初中人教部编版海燕习题

这是一份初中人教部编版海燕习题，共12页。试卷主要包含了、单选题，、语言表达，、现代文阅读，、作文等内容，欢迎下载使用。
 《海燕》同步练习题一 、单选题1.下列画线字注音有误的一项是（  ）A. 高傲（ào）  号叫（hào）  呻吟（yín）
B. 蠢笨（chǔn）  深渊（yuān）  蜿蜒（wān）
C. 飞沫（mò）  困乏（fá）  翡翠（fěi）
D. 胆怯（qiè）  企鹅（qǐ）  精灵（jīng）2.下列词语中没有错别字的一项是（  ）A. 沧茫  卷集  敏感 B. 渴望  火焰  翅膀
C. 恐俱  躲藏  掩藏 D. 振怒  怒吼  飞翔3.结合语境解释加粗词语，有误的一项是（  ）A. 它在大笑，它又在号叫……（号叫：原指大声叫，文中形容海燕的极度欢乐。）
B. 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（高傲：自以为了不起，看不起人。）
C. 看吧，它飞舞着，像个精灵。（精灵：旧指鬼怪或神仙，这里指海燕英勇、机智，具有反抗精神。）
D. 这是胜利的预言家在叫喊。（预言家：能根据事物的发展规律预先料到结果的人。文中指海燕预知革命风暴将至，将席卷一切。）4.下列句中加粗词语含贬义的一项是（  ）A. 它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐。
B. 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
C. 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
D. 看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。5.下列各句中加粗词语使用正确的一项是（  ）A. 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀溅起波浪的飞沫。
B. 他不想让颠沛在外的同乡承受阴影，于是，他信口说，走错了人家。
C. 社会在飞速发展，为生活忙碌奔波的芸芸众生应停下脚步等等自己的灵魂。
D. 今年五一国际劳动节那天，前来乐山大佛观光的中外游客鳞次栉比。6.下列句中修辞手法判定有误的一项是（  ）A. 暴风雨!暴风雨就要来啦!（反复）
B. 海燕像黑色的闪电。（比喻）
C. 它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!（夸张）
D. 大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。（拟人）7.下列各句没有语病的一项是 （ ）A. 能否把爱国主义教育作为永恒主题，是培养青年爱国情怀的重要途径。
B. 波澜壮阔的“五四运动”，激发了中国人民和中华民族实现民族复兴。
C. “一带一路”将在非洲这片充满潜力的土地上，结出更多丰硕的果实。
D. 许多教师心怀理想，奔赴新疆，开创新时代教育援疆的壮丽画卷。二 、语言表达8.《海燕》一文中勇敢乐观、不惧风雨的海燕形象深深地印在同学们心中。值此“五四运动”百年之际，学校拟组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动，号召当代青年向海燕学习，勇于迎接挑战，创造辉煌。(1)学校拟邀请校外辅导员王老师参加本次活动，下面是××同学预约王老师的电话内容，其中有两处用语不得体，请找出并修改。  王老师，您好!我是×学校学生××，为纪念“五四运动”一百周年，学校准备组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动，邀请您务必参加。学校安排我和您联系，我将到寒舍拜访，请您对我们的工作进行指导，您看什么时间方便。(2)                        请为本次活动拟写一句宣传口号。要求：使用对偶修辞，不超过20字。 三 、现代文阅读 阅读下列文段，回答后面的问题。