2023年中考地理复习学案 ——《中国的自然环境》知识点及练习

教 学

环 节

教师活动

学生活动

设计意图

课 前

预 习

布置预习任务

自主复习课本，完成助学的“自主建构”，并标出疑难问题。

为课上有重点的学习做好准备

直接导 入明确目 标

今天我们开始复习第二单元中国的自然环境，投影展示本节课的复习目标。

学生朗读复习目标，明确复习要点

明确复习任务，提高学习的有效性。

知 识

梳 理

识 图

记 图

一．地形地势特征

1.地势特征：

展示下图，提出问题

学法指导：

（1）注意地形与地势概念的区别。

（2）阶梯分界线记忆方法：一二阶梯是昆祁横断，二三阶梯是雪雾（巫）太大。

（3）注意识记青藏高原的平均海拔在4000米以上，在地形剖面图中能准确判断。

提出思考问题：

我国地势特征对交通、气候和水能开发的影响？

2.地形特征：

展示下图，提出问题

3.地形分布：

展示地形分布图

出示题目，巩固训练：

1.地势特征：

学生根据图片提示，思考回答：

（1）我国的地势特征：西高东低，呈三级阶梯分布。

交流、讨论回答：

思考、回答：我国地势特征对交通、气候和水能开发的影响？

地势西高东低，很多大河自西向东流，沟通了东西的交通，方便了沿海和内地的联系。

地势西高东低，有利于海洋上的暖湿气流深入内陆，形成降水。

地势呈三级阶梯，阶梯交界处落差大，水能资源丰富。

2.地形特征

学生根据图片提示，思考回答：

（1）我国地形特点：地形复杂多样，高原山地面积广大。

（2）我国各类地形中占比重最大的是 山地 ，平原仅占 12％。

3.地形分布：

（1）学生用2分钟的时间，在图中记忆我国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原的位置，然后同位间互相指图提问。

