5《有小括号的运算》课件+教案+习题

《有小括号的运算》教案

教学目标

1、知识与技能

根据实际情境，让学生体会括号能改变原来运算顺序的作用。

2、过程与方法

在探索与交流中体会含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算。

3、情感态度与价值观

培养学生独立思考、独立自学解决问题和积极参与学校活动的能力，养成良好的学习习惯。

教学重点

掌握好有小括号的运算顺序。

教学难点

体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有括号的运算顺序。

教学准备

投影仪、练习本、课件等。

教学方法

尝试教学法。从旧知引出新知识，解释新课题，充分发挥知识的正迁移作用，为学习新教材铺路架桥做好准备。

教学用具

长方体、正方体纸盒、课件等。

教学过程

一、创设情境、导入新课

1、口答，说说下列运算的顺序。

（1）出示：56－8＋9＝     49÷7×4＝    

说说这两题是什么样的题目，先算什么，再算什么？（这两题是同一级的运算，从左往右计算。）

学生口算，说出得数。

（2）出示：7×7＋5    77－42÷7   15－6×2

说说这两题，先算什么，再算什么？（含有两级的混合运算，先算乘除，再算加减。）

学生口算，说出得数。

2、看图提出数学问题。

  月季花                           茉莉花                                 郁金香      

每盆8元                          每盆7元

买3盆郁金香共27元，1盆要多少元？

买5盆茉莉花要多少元？再买1盆月季花，一共要多少元？

你还能提出哪些数学问题？

3、揭示课题：有小括号的运算。

二、合作学习，自主探究

1、学习有小括号的运算。

（1）出示课件：

例1、买3盆郁金香和1盆月季花，一共付了35元。每盆郁金香要多少元？

（2）学生读题，理解题意。

（3）老师出示挂图。

       ×3＋＝35            ×3＋8＝35

     每盆郁金香□元＝         元÷盆数

                  35－8        3

用小括号“（    ）”表示先算的部分。

（4）计算。

请学生想一想：在哪里添上括号最为合适呢？

独立完成。

汇报。

学生独立计算。

指名板演，集体订正。

（35－8）÷3

＝27÷3

＝9（元）

答：每盆郁金香9元。

2、教学例2。

（1）出示教材第15页例2

（2）读题，看题，理解题意。

（3）尝试自己解答。

（4）集体交流算法。

根据学生的回答板书。

第一道：83－8×   ＝27

    ＝（83－27）÷8

    ＝56÷8

    ＝7

第二道：    ×9－24＝48

            ＝(48＋24)÷9

            ＝72÷9

            ＝8

小结：一个算式里有小括号，先算小括号里的。

三、巩固运用，深化拓展

1、完成教材第15页第1、2题。

    说说每道题应先算什么，再算什么。

2、比较两道题的计算有什么不同。

14－7＋6       15－（7＋6）

3、在没有括号的四则混合运算中要先算（     ），再算（     ）；如果算式中只有加法和减法，或只有乘法和除法，运算顺序是（     ）；如果算式中有括号要先算（     ）。

四、课堂小结

今天我们学习了有括号的运算。同学们，通过这节课你还有什么收获吗？

一个算式里有小括号，先算小括号里的。

板书设计                 

有括号的运算

 一个算式里有小括号，先算小括号里的。

 例1、（35－8）÷3

＝27÷3

＝9（元）

答：每盆郁金香9元。

例2、第一道：83－8×   ＝27

                        ＝（83－27）÷8

                         ＝56÷8

                         ＝7

第二道：    ×9－24＝48

                     ＝(48－24)÷9

                     ＝72÷9

                     ＝8

五、思维训练

在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

 6×5＋6○35     （3＋5）×1○8      38○6×7－3      63○7×8＋9