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小学一只窝囊的大老虎学案设计
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这是一份小学一只窝囊的大老虎学案设计，共14页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，知识构建，知识训练，课外阅读等内容，欢迎下载使用。
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.有感情地朗读课文，初步了解主要内容，感知成长中的困惑。
2.认读“囊、羡”等7个生字，读准“露、角”等5个多音字，会写“班、殷”等14个生字，理解“殷切、通情达理”等词语。
二、学习重难点
【学习重点】
掌握生字词。借助批注阅读的方法，整体把握课文内容。
【学习难点】
默读课文，划分段落结构，理清课文叙述顺序。
三、知识构建
【素养储备】
1.了解作者：
（1） 先生是叶圣陶先生的长子。他是1945年正式从事编辑工作的，直到晚年还在为父亲编文集、写传记，编龄长达60年之久。在长期的编辑生涯中，先生不仅表现出了高尚的职业操守，而且训练出了敏锐的编辑眼光，无论是审稿还是编稿，总是目光如炬，运笔如刀，追求一种至善的文字境界。
（2）主要作品：_____________________________
【自主学习】
1.这篇课文主要讲了什么故事？
2.“窝囊”原意是 ，文中指
。
3.文中的大老虎是谁？
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.在田字格中写下本课生字，并标注拼音：
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ）
2.给本课生字按结构分类。
左右结构：
上下结构：
半包围结构：
【课堂学习 素养提升】
1.课文可以分成几部分，每部分写了什么？
2.课文的叙述顺序：分派角色—— ——
——
3.品读句子，完成练习。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。
对句子理解正确的是（ ）
A.这里连续用两个反问句，强调失败的原因是没豁虎跳。
B.这句话表明了作者一直到现在还对那次失败的表演耿耿于怀。
C.表演时的哄堂大笑是不怀好意的嘲笑，伤了作者的自尊，因此作者一直记忆犹新。
D.以疑问结尾，作者没有揭示自己表演失败的原因，给读者留下思考、想象的空间。
【课后训练 拓展延伸】
1.选音填空
hōng hòng hǒng
（1）我表演一结束，台下就一阵哄（ ）堂大笑。
（2）她正在哄（ ）孩子入睡。
（3）看到警察来了,围观的人们一哄（ ）而散。
2.词语练习。
（1）用加点的词语写句子：我知道推我的是老师，
立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。
（2）读一读下列词语，选择其中一个词语造句。
窝囊 比画 露露脸 将就 砸锅
五、课外阅读。
微笑的可乐
①我七岁那年，故乡的夏天炎热异常。没有一丝云朵，天空在灼热的阳光里呈现空洞的蓝色，空气中翻腾着热浪。几乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力，除了那些整日泡在海水里的孩子们。这一年的夏天，我再也没有走近大海，没有在沙滩上和小伙伴们追逐嬉闹，没有像一尾活泼的小鱼尽情遨游在无边的海水中。我知道，所有的欢乐都已随着春天的一场噩梦灰飞烟灭了。在那场车祸中，我永远地失去了右脚。尽管我还是个孩子，却已深知悲伤与羞耻，我甚至拒绝在夏天穿短裤，害怕我丑陋的脚踝在众人的视线里暴露无遗。