海 燕 高尔基  在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。   一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。   在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。   海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。  海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。   蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！   乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边唱歌，一边冲向高空，去迎接那雷声。   雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶恨恨地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。   看吧，它飞舞着，象个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！   这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳——是的，遮不住的！  狂风吼叫……雷声轰响……   一堆堆乌云，象青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活象一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。  ——暴风雨！暴风雨就要来啦！   这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：  ——让暴风雨来得更猛烈些吧！  (1)文章第一自然段有什么作用？  
 (2)波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”这句话用了什么修辞手法？有何作用？  
 (3)暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复的手法，在表达上有什么作用？  
 (4)读了这首散文诗，当面临生活中的暴风雨时，你该怎样做呢？谈谈你的看法。  10.阅读下面的文章，完成下面的小题。小区的喜鹊刘成章  ①我在京城紧靠朝阳公园的这个小区住了下来。这儿一幢幢高楼如山耸立，楼下如宽阔峡谷般的院子绿树成荫，要是站在我住的二十层楼看下去，那数不清的绿树就像一条河，从小区的楼隙流出去，又流过别的小区的群楼间，树冠的浪起起伏伏，蜿蜒奔涌，溅我满目诗意。更让我感到欣喜的是，我下楼去散步的时候，居然听见了喜鹊的叫声。  ②我抬起头来，举目四处寻觅，终于循声看见喜鹊了——那黑白二色的美丽天使，有两只，一前一后翅膀一夹一夹地飞着，拖着长长的尾巴。是的，它们是黑白二色的绝配。我想，它们的黑，来自夜的深沉，它们的白，来自昼的精髓——美得仪态万方!  ③以后我就常常看见它们了。它们一定是一对恩爱夫妻，夫唱妇随，琴瑟和鸣，形影不离。  ④喜鹊不像鹰。鹰有些冷峻、孤傲，总是远离滚滚红尘，贴着蓝天飞翔；而喜鹊，好像是上苍专为人类设置下的世俗朋友，总是撵着人类的气息，安居在人类的聚居区里。  ⑤我发现，小区一棵高高的柳树上，树的枝叶间，有它们筑下的一个朴素的窠。那是用干树枝筑就的，用现代眼光来看，是很有些艺术品位的。  ⑥有一些日子，不论旭日东升的早晨，还是彩霞欲敛的傍晚，抑或是细雨霏霏的正午，喜鹊总是围着这窠忙碌着，就像淳朴的乡人，就像那些人中的丈夫和妻子，一天到晚总在家的周围忙活不停。那些日子，它们想必是在繁衍和喂养着它们的雏儿。我没能看到它们的雏儿是怎么出窠、怎么飞上天空的。