人教部编版七年级下册驿路梨花教案

           《驿路梨花》教学设计  

教学目标：

1.能整体感知课文内容，理清课文情节和写作顺序；

2.理解标题中“梨花”的含义和文章主题；

3.学习和发扬助人为乐的雷锋精神。

教学重点:把握故事梗概，理清篇章结构和写作顺序

教学难点：明确“梨花”的含义和文章主题

教学过程：

一、导入新课

    同学们，众所周知3月份是学雷锋月，那么上课之前，请同学们发扬雷锋精神，帮熊猫先生解决它的烦恼，情人节，送给它的妻子？母亲节，送给它的妈妈？清明节，去拜山？不同的花有不同的花语，那么今天我们要学习的驿路梨花，梨花又有什么花语呢？让我们跟随作者彭荆风的脚步，一起解读梨花的花语！

二、了解作者

    彭荆风，当代作家。参军以后他一直生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。本文是其短篇小说集《驿路梨花》中的一篇同名小说

三、检查预习，明确加点字读音

驿路    迷茫    陡峭    露宿   竹篾     简陋   修葺    麂子 

四、整体感知课文 （寻小屋之“主”） 

1. 请同学们用自己的话：以“我”和老余所见所闻的经过来复述小说的情节。（提问个别学生）
2. 教师点评，并用图片的形式和同学们一起再次复述课文情节，图片的形式既可以激发同学们的兴趣，又可以加深同学们的印象。

附图片：

五、研读课文 （品梨花之“美”）

1.找出课文中描写梨花的语句，看看哪些写的是自然界的梨花，哪些写的是人?各起什么作用？

 第4—6自然段(文章的开头)‚白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!‛属于环境描写，用白色梨花的纯洁衬托小屋主人的心灵美！大家想想，我和老余在…的情况下见到这么美丽的梨树林，原文句子是怎么说的（板书：多美花），而且老余说了：这里有梨树，前边就会有人家！因此我们读的时候要把我和老余对梨花美的赞美和看到希望的感觉读出来！（提问个别女生读，然后叫学生点评）

第24自然段(文章的中间)‚我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!（板书：多好人）（全班男生读，教师点评）

第27自然段(文章的中间)‚这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……‛——这里仅仅是写自然界的梨花吗？还写人。将梨花的自然美与人物的心灵美巧妙地联系起来，赞花，更是赞人，以花喻人，达到了和谐的统一。我们来揣摩一下，我为什么会梦到梨花和叫梨花的小姑娘呢？…正所谓情深才会入梦，所以我们读的时候要把那种深情的感觉读出来。（全班女生读，教师点评）

④第37自然段（文章结尾）‚我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。所以“处处开”不仅仅指的是开满枝头的梨花，更是指雷锋精神发扬光大，这也是本文的主旨，所以文末这段在内容上点明中心，赞扬发扬光大的雷锋精神。结构上：照应题目

    那这段话我们又要读出什么语气，首先来看看“不由得”这三个字是什么意思…引用诗句为本文增添了文采，所以读这段的时候要把那种发自内心的赞美和诗情画意的感觉读出来。（全班齐读，教师点评）

2. 明确理解题目“梨花”的含义

板书：1.自然界中的梨花； 2.梨花姑娘； 3.梨花精神（雷锋精神）

七、拓展延伸

    说一说：近年来，随着“碰瓷”一族的兴起，加上各地屡次曝光助人为乐，反被讹诈的消息，甚至有些小学生也被牵扯其中。由于众多的前车之鉴，加之网络不负责任的宣传，造成没人敢“学雷锋”，时间一长，一些人对“雷锋”变得淡漠，甚至开始耻笑。你觉得还应该学雷锋做好事吗？

八、教师寄语

      同学们都说得很动情很在理，如果身为祖国未来的我们，从小做好事唯唯诺诺，抱着“事不关己，高高挂起”的态度。这个社会将会变得冷漠不堪，让我们擦亮双眼，驱走乌云，大胆地伸出双手，用行动播种爱心，让雷锋精神代代相传下去。最后送给同学们一段冰心的话和大家共勉！……爱在左，而情在右，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得香花迷漫。使得穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可挥，也不是悲凉！

五、布置作业

完成新课标学习辅导 《驿路梨花》练习53—56页

板书设计：

多美（花）                       自然界的梨花

                以花喻人         梨花姑娘

多好（人）                       梨花精神（雷锋精神）