②那段让人窒息的日子里，我每天所做的唯一一件事就是早早地拄着拐杖离开家，慢慢走到田地尽头的堤坝边。我的爷爷已经坐在那里抽烟，准备开始一天的辛劳。我艰难地坐下来，什么也不说，只是静静地坐着，眺望远方睡眼惺忪的大海。蔚蓝色的波浪缓缓起伏，在爷爷淡淡的烟草味里发出梦的呓语。也许，只有这一刻的单纯和宁静，才能让我暂时忘却心里的哀愁与无助。
③那天，我正望着蔚蓝的大海发呆，素来沉默寡言的爷爷突然在我背后问：“孩子，你口渴吗?”我漫不经心地“嗯”了一声。爷爷又接着说：“那么，我请你喝冰镇可乐吧。”我不敢相信自己的耳朵，对于我贫困的家庭而言，可乐是只有圣诞节才会偶尔兑现的奢侈梦想，何况车祸后为了给我动手术，家中已是负债累累。我咽了咽唾沫，有些不相信地问：“您是认真的吗?”“当然，”爷爷微笑着说，“但是有一个条件，你必须自己穿过马路去对面的便利店买。”他见我沉默了，随后又补充道：“其实不用害怕的，我会站在路边提醒你来往的车辆。”冰镇可乐的诱惑实在太大了，我咬着牙点了点头。
④攥着爷爷给我的硬币，我拄着拐杖站到了路边。要知道，自车祸以后，我就再也没有走上马路，噩梦犹在。虽然天气炎热，但乡村公路上来往的车辆永远都不会停歇。汽车从我身边飞驰而过，卷起一股股闷热潮湿的气流，阴影又开始弥漫，我怎么也不敢迈出这第一步。
⑤这时，爷爷大声地吼起来：“嗨，孩子，难道你打算一辈子的路就只走到这里吗?勇敢些!”我心一横，屏住呼吸拄着拐杖走了过去，而当我踏上路另一边的沙地时，发现自己已是泪流满面了。那一瞬间，我忘却了身后就是曾夺走我右脚的马路，也感受不到那曾如梦魇般恐怖的车流，我只知道，我已经翻越了一座山，一座在我七岁那年突然横亘在我生命旅程中的大山。
⑥那天冰镇可乐的清凉，即便在35年后的现在也清晰如昨天。35年后的我早已装上了假肢，像正常人一样行动自如。我有相敬如宾的妻子，有活泼可爱的儿子。盛夏的假日里，我带上家人去童年时常去的海滨度假。而每一次把可乐递给儿子时，我总会指着瓶子上那个飞扬的缎带标志说：“你看，它在对你微笑呢。”一如爷爷当年对我说时的郑重。
⑦假如你对生活微笑，上帝便会把你所有的辛辣与苦楚酿成这世上最最甜美的可乐。
1、根据提示，概括文章所叙事件。
面对车祸，(① )——面对可乐，接受条件——面对车流，不敢迈步——面对怒吼，(② )——面对生活，形同常人。
2、“几乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力，除了那些整日泡在海水里的孩子们”一句表达了“我”怎样的感情?作者是如何传达出这一感情的?
3、第五段“而当我踏上路另一边的沙地时，发现自己已是泪流满面了”。我为什么会“泪流满面”?
4、文末说“假如你对生活微笑，上帝便会把你所有的辛辣与苦楚酿成这世上最最甜美的可乐”，请结合你的生活体验，谈谈你获得了怎样的启示?
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.（1）叶至善
（2）《未必佳集》《古诗词新唱》《梦魇》《我是编辑》《诗人的心》《天籁和回声》等。
2.略。
【自主学习】
1.本文写了“我”童年时的一次难忘经历：“我”在一次班级演出中扮演老虎，因不会豁虎跳遭到同学嘲笑，自已却一直不明白原因。
2.无能、怯懦 “我”不会“豁虎跳”
3.文中的“大老虎”指的是“我”在班级演出时扮演的角色。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.略。
2.左右结构：段 俩 练 裤 挖 撤 砸 锅 班 殷
上下结构：套 堂 亏
半包围结构：逃
【课堂学习 素养提升】
1.第一部分（第1-2自然段）：期待参加文艺表演。
第二部分（第3-15自然段）：排练节目的情况。
第三部分（第16-19自然段）：演出时的紧张和狼狈。
第四部分（第20-21自然段）：演出后寻找失败的原因及内心的困惑。
2.排练节目 上台表演 表演后寻找失败原因
3. D
【课后训练 拓展延伸】
1.（1）hōng （2）hǒng （3）hòng
2.略。
课外阅读
