中职高教版（中职）第三单元阅读与欣赏十 雷雨（节选） 曹 禺优质课教学课件ppt

这是一份中职高教版（中职）第三单元阅读与欣赏十 雷雨（节选） 曹 禺优质课教学课件ppt，共56页。PPT课件主要包含了学习目标，文体知识，戏剧鉴赏方法，文体知识练习，作者介绍，《雷雨》剧情简介，《雷雨》评价，《雷雨》的社会影响，《雷雨》人物关系，分角色朗读感知课文等内容，欢迎下载使用。

2.了解作者曹禺及有关《雷雨》的简介。
3.体会剧本的矛盾冲突，分析鲁侍萍、周朴园性格特点。
1.了解戏剧的相关知识和戏剧人物鉴赏方法。
戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手法塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。戏剧的三要素：矛盾冲突、人物台词、舞台说明。戏剧的基本要素：矛盾冲突
戏剧的分类：1.按戏剧矛盾冲突性质和表现手法： 悲剧、喜剧、正剧⒉按题材：历史剧、现代剧3.按艺术形式：话剧、歌剧、舞剧、哑剧4.按剧情繁简和结构的不同：多幕剧、独幕剧
戏剧冲突，矛盾斗争的一种表现形式，戏剧冲突应比生活矛盾更强烈、更典型、更集中、更富于戏剧性。 戏剧语言包含人物语言和舞台说明。人物语言，是剧中人物的语言，它是性格化的，是富有动作性的，丰富的潜台词、且易懂、上口。表现形式有对话、独白。 舞台说明，是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示一些注意点的叙述和描写的语言。说明的内容：关于时间、地点、人物、布景；登场人物的动作、表情；登场人物上场、下场；有关于“效果”的；关于开、闭幕的等。
1、戏剧是一种 艺术；它是借助 、 、 、 、等艺术手 段 ， 揭示社会矛盾，反映社会生活。
2、戏剧冲突比生活矛盾 、 、 ，更富于戏剧性，戏剧冲突主要表现为 。
3、戏剧语言包括 和 。戏剧文学中重要的是人物语言。戏剧中情节的进展、人物性格的展示和剧作者对人物事件的评论，一般都得依靠 来完成。戏剧人物语言的特性：第一， ，能推动剧情发展；第二 ，戏剧语言 ；第三， ；第四， 。
曹禺（1910—1996），原名万家宝，祖籍湖北潜江，现代著名剧作家，1934年话剧处女作《雷雨》问世，被誉为“中国的莎士比亚”、“现代戏剧之父”。其作品有：《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。其中《雷雨》《日出》是他的代表作。
30年前在无锡，周家大少爷周朴园爱上女佣梅妈的女儿侍萍。后来周家为了给周朴园娶有钱有门第的小姐，在年三十晚上赶走侍萍和她刚刚出生三天的次子鲁大海。侍萍走投无路，跳河自尽，幸而被救，从此流落他乡。几经颠沛嫁给鲁贵，生下女儿四凤。后来周朴园丧妻，续娶蘩漪，又生儿子周冲。
若干年后，机缘巧合，鲁贵在周家当差，四凤做了周家的女佣，鲁大海在周家的矿上当工人。蘩漪与周朴园性格不合，也得不到任何温情,苦闷中与周萍发生暧昧关系。蘩漪感到痛苦抑郁，欲与周萍共同生活。可怯懦、自私的周萍又勾引了四凤。蘩漪出于嫉妒，通知四凤的母亲把四凤领走。侍萍发现这家就是周家，并遇到了周朴园，双方引起了矛盾冲突。这时，作为工人代表的鲁大海也恰好来找周朴园谈判。与周朴园交涉的过程中，与周萍发生争执，结果遭周萍率众殴打。
鲁家一家人回到家中，四凤还在思念周萍。夜晚，周萍跳窗进鲁家与四凤幽会，蘩漪则跟踪而至，将窗户关死。大海把周萍赶出，四凤出走。雷电交加之夜，两家人又聚集于周家客厅。周朴园以沉痛的口吻宣布了真相，并令周萍去认母认弟。此时周萍意识到了四凤是自己的妹妹，大海是自己的亲弟弟。四凤羞愧难当，逃出客厅，触电而死，周冲出来寻找四凤也触电而死，周萍开枪自杀，大海出走，侍萍和蘩漪经受不住打击而疯，周朴园则一个人在悲痛中深深忏悔。
　 《雷雨》——一部纠缠着复杂的血缘关系和聚集着许多的巧合，但却透露着必然的悲剧。    远看《红楼梦》，近看《雷雨》。《雷雨》是影响中国现代文化的经典著作 ，中国话剧史上的里程碑式著作 。 《雷雨》是著名剧作家曹禺的开山之作,也是他的成名之作。
1935年初，《雷雨》首次被搬上日本舞台，演出盛况空前，不久，它又被译成日文。
