【人教版】五上美术 第9课诗情画意（课件+教案）

新授导入

探索研究,实践感受

设置问题引发思考

学生创作

一、导入新课

1、欣赏《钱塘湖春行》的诗歌的吟唱。

2、说一说你最喜欢哪一首诗？你能给我们大家背诵一下吗？

二、新授。

1、课件出现童声朗诵《咏鹅》，生回忆一年级学过的古诗，并描绘诗的含义，出示图片，引导学生进一步理解诗中的情景。

小结：我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。揭题：诗情画意

2、引导学生观察表现的特点及手法。

1）写人、状物的古诗

2）写景的古诗

3）叙事的古诗

3、课件出示图片，找一找，启发学生根据诗意找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。

教师小结：要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要表现与它相适宜的景物……

4、一起尝试为古诗《小池》，配上一幅画。

教师利用微课示范诗配画的创作方法 

1、选诗 2、构思 3、构图 4、绘画5、

题诗

三、学生创作

1.给自己喜欢的古诗配上图画。

要求：1)可以想象画也可以参考资料去画，但不能照搬资料。

2）给画题诗时注意诗位置的安排和书写的美观。

2.学生作画。师巡视。播放音乐。

观看视频

学生欣赏思考

学生实践

学生创作

通过观看一个小短片，让学生从视觉到听觉很好地感受古代诗词当中，诗情画意的那种意境。

让学生通过自己对诗句的理解展开想象，联想一下诗句当中所描写的场景是什么样子的？通过本环节巩固学生对诗配画的理解。问题引入，激起学生学习的兴趣。

通过微视频的演示，能够直观演示出具体的创作方法。

启发学生的思路，开拓学生的创作的素材。

展示评价

教师收集并展示学生作品，并组织学生进行作品评

价

1.小组互评;

2.学生自评;

3.教师分类点评。

欣赏作品，用自己的语言评价作品。

通过展示、介绍自己的作品，激发创作兴趣，促使学生之间互相取长补短。

课堂小结

同学们,诗是无形的画,画是有形的诗。希望你能用你的妙笔将诗中的意境表现出来。

学生有一种古代小诗人、小画家的感觉。

课后延伸

可以尝试用电脑绘画的方式表现，可以根据自己的电脑水平设计不同风格的作品。

升华学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。

板书

诗情画意

选诗——构思——构图——绘画——题诗