1.①哀愁无助 ②咬牙跨步
2.运用对比、反;我的哀愁无助。
3.在爷爷的激励下，我战胜了由于车祸造成的腿部残疾带来的我对独自过马路的恐惧，靠自己的努力，成功地过了马路。它让我明白只要勇敢乐观地面对生活，就一定品味到生活的甜美。
4.揭示该语句的内涵(如乐观、勇敢地面对生活，你就会收获快乐);联系生活体验谈启示。
19 一只窝囊的大老虎
第二课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.默读课文，理解主要内容，感受语言风趣幽默的特点。
2.借助批注阅读方法，抓住人物的写法，体会表演前后“我”的心情变化及原因。
二、学习重难点
【学习重点】
结合描写人物动作、语言、神态的语句，懂得“我”在排练和演出时心情的变化。
【学习难点】
结合生活经验，理解“我”的演出是否窝囊，试着用合适的方式开导“我”。
三、知识构建
【素养储备】
1.“批注”就是在阅读的时候把读书感想、疑难问题等写在书中空白地方的文字。
2.可以批注的内容：内容的理解；写法的点评；获得的启发；点评文中的人物；语言特点等。
【自主学习】
1.找出表演前后“我”心理变化的句子。从动作、语言、神态等描写方法理解体会表演前后“我”的心情变化及原因。
2.用词语形容“我”的心情变化：
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.注音组词。
囊（ ）________ 露（ ）________
羡（ ）________ 角（ ）________
殷（ ）________ 撇（ ）________
霉（ ）_______ 亏（ ）________
哄（ ）_______ 拙（ ）________
唉（ ）_______ 砸（ ）________
2.辨析形近字组词。
撤（ ） 俩（ ） 练（ ）
澈（ ） 辆（ ） 炼（ ）
裤（ ） 逃（ ） 堂（ ）
库（ ） 桃（ ） 党（ ）
【课堂学习 素养提升】
1.从文中找出“我”扮演老虎时需要作的动作。
2.扮演老虎一定要会豁虎跳吗？这场演出真的失败了吗？说说你的看法。
3.文中的“我”认为这次演出失败了，你会怎样安慰“我”呢？
【课后训练 拓展延伸】
课外阅读。
胆小的老虎
清晨，小鹿去森林里采蘑菇。
小鹿刚刚来到蘑菇旁边，藏在草丛里的老虎就发现了它，飞快地向小鹿扑来。小鹿拔腿就跑，躲开了老虎的攻击。
小鹿跑呀跑，跑到了小河边，它回头一看，老虎还在追它。小鹿已经累到气喘吁吁，汗水一直往下流，快不行了。忽然，它看见有一头大象正在河里洗澡，它想：不知老虎见没见过大象，它会不会怕大象呢？小鹿大叫起来；“大象哥哥，快救救我。”大象看到小鹿这么紧张，问道：“你怎么了！”小鹿就把刚才的事说了一遍。
于是，大象答应了小鹿，它吸了一鼻子水向老虎喷去。“这……这是从哪里冒出来的一个喷水怪物啊！”这回轮到老虎拔腿就跑了。老虎被吓跑后，小鹿对大象说：“谢谢你，大象哥哥，我终于可以安心地采蘑菇了。”
1.写出下列词语的近义词。
攻击——（ ） 忽然——（ ）
飞快——（ ） 终于——（ ）
2.“这……这是从哪里冒出来的一个喷水怪物啊！”这句话中省略号的作用是什么？
3.你最喜欢文中哪个角色，为什么？
参考答案
知识构建
【素养储备】
略。
【自主学习】
1.略。
2.期待——自信——紧张——后悔——困惑
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.náng 窝囊 lòu 露出
xiàn 羡慕 jué 角色
yīn 殷切 piě 撇嘴
méi 倒霉 kuī 吃亏
hōng 哄堂大笑 zhuō 笨拙
āi 唉声叹气 zá 砸锅
2.撤退 哥俩 练习
清澈 车辆 锻炼
裤子 逃跑 课堂
车库 桃子 党员
【课堂学习 素养提升】
1.爬、站、叫、扑、追、躺
2.略。
3.示例：我觉得演老虎不一定要豁虎跳，如果让我演老虎的话，我也做不了豁虎跳这个动作呢！我觉得你演得很可爱啊，大家都被你都笑啦。