“当年海上惊雷雨。”（茅盾）《雷雨》从错爱血缘关系角度写了一出悲剧，客观上反映了中国半封建半殖民地社会的某些侧面，充满不义和邪恶的旧家庭正是整个旧社会旧制度的缩影。 ---------《中国大百科全书/中国文学卷》“《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。”（巴金）“一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。”（李健吾）
要求：用心体会课文的每句台词所表达的思想感情，要进入角色，读出人物的感情。 注意下列字词读音
汗涔涔 伺候 谛听 窟 窿 见地 江堤
第一场：周朴园同鲁侍萍的冲突 第一层：周朴园认出鲁侍萍的经过。（相遇述旧怨） 第二层：周朴园认出鲁侍萍后的态度。（相认生新恨）
第二场：周朴园同鲁大海的冲突。
第二幕 周、鲁两家的冲突。
午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。
交代故事发生的时间和舞台气氛，烘托人物烦燥郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来，不仅为塑造人物服务，而且感染读者和观众。
课文开头一段“舞台说明”有何作用？
第一场：周朴园与侍萍的冲突
三十年生死恩怨(爱情的纠葛)
他们之间的矛盾冲突发展过程，集中、鲜明地体现在周朴园对侍萍情态的变化上。
第一部分是围绕周朴园与鲁侍萍三十年的旧怨与新恨展开矛盾冲突的。通过历史的爱情纠葛揭露了一个封建地主少爷丑恶的灵魂,揭露了封建大家庭的罪恶。最精彩的“戏”在前半场,周朴园与鲁侍萍从相遇到相认前的矛盾冲突波澜迭起。
（1）“相遇述旧怨”这一层中，周朴园的情态有哪些变化？填写下表。
漫不经心地谈起雨衣、窗子
感到奇怪，认真询问，气氛紧张
惊恐紧张，表情痛苦，汗涔涔
（2）“相认生新恨”周朴园认出鲁侍萍后的情态有有哪些变化？
“你来干什么？”“谁指使你来的？
“现在你我都是有子女的人”“旧事又何必再提呢
你的生日我每年都记得，关窗的习惯，我都保留着。
好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！并开出支票
周朴园对鲁侍萍不见时怀念，相见时又绝情，周朴园还爱侍萍吗？他对侍萍的怀念是出于真心还是出于假意？
周朴园对过去的侍萍： 始乱终弃——自私残忍周朴园对“死去”的侍萍： “于心不忍”供起“遗照”来“纪念”——虚伪周朴园对面前的侍萍： 凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝 ——阴险狡猾，冷酷无情
过去的侍萍： 上当受骗，听天由命 ——善良软弱，听天由命现在的侍萍： 控诉罪行，蔑视金钱，憎恨丑恶 ——清醒，自尊，坚强
勤劳、善良、受苦、有尊严、不甘心而又不得不屈服于命运的下层劳动人民。
鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、善良，但是在周公馆却备受凌辱和压迫。大年三十的晚上，被周家赶出家门，她走投无路，痛不欲生，跳河自杀。遇救以后，一直挣扎在社会最底层，含着怨愤生活了三十年。生活磨炼了她，使她认清了周朴园的本性，勇敢地控诉周朴园的罪行。她以撕毁五千元支票的举动，表现了她的骨气和尊严，表达了她对周朴园的蔑视。她的唯一的要求就是“见见我的萍儿。”表现出她那纯洁、崇高的母爱。她由一个无知幼稚的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人。
第二场：周朴园与鲁大海的冲突
罢工与反罢工的尖锐矛盾(阶级斗争)
(1）周朴园知道鲁大海是亲生儿子后，对大海是什么态度?从他的态度?
分析周朴园与鲁大海之间的矛盾冲突
明知故问：“你叫什么名字”,“有什么事？”。教训他：“只凭意气是不能交涉事情的”。（恶狠狠）地向大海宣布：“你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。”
(2）周朴园是怎样对待罢工工人的？
①用金钱收卖 ②开除鲁大海
(3）面对周朴园的种种卑劣行为，鲁大海有何表现？
①立场坚定，坚信罢工是团结的，有组织的，斗争一定会胜利。②揭穿周的骗局，指出周离间工人队伍的“卑鄙无赖”。③揭露血腥镇压工人的罪行，血腥的发家史，怒骂周家是一群强盗。
(4）周朴园和鲁大海冲突背后隐含着怎样的社会意义?
