小学数学人教版一年级下册简单的计算教学设计及反思

这是一份小学数学人教版一年级下册简单的计算教学设计及反思，共3页。教案主要包含了激发兴趣 引发问题，自主探究 开启智慧，合作交流 达成智慧，活用知识 激活智慧，回顾全课等内容，欢迎下载使用。

课题
简单的计算
课型
新授课
课时
1
设计者
教
学
目
标
1. 学会人民币复名数和单名数之间的换算：复名数转化为单名数，单名数转化为复名数。
2. 使学生学会在计算过程中，先根据情况进行单位统一换算，再进行运算，了解只有单位相同才能直接加、减。
3. 通过简单的单位换算，感受数学与实际生活的紧密相连，将知识运用到社会实践中去。
教学重点
熟练的换算人民币复名数与单名数。
教学难点
熟练的对元、角之间进行换算，在单位统一的基础上进行计算。
教具准备
多媒体课件
学具准备
学具人民币
板书设计
简单的计算
1元2角=（12）角
18角=（1）元（8）角
序号
个 性 化 教 学 设 计
自我调整
一、激发兴趣 引发问题
师：同学们，我们一共认识了哪些面额的人民币呢？
生1：1分、5分、1角、5角、1元。
生2：5元、10元、20元、50元、100元。
出示课件：
师：你能说说这些是多少钱吗？
生1：52元5角。
生2：21元6角。
生3：16元1角5分。
师：同学们真棒，今天我们继续来学习关于人民币的知识。
二、自主探究 开启智慧
出示课件。
师：请你用人民币摆出1元2角。（板书：1元2角）
学生用学具摆出1元2角。
师：像这样既有“元”又有“角”，有几种单位的，我们把称为“复名数”。我们可以让它们同一单位都是角吗？
生：1元2角可以变成12角。(板书：1元2角=12角)
师：说一说你是怎样想的？
生1：1元2角，1元等于10角，10角＋2角＝12角。
生2：1元就是1个10角，1个10角和2个1角合起来是12角。
师：现在动手摆一摆，演示出1元换成18角的过程。
生：从先已摆好的1元8角中，拿出1元，换成10个1角，合起来是18角。
师：像这样只有1种单位的，我们把它称为“单名数”。
师：刚才大家已经学会把1元2角换成了12角。现在老师这里有18角，它又等于（ ）元（ ）分呢？想一想。
生：18角可以分成10角和8角，10角就是1元，1元和8角合起来是1元8角。
师：你能摆出18角转变成1元8角的过程吗？
生上展台展示，先摆出18个1角，再把其中10个1角换成1元，合起来就是1元8角。
师：看来等价值的人民币，我们可以将他们进行单位的换算。
三、合作交流 达成智慧
出示课件。
师：这里有很多漂亮的气球，说一说你从图中知道了什么？
生：我知道了圆气球5角，爱心气球8角，太阳花气球1元，花瓣气球6角，鸭子气球3元1角。
师：我们一起来看看问题是什么？
生齐答：买一个圆气球和一个爱心气球，要多少钱？
师：怎样解答这个问题？
生：5+8=13角。
师：为什么用加法计算？
生：一个蓝色的气球5角，一个红色的心形气球8角，它们合起来就是13角。
师：因为5角和8角这里的单位相同，都是角，所以我们可以直运算，合起来是13角，我们也可以写成（ ）元（ ）角？
生：13角=1元3角。
师：看一看，还需要我们解决什么问题？
生齐答太阳花气球比花瓣气球贵多少钱？
师：要解决这个问题我们要知道什么信息？
生：要知道太阳花气球多少钱，花瓣气球多少钱。
（板书：1元、6角）
师：这里我们可以直接计算吗？为什么？
生1：不能，因为一个单位是元，1个单位是分。
生2：不能，因为用1减6不够减。
师：在单位不同的情况下，我们要先进行单位换算，同一单位。这里既有元又有角，我们应该统一成哪一种单位？
师：那怎样解答呢？
生：应该换成角，因为6角换成元不够换。
师：那要买一个太阳花气球和一个鸭子气球要多少钱，该怎样解答呢？
生：1元=10角，10-6=4角。
师：怎样计算？
生：1元+3元1角=4元。
追问：
师：这里为什么不用把单位都换算成角呢？
生：先算1元+3元=4元，4元加1角等于4元1角。
师：看来在计算时，我们一定要注意单位，只有单位相同时才能直接相加、减。
四、活用知识 激活智慧
1.完成P57做一做
五、回顾全课、畅谈收获。
同学们，这节课你们用自己的智慧，学会了简单的人民币计算，那么请大家说一说你学会了哪些知识呢？

作
业
设
计
A：做人民币的换算和简单计算。
B：1元7角+8角=（）元（）角
1元7角-8角=
教
学
反
思