【课后训练 拓展延伸】
1.攻打 突然 迅速 最终
2.由于紧张，说话断断续续。
3.示例：我最喜欢文中的大象，乐于助人，善良勇敢。
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.有感情地朗读课文，初步了解主要内容，感知成长中的困惑。
2.认读“囊、羡”等7个生字，读准“露、角”等5个多音字，会写“班、殷”等14个生字，理解“殷切、通情达理”等词语。
二、学习重难点
【学习重点】
掌握生字词。借助批注阅读的方法，整体把握课文内容。
【学习难点】
默读课文，划分段落结构，理清课文叙述顺序。
三、知识构建
【素养储备】
1.了解作者：
（1） 先生是叶圣陶先生的长子。他是1945年正式从事编辑工作的，直到晚年还在为父亲编文集、写传记，编龄长达60年之久。在长期的编辑生涯中，先生不仅表现出了高尚的职业操守，而且训练出了敏锐的编辑眼光，无论是审稿还是编稿，总是目光如炬，运笔如刀，追求一种至善的文字境界。
（2）主要作品：_____________________________
【自主学习】
1.这篇课文主要讲了什么故事？
2.“窝囊”原意是 ，文中指
。
3.文中的大老虎是谁？
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.在田字格中写下本课生字，并标注拼音：
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ）
2.给本课生字按结构分类。
左右结构：
上下结构：
半包围结构：
【课堂学习 素养提升】
1.课文可以分成几部分，每部分写了什么？
2.课文的叙述顺序：分派角色—— ——
——
3.品读句子，完成练习。
为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。
对句子理解正确的是（ ）
A.这里连续用两个反问句，强调失败的原因是没豁虎跳。
B.这句话表明了作者一直到现在还对那次失败的表演耿耿于怀。
C.表演时的哄堂大笑是不怀好意的嘲笑，伤了作者的自尊，因此作者一直记忆犹新。
D.以疑问结尾，作者没有揭示自己表演失败的原因，给读者留下思考、想象的空间。
【课后训练 拓展延伸】
1.选音填空
hōng hòng hǒng
（1）我表演一结束，台下就一阵哄（ ）堂大笑。
（2）她正在哄（ ）孩子入睡。
（3）看到警察来了,围观的人们一哄（ ）而散。
2.词语练习。
（1）用加点的词语写句子：我知道推我的是老师，
立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。
（2）读一读下列词语，选择其中一个词语造句。
窝囊 比画 露露脸 将就 砸锅
五、课外阅读。
微笑的可乐
①我七岁那年，故乡的夏天炎热异常。没有一丝云朵，天空在灼热的阳光里呈现空洞的蓝色，空气中翻腾着热浪。几乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力，除了那些整日泡在海水里的孩子们。这一年的夏天，我再也没有走近大海，没有在沙滩上和小伙伴们追逐嬉闹，没有像一尾活泼的小鱼尽情遨游在无边的海水中。我知道，所有的欢乐都已随着春天的一场噩梦灰飞烟灭了。在那场车祸中，我永远地失去了右脚。尽管我还是个孩子，却已深知悲伤与羞耻，我甚至拒绝在夏天穿短裤，害怕我丑陋的脚踝在众人的视线里暴露无遗。
②那段让人窒息的日子里，我每天所做的唯一一件事就是早早地拄着拐杖离开家，慢慢走到田地尽头的堤坝边。我的爷爷已经坐在那里抽烟，准备开始一天的辛劳。我艰难地坐下来，什么也不说，只是静静地坐着，眺望远方睡眼惺忪的大海。蔚蓝色的波浪缓缓起伏，在爷爷淡淡的烟草味里发出梦的呓语。也许，只有这一刻的单纯和宁静，才能让我暂时忘却心里的哀愁与无助。
