小学数学乘加 乘减教案设计

这是一份小学数学乘加 乘减教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，协同准备，协商定标，协作探究，协力拓展等内容，欢迎下载使用。

1、通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。
2、 训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现运算多样化。
3、培养学生的友好合作意识、探究精神和动手实践能力。
教学重点：引导学生发现问题、提出问题并解决问题。
教学难点：用多种方法解决同一问题。
【协同准备】
背1~5的乘法口诀。（拍手一起背）
用多媒体出示图片，点名让学生起来回答

3×3=9 口诀：三三得九 2×4=8 口诀：二四得八
4×5=20 口诀：四五二十
【协商定标】
教师讲述：同学们对1~5的乘法记得很熟，今天我们在它们的基础上进一步学习。
板书课题—乘加乘减
【协作探究】
1、情境导入新课
用多媒体出示教材P58的情境图。
教师提问：你们在这个情境图里看到了什么？
（有一些小朋友在玩旋转木马。图片上一共有四个旋转木马，其中三个坐了三个人，另一个做了2个人。）
教师讲述：你们观察的真仔细。表扬你。
2、探究新课
教师提问：你们能算一算列式一共有多少名小朋友吗？
让学生在下面自己列式算一算。再点名让学生起来回答。
教师提问：谁来说一说你是怎样列式计算的？
（3×3+2=11 3×4-1=11）
3×3+2=11
教师提问：你们是怎样算出11这个得数的？
（先算3×3=9 再算9+2=11）
教师提问：你能根究图片讲一讲为什么先算3×3吗？
（图片中有三个旋转木马里面坐了三个小朋友，所以我们先算3×3，再加上另一个2个人）
3×4-1=11
教师提问：为什么写3×4？
（假设四个旋转木马都做了三个小朋友，就可以写成3×4.但是另一个只坐了2个人，所以再减去1）
总结
教师提问：在像3×3+2=11 3×4-1=11 应该先算什么在算什么？
（先算乘法，再算加法或减法）
教师总结：在既有加法或减法也有乘法的算式里，我们先算乘法再算加法或减法。
【协力拓展】
1、
让学生独立思考，列式计算。在集体订正。
指名起来根据图片讲一讲他的解题思路。
2、
先请同学起来说一说怎样看着两个图片？再让学生列式计算。（要求列两个算式）
指名让学生起来回答。根据图片讲一讲解题思路。
巩固练习。
5、那个图形中影阴正方形多
想让学生独立思考，列式计算。在集体订正。
指名根据图片讲一讲解题思路。