《驿路梨花》教学设计

教学目标：

1、学习略读的阅读方法，粗知故事梗概。

2、理清文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。

3、细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。

教学重点：

理清文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。

教学难点：

  细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。

教学方法：

合作探究、引导

课时安排：

     一课时

教学过程：

一、导入

   图片导入，展示“梨花”的图片。

二、检查学生略读的能力，快速把握课文，填写表格：

二、分析、理解文章构思的特点及表达效果。

1、找出文中设置的悬念和误会

悬一：这是谁的房子？

误一：瑶族老人

悬二：主人家是谁？

误二：梨花姑娘

悬三：解放军为什么要盖房子？

2、小茅屋的主人是谁？

都是建设者和照料者，可以说都是主人又都不是主人。

3、作者要歌颂的精神？

资料链接：

   云南边疆民风淳朴有，尽管他们并不把学雷锋的口

号挂在嘴上，但他们却一向助人为乐的好习俗，好客、热

情,关心他人。

   我想到了我曾见过的深山大岭里的小茅屋（那只是为方便

路人，并无他求），默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以

及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点儿事的先行者

。

                                  深情写梨花——谈《驿路梨花》的写作

明确：雷锋精神

三、“驿路梨花”做标题的妙处

1、找出文中描写“梨花”的语句

    白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！

 一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。

这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……

   我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”

明确：烘托

四、“梨花”的几层含义

1、花

2、梨花姑娘

3、雷锋精神

五、总结

通过对本文的学习，我们知道驿路梨花不只是写梨花更多的是雷锋精神，我们说“驿路梨花处处开，雷锋精神代代传”。

六、作业

寻找你身边具有“雷锋精神”的人。

七、板书

一种花←梨花→梨花姑娘

   ↓

雷锋精神

驿路梨花处处开

雷锋精神代代传