我只是突然发现，这院子的另一些树上，树的枝叶间，也有了一团黑疙瘩。我立即明白，是它们的儿女另立门户了。  ⑦渐渐地，这大院里便有了好几对喜鹊夫妻。每一对夫妻都是那么好看那么年轻，分不清哪对年长哪对刚刚度过蜜月。它们身上呈现出一种独领风骚的简约美。它们就像一幅水墨丹青，黑的是墨，白的是未曾落墨的宣纸本色，如出自齐白石之手。大道至简，它们就存在于古朴的哲理中，自然淳朴，亲切随和。它们整日活跃在绿树上下，大门内外，即便飞得很远很远，即便渺若针尖，也让人一眼就看到一个个黑白交加的灵魂的颤动。  ⑧它们总是在人们目所能及的地方，一前一后翅膀一夹一夹地飞着，拖着长长的尾巴。它们有时从一棵树飞向另一棵树；有时从树上飞下来，贴着地面飞上一截，然后就落下来觅食，草籽、花瓣、虫子，或者是孩子们口里掉下的一星两星的饼干屑。它们有时唱瘾勃发，嗓门实在够大，尾巴一翘一翘，唱得好不得意好不张扬，管叫全小区每个人的耳朵都装满它们动听的音波。它们时刻相伴而行，有时候偶然看见一只独行，但是用不了几秒钟，另一只马上就飞来了。它们夫妻俩好像永远被一根无形的绳子拴在一起。这样的夫妻之爱，我们人类恐怕只能甘拜下风，自叹弗如。  ⑨喜鹊们的欢叫大多在气温舒适的时候，要是在天气燠热的大晌午，喜鹊们便闭了嘴，息了声，沉默着，或翘一下尾巴，或低头叼一口爪下的什么，静静地钻在树林里面。但它们毕竟是生性好动的鸟类，只要暑气稍稍消去一些，它们就又会从林间一前一后翅膀一夹一夹地飞了出来，一块随便落在什么地方，又一声接一声地叫开了。这样的时候，它们往往深情地一唱一和，但唱着和着，却又在不经意间，忽然转换为另一种调式——出声很短，都只有一个音：喳，喳，喳，喳。  ⑩它们这样的唱和，像人们的夫妻间唠着一些事情：关于柴米油盐、孩子上学，或是小长假要不要出去旅行……虽不炽热却绝不寡味，恩爱自在里头。  ⑪有一天，我正在二十层楼的居室接待远客，猛回眸，一只喜鹊居然落在我露台的短墙上了。我们的眼睛都像电灯一亮。我说：“不知咱们今天有什么喜呢？”  ⑫朋友颔首微笑。  ⑬通常，喜鹊总是在树林中穿梭飞翔，其高限只是三四层楼高。今天，它是怎么了？它是凭借了什么样的魔力，什么样的方式，什么样的升高轨迹，居然飞上了二十层楼之高，如威武的鹰隼立于崖顶？是一时的心血来潮，还是作了长时间的精心准备？不得而知!  ⑭我问朋友：“你说说，这喜鹊为什么要飞上来？这露台一没有草籽，二没有虫子，三没有水，它为什么要飞了上来？”  ⑮朋友略加思考，说道：“它想看一看广阔的北京市景。”  ⑯朋友的回答竟和我的内心不谋而合!这些喜鹊，或许有它们不可小觑的精神世界。（选自《光明日报》2018年7月20日，有改动）(1)阅读全文，请根据你的理解，用“//”把文章划分为两个部分，并写出这样划分的理由。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫⑬⑭⑮⑯理由：______________________________(2)文章写喜鹊，多次用到副词“总”“总是”，结合下面的语句，说说作者这样写的用意。  而喜鹊，好像是上苍专为人类设置下的世俗朋友，总是撵着人类的气息，安居在人类的聚居区里。  喜鹊总是围着这窠忙碌着，就像淳朴的乡人，就像那些人中的丈夫和妻子，一天到晚总在家的周围忙活不停。  它们总是在人们目所能及的地方，一前一后翅膀一夹一夹地飞着，拖着长长的尾巴。  通常，喜鹊总是在树林中穿梭飞翔，其高限只是三四层楼高。  (3)                        文章第④段写“喜鹊不像鹰”，第⑬段却写喜鹊“如威武的鹰隼”，作者为什么要这样写？请结合语境简要分析。  (4)看到飞上二十层楼之高的喜鹊，文章连用五个问句写了“我”此时此刻的复杂心理，请揣摩分析并写出。  (5)文章最后两段意蕴丰富，请谈谈你的理解。  四 、作文11. 充分发挥你的想象力，编写一段“海燕”对“海鸥”“海鸭”“企鹅”的对话，注意反映出各自的性格，不少于200字。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案和解析1.【答案】A;【解析】“号”是多音字，注意据义定音，此处应读háo。
