鲁教版 (五四制)六年级下册4 统计图的选择学案设计

六年级数学（下）导学案

8.4统计图的选择2

【学习目标】

1.理解三种统计图各自的特点，并能根据不同问题选择适当的统计图描述数据；

2.在具体问题情境中感受一些人为的数据表示方式可能给人造成的一些误导，提高对数据的认识、判断和应用能力；

【课前预习】

阅读课本第114至115页的内容，思考并解答下列问题。

一、复习回顾、引入新课

（1）扇形统计图能清楚的表示各部分在总体中所占的           .

（2）要了解东平县近十年的人口增长情况，适合用         统计图.

（3）条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体            .

二、自主学习、交流

1.请阅读课本114-115页内容：

2.右图，是小瑛和小鹏零花钱中用于买书上的花费情况．你能从中判断出谁在买书上的花费多吗？若不能，你还需的信息有          ．

【精讲点拨】

1. 选择适当的统计图:气象局要反映东平县6月份第一周的最高气温的变化趋势，宜采用（    ）

  A.条形统计图    B.折线统计图    C.扇形统计图     D.频数分布直方图

2.为了使条形统计图更为直观、清晰，应注意纵轴上的起始值从     开始，最好标明具体数据，以及写完整横纵坐标所表示的意义，从而避免造成“误导”、引起“错觉”.

3.扇形统计图只能显示各部分在总体中所占的      ，两个扇形统计图中的相同研究对象无法直接比较大小.

【当堂达标】（10分）

1.小明将他的8次英语测验成绩按顺序绘成了2张统计图，来观察近期自己的学习情况和成绩进步情况．

（1）若小明想向他的父母说明他英语成绩在努力后的提高情况，他将向父母展示     统计图.

（2）甲图和乙图给人的感觉各是什么？

（3）同样的成绩为什么感觉不一样？

2.小亮根据5名同学的身高绘制了下面的统计图：

（1）    同学最高，   同学最矮，他们相差   m 。

（2）舟舟的身高是小丽的   倍。

（3）这个图易使人产生错觉吗？为什么？

（4）为了更为直观、清楚地反映这5名同学的身高状况，

这个图应做怎样的改动？

3.右图反映了我国2009年对三个地区的货物出口额情况

（1）根据图象，2009年我国对       货物出口额最大，对       货物出口额最小.

（2）图中所表现出的直观情况与此相符吗？为什么？

（3）为了更为直观、清楚地反映我国对三个地区货物出口额之间的比例关系，应做怎样的改动?

【拓展提高】
4.图中是某报社“百姓热线”一周内接到热线电话的统计图, 其中有关环境保护问题的电话多,共70个,请回答下列问题.

(1)本周“百姓热线”共接热线电话多少个?

(2)有关道路交通问题的电话有多少个