周朴园与鲁大海之间的矛盾冲突不只是父子之间的矛盾冲突，更是资本家和工人阶级之间的矛盾冲突。在资本家和工人之间有着不可调和的矛盾，他们的敌对是彻底的，是剧烈的。以鲁大海为代表的工人阶级已经觉醒，他们已经有勇气、有决心与资本家作斗争，我们可以看到，一场暴风骤雨式的变革已经迫在眉睫，这正应了“雷雨”这一标题。
一个有着较高觉悟的工人代表。通过他的斗争表现出了中国工人阶级大公无私和英勇顽强的反抗精神。当然，也存在斗争经验不足，勇敢却又鲁莽等弱点。
周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾，他们的对立冲突是必然的。
阶级冲突 使 夫妻相见不相认却相恨 父子相见不相认却相斗 母子相见不相认却相怨 兄弟相见不相认却相仇
《雷雨》以20世纪20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐矛盾冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭没落、腐朽、污浊的内幕作了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的历史。
本文以“雷雨”为题有什么含义？
“雷雨”是整个作品的自然环境，又是社会环境，以象征的手法反映了正在酝酿大雷雨般大变动的20年代的中国社会现实。
①表示故事的背景与环境气氛;②预示情节的发展，暗示情节的高潮;③象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。
戏剧语言1、舞台语言(也叫舞台说明)除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。2、人物语言（人物对话、独白等)
比如课文开头对故事时间和舞台气氛的说明，课文当中对有关人物动作、神态的说明等等，不仅有助于人物形象的塑造，而且能够推动情节的发展，深刻地表现主题。
1、周家客厅的布景设计： 既透露出故事发生的根由，又为剧情发展提供了条件。2、人物的服装： 鲁侍萍上场，衣着反映她的性格，白毛巾裹头是劳动妇女的习惯，又反映她的身分。3、人物动作：（鲁侍萍)有关窗的习惯,“自然地走到窗即，大上窗户，慢慢地走向中门”“很自然地”暗示了她的身份，“慢慢地”表明了她内心的痛苦、矛盾。她的动作，自然地使周朴园回想起三十年前的梅姑娘，推动剧情发展。
本文中出现了多处舞台说明，这些舞台说明有什么作用?
4、表情：更完整地塑造人物，更深刻地表现主题（周朴园)“汗涔涔”显出一副狼狈相；（周朴园)“惊愕”表示他极度的恐惧和不安。5、人物的上下场：作者总是在剧情发展的最需要的时候让人物登场，让人物下场，又是为剧情下一步发展创造条件。上下场都是为戏剧的冲突和发展服务的。
（1）高度个性化 （2）丰富的潜台词 （3）富于动作性
所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话，语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。周朴园(忽然严厉地)：你来干什么?鲁侍萍 不是我要来的周朴园 谁指使你来的?鲁侍萍（悲愤) 命,不公平的命指使我来的!周朴园(冷冷的) 三十年的工夫你还是找到这儿来了刚才还是一个温情脉脉，俨然在感情中不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的面纱，露出了冷酷的本质；因为以周朴园之心度之，他感到了名声和利益的威胁。这个转变完全是人的本质使然，语言无法掩饰得了。
鲁大海 可是你完全错了。……鲁大海(看合同) 什么？（慢慢地)他们三个人签了字？……鲁大海(如梦初醒) 这三个没有骨头的东西!……鲁大海的语言是他倔强、鲁莽、幼稚的个性的写照。人物的语言不需经过修饰，本质而又本能，这就是高度个性化。
潜台词即言中有言，意中有意，弦外有音。就是演员所扮演的角色虽然嘴上未说，但心中已想；或嘴上这样说，而心中却那想；或嘴上已说完，而心中意未尽。潜台词丰富的内涵大大扩展了舞台语言艺术的延衍性、深广性。它常常借助舞台提示并通过演员心神化一的表演让人体味、咀嚼。通过潜台词可以窥见人物丰富的内心世界。
鲁侍萍 可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。
课文中鲁侍萍几次说到这样意思的话，表现了她怎样的心情?
她要是小姐怎么会有如此悲惨的遭遇？你何必如此虚伪？
周朴园(汗涔涔地) 哦。鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。周朴园(抬起头来) 你姓什么？鲁侍萍我姓鲁，老爷。
“你姓什么”的言外之意是什么?
“你怎么知道得这么多?”“你怎么知道得这么清楚?’
