小学数学人教版一年级下册两位数加一位数、整十数教案设计

这是一份小学数学人教版一年级下册两位数加一位数、整十数教案设计，共2页。教案主要包含了激发兴趣 引发问题，自主探究 开启智慧，合作交流 达成智慧，活用知识 激活智慧，回顾全课等内容，欢迎下载使用。
课题
两位数加一位数、整十数（进位）
课型
新授课
课时
1
设计者
教
学
目
标
1. 在动手操作—观看演示——回忆操作——标注过程中，逐步理解两位数加一位数（进位）的算理，并掌握两位数加一位数的进位计算方法。
2. 使学生能正确、较熟练地进行两位数加一位数的进位加法，在操作中理解“10个一就是一个十”，向十位进一的算理。
3. 在小组合作中，培养学生的主动探究、团结协作意识。
教学重点
理解两位数加一位数（进位）的算理，掌握算法。
教学难点
先算个位加个位，理解“10个一就是一个十”，向十位进一的算理。
教具准备
多媒体课件
学具准备
小棒
板书设计
两位数加一位数、整十数（进位）
24+9=33
/ \
20 4
先算4+9=13，再算13+20=33
序号
个 性 化 教 学 设 计
自我调整
一、激发兴趣 引发问题
1.常规练习——听算15题。
2.复习导入。
4+9= 23+10= 3+7= 14+30= 6+8= 24+5=
追问：24+5怎样计算？
回答：先算4+5=9，再算20+9=29。
课件同步演示。
3.今天我们继续学习两位数加一位数的计算。
二、自主探究 开启智慧
1. 例2的教学。（1）出示情境图。
提问：你看到什么？
回答1：一箱矿泉水和外面有9瓶矿泉水。
回答2：箱子里有24瓶矿泉水，箱子外有9瓶矿泉水。
追问：你能提出一个加法计算的问题吗？
回答：一共有多少瓶？
质疑：这个问题是用加法计算吗？为什么？
回答：一共有多少瓶就是把两部分合并起来，所以是加法计算。
说明：今天我们一起探讨24+9的计算方法。
三、合作交流 达成智慧
24+9怎么算又快又准确呢？四人小组讨论交流。找一组起来汇报怎么想的，其他小组补充。
动手操作，理解算理。
第一步：用小棒摆一摆。
回答1：将右边6根小棒和24合起来是30根小棒，再将30根和还剩的3根合起来是33根小棒。
回答2：将4根和9根合起来是13根小棒，再将20根小棒和13根合起来是33根小棒。
第二步：观看动画演示。
第三步：同位间有条理地说一说操作过程。
第四步：师生一起在算式下面标注口算过程。
回答1：先算24+6=30，再算30+3=33。
回答2：先算4+9=13，再算13+20=33。
追问：两捆小棒是怎样变成三捆小棒的？
回答：相加满十就要捆成一捆，10个一就是1个十。
对比中明确算理。
提问：24+9与24+5，在计算上有什么区别？
回答：今天学习的24＋9，个位相加满十了。以前学习的24＋5，个位相加没满十。
追问：两位数加一位数要注意什么？
引导得出：先个位与个位相加，个位相加满十，一定要向十位进1。
四、活用知识 激活智慧
1.完成P65做一做
2. 即时练习。
46+7=3，38+4=2，9+19=8
追问：为什么十位都加了1？
回答：个位相加满十，向十位进1。
五、回顾全课、畅谈收获。
个位相加没满十，十位上的数不变。个位相加满十，向十位进1。

作
业
设
计
A：练习十五1-5题。
B：方框里可以填几？
3+20=54
4+2=26
教
学
反
思