小学数学人教版二年级上册1 长度单位教案及反思

这是一份小学数学人教版二年级上册1 长度单位教案及反思，共4页。教案主要包含了导学，互学等内容，欢迎下载使用。

教 学 设 计 方 案
年级：一年级
任课教师：
实际授课时间：
学科：数学
课题：第2——5页（数一数） （第 1 课时）
总序（ 1 ）课时
教
学
目
标
1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、让学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学
要点
初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教学
资源
教学准备：实物投影仪一台。
板书
设计
数一数
1、2、3、4、5、
6、7、8、9、10
教 学 过 程
教学环节
教学活动
设计调整
一、导学
a)创设情境，激发兴趣
教师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：
亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？
二、互学
认真观察，小组讨论，了解数数情况
用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。
1、这是什么地方？你认为它美丽吗？
2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）
3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？
三、继续观察，小组交流，了解认数情况
用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画
活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合
操作感知，及时强化
1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）
2、数字卡片 自己就怎样说。
三、练学
1、课堂小结：
今天你在这堂课上学习到了什么？还有什么不懂的吗？
开放性练习：
猜一猜，想一想、说一说，验一验
手里最多能拿几根粉笔？
盘子里最多能放几个苹果？
笔筒里最多能放几支笔？
教学反思：
年级：一年级
任课教师：
实际授课时间：
学科：数学
课题：比多少（第6―――8页） （第 2 课时）
总序（ 2 ）课时
教
学
目
标
1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。
3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。
教学
要点
教学重、难点：掌握自己认为适用的好的比较方法。
教学
资源
师：数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张，录音机
生：学具盒一个，数字卡片一套（1－10）
板
书
设
计
比多少（第6―――8页）
教 学 过 程
教学环节
教学活动
设计调整
一、导学
请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。
板书课题：比多少
出示小兔、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，
问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？
师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小兔正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？
二、互学

1、引导观察，初步感知
A：出示书中第6面的图画：
问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？
（学生数一数）
B：问：小兔去搬砖，有几只小兔，有几块砖，小兔和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？
师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小兔和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：
板书： 4＝4 学生书空并齐读
老师介绍等号
动手操作，理解新知
A：问：小兔和小猪比，谁多，谁少呢？
B：学生操作：用圆片代表小兔，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。
C：学生汇报结果老师演示
师：小兔比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：4>3 老师介绍大于号，学生书空问：你能读这个算式吗？
师：小兔比小猪多还可以怎么说？
板书：3＜5 介绍小于号学生书空，再齐读，
小于号与大于号有什么不同？（学生回答，老师小结）、
现在，你能用大于号、小于号、等号说三个算式吗？
三、练学
1、课堂小结：
今天你有什么收获？还有什么不明白的吗？
2、作业：
（1）“做一做”第2题。（提醒学生，比的时候要一一对应，不限制比较的方法。
（2）练习一第1、2、3、4题
（3）练习册
教学反思：