识各种面值的人民币，并让学生熟悉每种人民币的颜色和图案等特点。让学生在实践活动中，进一步认识人民币的单位元、角、分及它们之间的十进制关系，让这些比较抽象的内容通过实践活动更有效地传达给学生，让学生体会到数学与生活的紧密联系，从而提升学习数学的兴趣。 教学目标：1.认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。2.认识各种面值的人民币，会进行简单的计算，并解决一些实际问题。3.让学生经历购物活动，体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，培养学生的金钱意识。教学重点：认识各种面值的人民币，并能进行简单的换算和加减计算。教学难点：让学生能够理解人民币在实际生活中的作用，并能解决简单的实际问题。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图环节一知识梳理一、   梳理本单元的知识。1. 咱们学过的人民币有哪些？。    老师根据学生回答，课件展示。 追问：它们可以怎么分类呢？          教师针对学生回答给予反馈。       2.那你知道它们之间是怎么换算的吗？ 课件出示问题。1元＝（      ）角1角＝（      ）分2元4角＝（      ）角37角＝（      ）元（      ）角   3.你会计算吗？9角－2角＝（      ）角  7角＋6角＝（      ）元（      ）角4元＋8元＝（      ）元  5角＋1元3角＝（      ）元（      ）角教师引导学生总结计算方法：单位相同，可以直接计算，单位不同，统一单位再算。 学生思考并回答。生：有1元、5元、10元、20元、50元、100元、1角，5角，1分，2分，5分。                 生：可以按元、角、分进行分类。生：也可以按纸币和硬币分类。 学生思考并回答。生1：1元＝10角生2：1角＝10分生3：2元＝20角，2元4角＝24角生4：37角＝30角＋7角＝3元7角  生1：5个1是5，1张5元可以换5张1元 生2：10个1是10，1张10元可以换10张1元 生3：2个10是20， 1张20元可以换2张10元 生4：10个10是100，1张100元可以换10张10元  生1： 4个5加起来是20，1张20元可以换4张5元 生2：5个10是50，1张50元可以换5张10元 生3：5个20是100，1张100元可以换5张20元 生4：2个50是100，1张100元可以换2张50元  学生想一想后回答。生1：9角－2角＝7角生2：7角＋6角＝13角，13角＝1元3角生3：4元＋8元＝12元生：5角＋1元3角＝1元8角            引导学生回顾整理复习相关的知识点，从而加深对所学知识的理解，培养学生总结归纳的学习习惯。                             环节二综合练习1.写出下面的钱数。（      ）元（      ）角（      ）元（      ）角（      ）元（      ）角 2.填一填。5角＝（       ）分          80角＝（      ）元 40分＝（       ）角        6元＝（       ）角 10分＝（       ）角       1元＝（       ）分 5元5角＝（     ）角     14角＝（     ）元（     ）角  2元8角＝（     ）角     69角＝（     ）元（     ）角  3. 在中填上“＞”“＜”或“＝”。5角5元                   5元6角6元5角89角8元9角           10元1角10元1分3元2元9角             3角4分3元4角 学生观察思考后回答。  生：2张5角加起来是1元，所以是1元1角。     生：2张1元是2元，5角＋1角＝6角，所以是2元6角。       生：5角＋5角＝1元，所以是1元2角。   学生先回忆“1元＝10角，1角＝10分”，然后再进行单位换算。生1：5角＝50分，80角=8元生2：40分＝4角， 6元＝60角 生3：10分＝1角，1元＝10角，10个10角是 100分，所以1元＝100分 生4：5元＝50角，5元5角＝55角14角＝10角＋4角＝1元4角生5：2元＝20角，2元8角＝28角69角＝60角＋9角＝6元9角 生1：5元＝50角，所以5角＜5元生2：5元6角＝56角，6元5角＝65角，所以5元6角＜6元5角生3：8元9角＝89角生4：1角＝10分，所以10元1角＞10元1分生5：3元＝30角，2元9角＝29角，所以3元＞2元9角生6：3元4角＝34角，比3角4分大，所以3角4分＜3元4角     通过进一步练习，让学生巩固人民币的相关知识及单位换算，为接下来的解决问题奠定了基础。环节三拓展练习1. （1）买一个      和一个        ，一共（    ）元（    ）角。（2）上面三种物品各买一个，一共（    ）元（    ）角。（3）李亮买了一个 和一个     ，付给售货员10元钱，应找回（    ）元。 2. 在合适的答案下面画“√”。 篮球的价钱是多少？学生思考并反馈。  生：6元＋2角＝6元2角  生：6元＋2角＋3元＝9元2角  生：6元＋3元＝9（元），10元－9元＝1元，应找回1元     学生相互交流探讨并反馈。生：3张20元是60元，找回的钱比5元少，说明花的钱比55元多，比60元少，应该是59元。  通过解决问题，将所学知识应用到实际问题中，进一步巩固所学知识，提升学生解决问题的能力。环节四课堂小结你有什么收获？生1：我认识了不同面值的人民币，并且知道人民币的单位有元、角、分。生2：我知道了1元＝10角，1角＝10分。生3：我学会人民币的计算方法：相同单位，可以直接计算；不同单位，统一单位再计算。通过梳理本单元所学知识，进一步加深对知识的理解，为后续的学习奠定了良好的基础。