（2）明确山脉走向和地形区特征：

以图引导识记地势特征

以图引导识记地形特征

将山脉、地形区落实到地图上记忆

记忆巩 固

引导学生巩固记忆梳理过的知识，出示典型例题：

（2013江苏南通）图5为“我国地势三级阶梯示意图”， 图6为“我国部分地形分布示意图”，读图完成1～3题。

学生对“学案八”自主建构地形地势特征部分，进行纠错、记忆、相互提问检查。

完成典型例题：

1.下列山脉中，属于我国地势第二与第三级阶梯分界线的是      （D）

A.昆仑山脉  B.祁连山脉

 C.横断山脉    D.太行山脉

2.我国地势第三级阶梯上最主要的地形是                    （B）

A.高原 B.平原 C.盆地 D.山地

3.我国地势总的特征是    （A）

A.西高东低，呈阶梯状分布 

B.东高西低，呈阶梯状分布

C.北高南低，呈阶梯状分布

D. 南高北低，呈阶梯状分布

重新建构

图文结合巩固记忆

承接过 渡

我国地形、地势特征对我国气候有着深刻的影响，下面我们来复习“气候基本特征”。

知 识

梳 理

知 识

梳 理

二．气候基本特征

1.季风气候显著

展示下图，提出问题

强调：

影响我国东部地区和西南地区的冬季风分别为西北季风和东北季风。

影响我国东部地区和西南地区的夏季风分别为东南季风和西南季风。

2.气候复杂多样

（一）展示下图，提出问题

（二）展示下图，提出问题

强调：

在我国东北地区也有湿润区，原因是当地纬度高，蒸发量小，故蒸发量小于降水量，为湿润区。

（三）展示下图，提出问题

（四）引导学生总结秦岭--淮河一线的地理意义

3.气候大陆性较强

1.季风气候显著

学生根据图片提示，思考回答：

（1）冬季风：来自西伯利亚和蒙古的偏北风，受其影响冬季寒冷干燥。

夏季风：来自太平洋和印度洋的偏南风

受其影响夏季暖热湿润。

（2）季风区与非季风区界线：大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山。

（3）季风区受夏季风影响显著，降水丰富；非季风区夏季风很难到达，降水稀少。

（4）季风气候对农业的有利影响是雨热同期，不利影响是旱涝灾害频繁。

2.气候复杂多样

学生根据图片提示，思考回答：

（1）我国冬季气温分布特点：气温自南向北降低，南北温差很大，主要影响因素是纬度。

（2）我国夏季气温分布特点：除青藏高原等地外，夏季普遍高温。夏季气温最低是青藏高原，影响因素是地形。

（3）划分温度带的指标是活动积温

完成填图：

学生根据图片提示，思考回答：

（1）我国降水的时间分布特点：降水集中在夏秋季，年际变化大

（2）我国降水的空间分布特点：东部多于西部，南方多于北方，年降水量呈现出自东南沿海向西北内陆递减的规律

（3）划分干湿地区主要依据：气候的干湿程度

完成填图：

学生根据图片提示，思考回答：

（1）影响我国气候的主要因素：纬度位置、海陆位置和地形因素

（2）图中字母代表的气候类型是：

A热带季风气候  B亚热带季风气候

C温带季风气候  D温带大陆性气候

E高原山地气候

秦岭--淮河一线与1月0℃等温线，800毫米年等降水量线的位置大致吻合。暖温带与亚热带的分界线；半湿润与湿润地区的分界线；温带季风气候与亚热带季风气候的分界线。

3.气候大陆性较强

与同纬度地区相比，我国大部分地区冬季较冷，夏季较热，气温年较差大，降水季节变化和年际变化明显。

培养读图能力，以图引导识记知识点

培养读图能力，以图引导归纳概括知识点

记忆巩 固

引导学生巩固记忆梳理过的知识，出示典型例题：

（2013江苏南通）下图为“哈尔滨、北京、武汉、广州四城市气温和降水月分配图”，读图完成1～3题。

学生对“学案八”自主建构气候基本特征部分，进行纠错、记忆、相互提问检查。

完成典型例题：

1.四城市中，年降水量最多的是（A）

A.广州   B.武汉  C.北京 D.哈尔滨

2.四城市中一月平均气温最低的是(D)

A.广州  B.武汉 C.北京  D.哈尔滨

3.四城市气候的共同特点是(A)

A.雨热同期   B. 全年高温多雨

C.冬雨夏干   D. 全年低温少雨

重新建构

图文结合巩固记忆

承接过 渡

地势特征决定了我国大河的流向，气候特征影响了河流的水文特点，我国的主要河流有什么特征呢？下面我们来复习“河流和湖泊”的主要内容

知 识

梳 理

三．河流和湖泊

1.河流湖泊众多

展示河流和湖泊分布图

指导学生读图，找出图中序号所代表的河流或湖泊的名称，并观察河流的流向。

展示下表，指导学生填表，对比秦岭—淮河南北两侧外流河的主要差异：

提问我国湖泊的分布和面积最大的湖泊

河流的分布：

学生在图中找到主要河流并明确以下表格内容：

湖泊：

我国湖泊主要分布在青藏高原和东部平原地区，⑫青海湖是我国最大的湖泊，⑪鄱阳湖是我国最大的淡水湖。

利用表格归纳概括便于梳理

对 比

分 析

2.长江和黄河

在学生自主复习结束后，展示图片引导学生将知识落实到地图上：

长江黄河流经地形区：

长江支流图：

黄河支流图：

边引导学生读图、记图，边总结表格问题答案：

学生根据表格项目，自主复习长江和黄河的相关内容：

学生订正、完善表格内容

梳理知识形成表格，利于学生对比掌握有关长江和黄河的主要知识

绘制简图落实知识

培养空间想象能力

教师板图：

长江干流图（V+W形）

黄河干流图（几字形）

将长江和黄河的主要支流、湖泊、城市、地形区等知识标注在图上。

在教师的引导下，学生绘制长江和黄河干流图，将主要知识点落实到图上。

记忆巩 固

引导学生巩固记忆梳理过的知识，出示典型例题：

(2013泰安市) 长江、黄河是中华民族的“母亲河”，读图完成1-2题。

学生对“学案八”自主建构河流和湖泊部分，进行纠错、记忆、相互提问检查。

完成典型例题：

1.长江和黄河共同流经的地形区是

A.青藏高原    B.柴达木盆地

C.内蒙古高原  D.四川盆地

答案：A

2.关于长江、黄河流域开发利用方式，合理的是

A长江上游陡坡垦殖

B黄河中游植树种草

C长江中游洞庭湖围湖造田

D黄河下游发展水电

答案：B

重新建构

图文结合巩固记忆

知识体系建 构

梳理归纳形成知识体系