③那天，我正望着蔚蓝的大海发呆，素来沉默寡言的爷爷突然在我背后问：“孩子，你口渴吗?”我漫不经心地“嗯”了一声。爷爷又接着说：“那么，我请你喝冰镇可乐吧。”我不敢相信自己的耳朵，对于我贫困的家庭而言，可乐是只有圣诞节才会偶尔兑现的奢侈梦想，何况车祸后为了给我动手术，家中已是负债累累。我咽了咽唾沫，有些不相信地问：“您是认真的吗?”“当然，”爷爷微笑着说，“但是有一个条件，你必须自己穿过马路去对面的便利店买。”他见我沉默了，随后又补充道：“其实不用害怕的，我会站在路边提醒你来往的车辆。”冰镇可乐的诱惑实在太大了，我咬着牙点了点头。
④攥着爷爷给我的硬币，我拄着拐杖站到了路边。要知道，自车祸以后，我就再也没有走上马路，噩梦犹在。虽然天气炎热，但乡村公路上来往的车辆永远都不会停歇。汽车从我身边飞驰而过，卷起一股股闷热潮湿的气流，阴影又开始弥漫，我怎么也不敢迈出这第一步。
⑤这时，爷爷大声地吼起来：“嗨，孩子，难道你打算一辈子的路就只走到这里吗?勇敢些!”我心一横，屏住呼吸拄着拐杖走了过去，而当我踏上路另一边的沙地时，发现自己已是泪流满面了。那一瞬间，我忘却了身后就是曾夺走我右脚的马路，也感受不到那曾如梦魇般恐怖的车流，我只知道，我已经翻越了一座山，一座在我七岁那年突然横亘在我生命旅程中的大山。
⑥那天冰镇可乐的清凉，即便在35年后的现在也清晰如昨天。35年后的我早已装上了假肢，像正常人一样行动自如。我有相敬如宾的妻子，有活泼可爱的儿子。盛夏的假日里，我带上家人去童年时常去的海滨度假。而每一次把可乐递给儿子时，我总会指着瓶子上那个飞扬的缎带标志说：“你看，它在对你微笑呢。”一如爷爷当年对我说时的郑重。
⑦假如你对生活微笑，上帝便会把你所有的辛辣与苦楚酿成这世上最最甜美的可乐。
1、根据提示，概括文章所叙事件。
面对车祸，(① )——面对可乐，接受条件——面对车流，不敢迈步——面对怒吼，(② )——面对生活，形同常人。
2、“几乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力，除了那些整日泡在海水里的孩子们”一句表达了“我”怎样的感情?作者是如何传达出这一感情的?
3、第五段“而当我踏上路另一边的沙地时，发现自己已是泪流满面了”。我为什么会“泪流满面”?
4、文末说“假如你对生活微笑，上帝便会把你所有的辛辣与苦楚酿成这世上最最甜美的可乐”，请结合你的生活体验，谈谈你获得了怎样的启示?
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.（1）叶至善
（2）《未必佳集》《古诗词新唱》《梦魇》《我是编辑》《诗人的心》《天籁和回声》等。
2.略。
【自主学习】
1.本文写了“我”童年时的一次难忘经历：“我”在一次班级演出中扮演老虎，因不会豁虎跳遭到同学嘲笑，自已却一直不明白原因。
2.无能、怯懦 “我”不会“豁虎跳”
3.文中的“大老虎”指的是“我”在班级演出时扮演的角色。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.略。
2.左右结构：段 俩 练 裤 挖 撤 砸 锅 班 殷
上下结构：套 堂 亏
半包围结构：逃
【课堂学习 素养提升】
1.第一部分（第1-2自然段）：期待参加文艺表演。
第二部分（第3-15自然段）：排练节目的情况。
第三部分（第16-19自然段）：演出时的紧张和狼狈。
第四部分（第20-21自然段）：演出后寻找失败的原因及内心的困惑。
2.排练节目 上台表演 表演后寻找失败原因
3. D
【课后训练 拓展延伸】
1.（1）hōng （2）hǒng （3）hòng
2.略。
课外阅读
1.①哀愁无助 ②咬牙跨步
2.运用对比、反;我的哀愁无助。
3.在爷爷的激励下，我战胜了由于车祸造成的腿部残疾带来的我对独自过马路的恐惧，靠自己的努力，成功地过了马路。它让我明白只要勇敢乐观地面对生活，就一定品味到生活的甜美。
4.揭示该语句的内涵(如乐观、勇敢地面对生活，你就会收获快乐);联系生活体验谈启示。