 2.【答案】B;【解析】A.沧→苍。C.俱→惧。D.振→震。
 3.【答案】B;【解析】“高做”在文中指意气风发，是褒义词。
 4.【答案】D;【解析】A.“享受”指物质上或精神上得到满足，不含贬义。B.“愤怒”是中性词。C.“高傲”在这里不是通常所说的“自以为了不起”的意思，而是“意气风发”的意思，表现了海燕藐视恶劣环境的英雄气概，属于褒义词。D.“恶狠狠”用来形容沙皇反动统治的猖獗与残暴。含贬义。
 5.【答案】C;【解析】A.溅起：液体受冲击向四外飞射起来。与海燕的飞翔状态不符，可改用意为“轻轻擦过或拂过”的“掠起”。B.承受：接受；禁受。与“阴影”不搭配，可改用“蒙受”。D.鳞次栉比：多形容房屋等密集。不能用来形容“游客”。
 6.【答案】C;【解析】该句运用的是拟人的修辞手法。
 7.【答案】C;【解析】 
此题主要考查学生对病句的辨析修改能力。解答此类题目，学生要以平日的勤加练习为前提，明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。只要能多做题，多思考，多交流，我们就会真正理解并掌握其中的规律。 
 
A.不合逻辑，两面对一面，可在“培养”前添加“能否”。故A项有语病。 
B.成分残缺，可在句末添加“的热情”。故B项有语病。 
C.没有语病。 
D.“开创”与“壮丽画卷”搭配不当。故D项有语病。 
故选C。 
  【答案】（1）邀请您务必参加”一句中的“务必”删去；“我将到寒舍拜访”中的“寒舍”改为“贵府”（或“您家”）。（2）（示例）激扬青春，挑战自我。"];【解析】（1）考查语言表达得体与否的辨析。题干指出文中的错误是“用语不得体”，据此分析，可以看出：“邀请您务必参加”一句中“务必”一词使用不当，邀请老师参加活动，不应该用命令的语气，可将其删去：“我将到寒舍拜访”一句中的“寒舍”使用不当，“寒舍”是谦辞，是对别人称自己的家，应改为“贵府”或者“您家”。（2）考查宣传口号的拟写。宣传口号的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有鼓动性。拟写时紧扣“激扬青春”主题，使用对偶修辞，表述出活动的方式或意义即可。注意字数限制。
 9.【答案】
（1）写出暴风雨即将来临的前兆，点明海燕所处的特定环境。开篇点题，引出主人公海燕。
（2）拟人，“歌唱”“冲向”“迎接”等词语把波浪人格化，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
（3）用强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调革命暴风雨近在眼前，历史潮流不可逆转。
（4）我要像海燕一样勇敢面对，用风雨来磨练自己的意志，并最终战胜它们！ 【解析】 
（1）本题考查环境描写的作用。环境描写常用渲染某种气氛，表现某种心情，为下文的某个情节作铺垫的作用。本文的第一段是环境描写，描写了海燕所处的环境：暴风雨马上就要来了，同时开篇点题，引出海燕。 
（2）本题考查赏析修辞。这句话中的“歌唱““冲向““迎接“都是人才会的动作，这里用来形容海燕，这是拟人修辞方法。把海燕人格化，表现了它的战斗热情和乐观的革命精神。
（3）本题考查赏析句子。可从修辞和表达效果上来分析，这句话中两次出现暴风雨，这是反复的修辞手法，语气强烈的表现了海燕对于暴风雨的渴望和呼唤，也强调了历史的潮流不可逆转。