鲁侍萍 老爷问这些闲事干什么？(1)周朴园 这个人跟我有点亲戚鲁侍萍 亲戚？(2)周朴园 嗯，——我们想把她的坟墓修一修。鲁侍萍 哦，——那用不着了。(3)周仆园 怎么？鲁侍萍 这个人现在还活着。(4)
（1）她现在与你已经没有什么关系了。
（4）那是因为她们母子被人救起了。
（3）她没有死，现在就立在你面前。
（2）根本就无所谓什么亲戚。
鲁侍萍 (大哭)这真是一群强盗! (走至周萍面前)你萍,……凭——凭什么打我的儿子？周萍 你是谁？鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。
周萍打亲弟弟大海的举动使她愤慨，感到阶级对立尖锐，所以叫了声“你是萍”，就马上以谐音字掩饰“凭——凭什么打我的儿子?”充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情。
这两句话反映了她复杂的内心世界，我们也可以把它看成是潜台词:
戏剧语言的动作性(或称动作语言、情节语言)，是指人物的语言流向(人物语言间的交流和交锋)起着推动或暗示故事情节发展的作用。周朴园 那你走错屋子了。鲁侍萍 哦，——老爷没有事了？（暗示）周朴园 (指窗） 窗户谁叫打开的？(直接推动，节外生枝）“我前几天还见着她！”(暗示周朴园，使情节继续)“老爷,你想见一见她么？”（推动情节发展)“说不定,也许记得”（提醒周朴园)“老爷,没有事了？”（强烈的暗示；不问也行)
(1）哦，——老爷没有事了?(2)你——你贵姓?(3)在无锡有一件很出名的事情——(4）后来，后来，——你知道么?(5)嗯，——我们想把她的坟墓修一修。(6）哦，———那用不着了。(7)还有一件——(8)哦，你，你，你是——(9)你的生日——四月十八日——每年我总记得。(10)我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。(11)你听着,鲁贵我现在要辞退的，四凤也要回家。不过——(12)我——我——我只要见见我的萍儿。
(13）我叫他，他就可以下来见你。不过是——他很大了，——并且以为他母亲早就死了的。(14)可是你—— (15)哦，——那么,那个代表呢?(16）哦，——他们没有告诉你旁的事情么?(17)告诉不告诉于你没有关系。——我问你，你的意思，忽而软，忽而硬，究竟是怎么回事?(18）你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。(19)你叫警察杀了矿上许多工人，你还——(20）你从前在哈尔滨包修江桥,故意叫江堤出险，——(21）你现在还——(22）你是萍，凭——凭什么打我的儿子?(23）我是你的——你打的这个人的妈。
一、给下列加点字注音 汗涔涔 伺候 谛听 窟 窿 见地 江堤二、分组活动：分角色朗读。(提示:用心体会课文的每句台词所表达的思想感情，要进入角色，读出人物的感情。)
三、课文将鲁侍萍与周朴园分隔30多年之后的“相认”场面写得一波三折，周朴园在认国鲁侍萍的前后，心理有一个变化的过程。根据情节的发展,列出周朴园“相认”前后的心理变化。你——你贵姓？( )(抬起头来）你姓什么？( )(忽然立起)你是谁?( )(徐徐立起)哦，你，你，你是——( )哦，侍萍！(低声）是你？( )(忽然严厉地)你来干什么？( )谁指使你来的？( )……我们先可以不必哭哭啼啼的。( )你的生日——四月十八—每年我总记得。( )那么，我们就这样解决了。( )
四、戏剧人物的语言往往有潜台词。揣摩下列语句,回答括号中的问题,体会语言的丰富性。1、鲁侍萍 可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。(课文中鲁侍萍几次说到这样意思的话，表现了她怎样的心情?)
周朴园听出侍萍的无锡口音后，便问起往事，称当时的侍萍为“梅小姐”，说她“很贤惠,也很规矩”。已知实情的侍萍听到他的谎言，想起自己的遭遇，满怀悲愤，于是语带嘲讽地反复说“她不是小姐，她也不贤惠”，表现了她痛苦的内心和对周朴园的不满。
2、周朴园 （忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！ 鲁侍萍 什么? (鲁侍萍的反问，表现了她怎样的情感？)
侍萍的反问，既有因为人格受到侮辱的愤怒，又有对周朴园的蔑视，显示着她的刚强和自尊。
3、周朴园什么？鲁大海？他！我的儿子？(这4个短句表达的意思，可以说成“鲁大海原来是我的儿子”,但表达的感情却不同。试做分析。)
说“鲁大海原来是我的儿子”，只是平淡的叙述，看不出说话者的感情。用4个短句，形成急促的语气，表现了周朴园极度不安、激动的心情；连续出现上升语调，又使他的不安、激动中带上了几分惶惑，真实再现了他当时的心境。
4、鲁侍萍 （大哭)这真是一群强盗!（走至周萍面前）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子?(第一句反映了侍萍怎样的思想变化?第二句的语言巧妙在哪里?表现了侍萍怎样的复杂感情?
侍萍听了周朴园的表白，起初还抱有幻想，但当她看到周朴园对鲁大海的态度，特别是看到周萍打鲁大海后，她的幻想破灭了，于是愤怒地喊出“这真是一群强盗”，表明她思想的转变。第二句利用同音词语的转折，巧妙地表达了侍萍那种母子相见却不能相认的痛苦、复杂的心情。