数学数数 数的组成教学设计

这是一份数学数数 数的组成教学设计，共2页。教案主要包含了激发兴趣 引发问题，自主探究 开启智慧，合作交流 达成智慧，活用知识 激活智慧，回顾全课等内容，欢迎下载使用。

课题
数数 数的组成2
课型
新授课
课时
第２课时
设计者
教
学
目
标
1、使学生掌握100以内数的组成，并用不同的方式表达一个数。
2、加深学生对计数单位的理解，尤其计数单位“十”。
3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教学重点
掌握100以内数的组成。
教学难点
加深学生对计数单位的理解。
教具准备
多媒体课件
学具准备
小棒
板书设计
数数 数的组成
70里面有7个十。
46里面有4个十和6个一。
序号
个 性 化 教 学 设 计
自我调整
一、激发兴趣 引发问题
师：我们已经学过了数100以内的各数，谁能从35数到46呢？
生：35、36、37、38、39、40、41、42、43、44、45、46。
师：今天我们继续来认识这些数，学习它们的组成。
师：这节课我们继续来学习数数。 请你很快地数出10根小棒。仔细观察一下10个这一堆儿，10个，就这么多。
教师：10里面有几个十？
学生数十根小棒，并仔细观察。
教师板书：一个10是十。
二、自主探究 开启智慧
师：请你再数出10个。现在是多少了？
学生继续数十根小棒，变成二十根小棒，并仔细观察。
生：现在是20根。
师：20里面有几个十？
生：20里面有两个十。
同桌为一小组，将你们的小棒和到一起，想想，刚才10个一堆，20个一堆是那么多，再观察一下你面前这一大堆，估计一下大约有多少。
学生把原来的物品十个十个地摆一摆，拿出小棒，自己摆。
预设生1：有50个。
预设生2：有60个。
预设生3：有40个。
师：现在你能用小棒摆出38、49、75。
三、合作交流 达成智慧
师：这样一堆一堆的东西，大家很难知道有多少。能不能想个办法，让大家一看就知道是几个十？
生：将小棒每十根捆成一捆，那样一看就知道是几个十了。
师：请分别数出70、46根小棒。
学生动手操作，分别数出70、46根小棒。
师：我们以前已经学过这样一捆表示十，一根表示一。那你们能说说70和46里面分别有几个十和几个一吗？
生1：70里面有7个十。
生2：46里面有4个十和6个一。
生动手摆，并口述38、49、75的组成。
师：现在你能用小棒摆出38、49、75。
四、活用知识 激活智慧
练习八第4题
师：看图写出数的组成。
生独立完成汇报答案。
生：6个十与5个一组成65。
生：7个十与8个一组成78。
练习八第9、11题。
五、回顾全课、畅谈收获。

作
业
设
计
A：说一说50到60各数的组成。
B：查资料今年十月一日是中华人民共和国成立（ ）周年；
我国有（）个民族。
教
学
反
思