人教版一年级数学上册第三单元分类与整理教案

课题

分类与整理

课型

新授课

课时

第1课时

设计

教学

目标

学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理的思考问题、整理物品的习惯。

教学重点

引导学生从生活中发现一些分类的方法，思考得出分类的一些规律。

教学难点

体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。

方式

自主探究、合作交流、创设情境。

自

我

调

整

策略

在整理学习用品和生活用品的过程中体会整理和分类的方法。

手段

教具：挂图。

板  书  设  计

教 学 反 思

分类与整理

自我调整

序号

个性化教学过程

自我调整

一、

二、

、

一、谈话引入

师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。

生举例

师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。

板书课题：分类与整理

二、新授

（一）分类整理

1、描述感知分类的标准。

出示：气球图片

问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？

生答略

2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果

老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）

师：你分了几类？每类有几个？

②展示象形统计图的方法。

师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？

生：整齐、清楚

师：你能看出谁最多吗？

师：你怎么知道的？

生：这一排最长

师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。

③展示表格记录数据的方法

师：这个同学记录方式你能看明白吗？

师：桃心形状的气球有几个？

师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）

3表示什么？你怎么知道的？

师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。              

上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。

④展示其它记录方法，让学生评价。

小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！

⑤还可以怎么分？

3、初步感受“一类”和“一个”的区别

师：如果增加一个桃心型的气球，这个表应该怎样改变？

如果增加一个小兔子形状的气球呢？

师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？

引导学生发现第一次是桃心的增加一个，并没有增加种类，所以在桃心那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。

三、练习巩固

1、练习七第1题。

先说一说准备怎么涂色？按照什么标准涂？

2、完成教材练习七第2题。

这些水果是按什么标准分类的，分成了几类？

学生先独立观察，再同桌交流。

学生独立完成后，汇报交流。

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

课题

分类与整理

课型

新授课

课时

第2课时

设计

教学

目标

通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

教学重点

学会分同一类物品，并能按多种标准分类，能进行简单的数据分析，感知分类的意义。

教学难点

体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。

方式

自主探究、合作交流、创设情境。

自

我

调

整

策略

通过对实物的操作和生活中的实例，让学生体会分类与实际生活的联系，体会生活中处处有数学。

手段

教具：挂图。

板  书  设  计

教 学 反 思

分类与整理

自我调整

序号

个性化教学过程

自我调整

三、

四、

五、

一、谈话导入

春天到了，你和爸爸妈妈去哪里春游了吗？今天我们一起到公园去看看！

 二、新课探究

师：春天是出游的好季节，看很多小朋友和家长都来到了公园，大家想分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？你能把他们分分类吗？

生答略。（要说清按什么标准分）

师：那我们就选择其中的两种分类标准整理一下。

2、展示画图的方法

展示学生的不同画法，让学生交流看法。

师：看来，只要我们在这一列的下面确定好了是男的还是女的，那么不管我们用什么样的符号来表示，都能表示这一类的人数。

3、对比体会分类的标准

师：观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样？

生：因为两次分的标准不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。

师：那有什么是相同的呢？

生：总数不变。

小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。

三、练习

1、如果把咱们班的同学分为两类，可以怎样分呢？

（1）先独立思考，同桌互相说一说，全班交流。

（2）记录分组的结果。（检验人数的总和是否正确）

2、练习七第4题。

（1）按照形状分一分、涂一涂，再统计出每种图形的个数。

（2）如果把这些图形分成两组，怎样分？（平面和立体图形）

（3）根据分的结果，同桌之间提出数学问题，并解答。

四、小结

今天这节课你有什么收获？

课题

综合练习课

课型

练习课

课时

第3课时

设计

教学

目标

学生通过分一分的练习活动，进一步体会分类的思想，培养分类能力。通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。通过对实物的操作和生活中的实例，让学生体会分类与实际生活的联系，体会生活中处处有数学。

教学重点

让学生从生活中发现一些分类的方法，思考得出分类的一些规律。

教学难点

体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。

方式

自主探究、合作交流、创设情境。

自

我

调

整

策略

在整理学习用品和生活用品的过程中体会整理和分类的方法。

手段

教具：挂图。

板  书  设  计

教 学 反 思

综合练习

           7、8-7=1（只）

              8+7=15（只）

自我调整

序号

个性化教学过程

自我调整

、

一、谈话引入

 通过前两节课的学习，同学们已经学会了将物体按照一定的标准进行分类，还能统计出每一类的个数是多少，今天这节课我们要再进行一次“分类大比拼”，看看谁是最聪明的孩子。

  二、按已知标准分类。（教材第30页第3题）

1、学生读题，理解题意，指名学生说一说，这道题是按照什么标准分类统计的？（树叶的种类）

2、学生按照题意涂一涂，再统计出各种树叶的数量。

三、按不同的标准分类。（教材第31页第5题）

1、先请学生说一说图中各有哪些动物。

2、思考：将这些动物分成两组，可以怎样分？

3、全班交流不同的分类方法及分组的结果：两条腿和四条腿；陆地上生活和天空飞翔……

4、小结：分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样，一共是9只动物。

5、你还能提出什么数学问题？

四、解决问题。（教材第31页第6题和第32页第7题）

1、第31页第6题

①学生看统计图，理解题意，说一说：小乌龟这一项上涂了3个蓝色圆圈，表示什么？怎样从图中知道喜欢各种小动物的人数各是多少？（数每种小动物对应的蓝色的圆圈的个数）

2、第32页第7题

①看图，按照不同的活动分类并统计人数。

②学生自己选定一个标准分成两类，先独立完成，再全班交流。

五、动手操作：整理自己的书包

（1）说一说自己准备怎样分类整理书包里的物品。

（2）动手分一分，同桌互相欣赏整理结果。