（4）本题考查自由表达的能力。此类题目，不设统一答案，只需言之成理即可。作答本题时，可围绕勇敢面对生活的艰难来表述作答。语意要清晰，语序要合理。10.【答案】(1)①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩//⑪⑫⑬⑭⑮⑯理由：第一部分（①-10段）主要写喜鹊的平凡生活，它们在树林里飞翔着，叫唤着，生儿育女。第二部分（⑪-⑯段）则主要写一只喜鹊竟然飞上了二十层楼，展现它们勇于向上的精神世界，引发了“我”的思考。(2)                        “总”“总是”两个词都有“一直”的意思，充分表现了喜鹊亲近人类，“带着人类的气息”，忙忙碌碌安于平淡的生活状态。也为后文写喜鹊飞上二十层楼后作者的惊喜反应做了铺垫。(3)                        第④段中作者写“喜鹊不像鹰”是因为“鹰有些冷峻、孤傲”，它们总是远离人类，翱翔在蓝天，而喜鹊总是生活在人类的聚居区里，它们有着人类的气息，平淡生活；第③段中写喜鹊如鹰华一般，是因为喜鹊竟然飞上了二十层楼，它们平凡的生活中竟然也有远大的梦想，它们也渴望如老鹰一般贴着蓝天飞翔，去看更广阔的天空。表现了作者的惊喜与对喜鹊的赞叹。(4)                        既有对喜鹊能够飞上二十层楼高的震撼，又有因平凡的喜鹊也能飞上二十层楼高产生的惊喜，还有对喜鹊竟然飞上二十层楼高的怀疑，同时又有对喜鹊飞上二十层楼高的敬意。(5)                        看似平凡的喜鹊，它们的心中都有更广阔的蓝天，它们也渴望着往更高处飞翔。每一个平凡的人，心中都有着远大的梦想，渴望着飞翔。【解析】（1）此题主要考查对文本的整体感知能力。细读全文，根据题干要求及文章内容的侧重点分成两个部分。阐述理由要表明每一部分的起始段和终结段，并依次概括两部分的主要内容。（2）此题主要考查词语表达作用的理解能力。首先明确“总”“总是”都是副词，都有“一直”的意思；然后结合语境理解“总”“总是”强调了喜鹊怎样的生存状态，与后文情节有何关系。（3）此题主要考查内容理解能力。答题时，要聚焦相应答题区域，结合语境揣摩分析，结合上下文思考回答写“喜鹊不像鹰”的原因，以及“如威武的鹰隼"的原因，体会两处叙写的角度不同。第一处重在写喜鹊拥有“人类的气息”；第二处则重在突出喜鹊的崇高理想，表现着作者的惊喜和对喜鹊的赞叹。（4）此题主要考查作者情感的把握能力。要紧扣文中画线句进行分析。“它是怎么了?”可见作者的惊讶：“居然飞上了二十层楼之高”既有震撼，又有惊喜；“是一时的心血来潮，还是作了长时间的精心准备?”表现出作者的怀疑。具体组织答案时，要联系喜鹊之前只在三四层楼高处飞翔，而今天竟然飞上了二十层楼的异常举动进行分析揣摩。（5）此题主要考查主题的理解能力。首先要细读最后两段内容，把握其写了什么，再联系全文揣摩含意。喜鹊原本只是生活在树林里，与人类一样默默地生活，但今天它竟然飞上了二十层楼，想要看看广阔的北京市景，它们其实也有着“不可小觑的精神世界”。由此思考，看似平凡的喜鹊，它们的心中也有更广阔的蓝天，它们也渴望着更高的飞翔。进一步推知，每一个平凡的人心中都有梦想。据此概括即可。
 11.【答案】示例： 
​海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔，突然，一道闪电将乌云撕开了一道口子，一只海鸥在海面上惊慌地飞窜着，不时发出呻吟声。“高贵的海鸥，你惊慌什么？勇敢一些，乌云没有什么可怕的！”海鸥没有说话，身影一闪就消失了。一阵响雷滚过，海鸭吓坏了，它们缩在一起。海燕向它们高声呼叫：“来呀，加入到我们的战斗行列中来吧！要知道，战斗者的生活是无比快乐的。”海鸭们却顾不得说话就躲得无影无踪了。海燕继续在悬崖上空盘旋着，飞翔着悬崖底下传来了企鹅胆怯的低语：“我的天！赶快结束吧。暴风雨可千万不要把我的安乐窝弄坏了。海燕对躲在崖底的企鹅充满豪情地呼喊：“尊敬的企鹅先生，勇敢地走出你们的安乐窝吧！战斗可能会毁坏你们的安乐窝，但是，也必将为你们换来一个崭新的世界，这要比守在你们那狭小的安乐窝里强得多！    企鹅摇摇头，晃着肥胖的身子藏得更深了。只有海燕，像黑色的闪电，高傲地飞翔在大海和乌云之间。【解析】此题主要考查学生的写作能力。这是一篇根据文章内容进行想象作文的命题作文。写作时，首先要认真审题，确立中心，然后根据中心进行选材。本题要求编写一段“海燕”对“海鸥”“海鸭”“企鹅”的对话，注意反映出各自的性格。写作时要充分发挥想象，联系课文中的画面，要尽可能做到详略得当，叙写有调理，书写认真规范，不写错别字等。