19 一只窝囊的大老虎
第二课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.默读课文，理解主要内容，感受语言风趣幽默的特点。
2.借助批注阅读方法，抓住人物的写法，体会表演前后“我”的心情变化及原因。
二、学习重难点
【学习重点】
结合描写人物动作、语言、神态的语句，懂得“我”在排练和演出时心情的变化。
【学习难点】
结合生活经验，理解“我”的演出是否窝囊，试着用合适的方式开导“我”。
三、知识构建
【素养储备】
1.“批注”就是在阅读的时候把读书感想、疑难问题等写在书中空白地方的文字。
2.可以批注的内容：内容的理解；写法的点评；获得的启发；点评文中的人物；语言特点等。
【自主学习】
1.找出表演前后“我”心理变化的句子。从动作、语言、神态等描写方法理解体会表演前后“我”的心情变化及原因。
2.用词语形容“我”的心情变化：
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.注音组词。
囊（ ）________ 露（ ）________
羡（ ）________ 角（ ）________
殷（ ）________ 撇（ ）________
霉（ ）_______ 亏（ ）________
哄（ ）_______ 拙（ ）________
唉（ ）_______ 砸（ ）________
2.辨析形近字组词。
撤（ ） 俩（ ） 练（ ）
澈（ ） 辆（ ） 炼（ ）
裤（ ） 逃（ ） 堂（ ）
库（ ） 桃（ ） 党（ ）
【课堂学习 素养提升】
1.从文中找出“我”扮演老虎时需要作的动作。
2.扮演老虎一定要会豁虎跳吗？这场演出真的失败了吗？说说你的看法。
3.文中的“我”认为这次演出失败了，你会怎样安慰“我”呢？
【课后训练 拓展延伸】
课外阅读。
胆小的老虎
清晨，小鹿去森林里采蘑菇。
小鹿刚刚来到蘑菇旁边，藏在草丛里的老虎就发现了它，飞快地向小鹿扑来。小鹿拔腿就跑，躲开了老虎的攻击。
小鹿跑呀跑，跑到了小河边，它回头一看，老虎还在追它。小鹿已经累到气喘吁吁，汗水一直往下流，快不行了。忽然，它看见有一头大象正在河里洗澡，它想：不知老虎见没见过大象，它会不会怕大象呢？小鹿大叫起来；“大象哥哥，快救救我。”大象看到小鹿这么紧张，问道：“你怎么了！”小鹿就把刚才的事说了一遍。
于是，大象答应了小鹿，它吸了一鼻子水向老虎喷去。“这……这是从哪里冒出来的一个喷水怪物啊！”这回轮到老虎拔腿就跑了。老虎被吓跑后，小鹿对大象说：“谢谢你，大象哥哥，我终于可以安心地采蘑菇了。”
1.写出下列词语的近义词。
攻击——（ ） 忽然——（ ）
飞快——（ ） 终于——（ ）
2.“这……这是从哪里冒出来的一个喷水怪物啊！”这句话中省略号的作用是什么？
3.你最喜欢文中哪个角色，为什么？
参考答案
知识构建
【素养储备】
略。
【自主学习】
1.略。
2.期待——自信——紧张——后悔——困惑
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.náng 窝囊 lòu 露出
xiàn 羡慕 jué 角色
yīn 殷切 piě 撇嘴
méi 倒霉 kuī 吃亏
hōng 哄堂大笑 zhuō 笨拙
āi 唉声叹气 zá 砸锅
2.撤退 哥俩 练习
清澈 车辆 锻炼
裤子 逃跑 课堂
车库 桃子 党员
【课堂学习 素养提升】
1.爬、站、叫、扑、追、躺
2.略。
3.示例：我觉得演老虎不一定要豁虎跳，如果让我演老虎的话，我也做不了豁虎跳这个动作呢！我觉得你演得很可爱啊，大家都被你都笑啦。
【课后训练 拓展延伸】
1.攻打 突然 迅速 最终
2.由于紧张，说话断断续续。
3.示例：我最喜欢文中的大象，乐于助人，善良勇敢。
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