山东省泰安市泰山区树人外国语学校2022-2023学年八年级（五四制）下学期第一次月考语文试题

2022—2023学年度第二学期第一次作业检测

八年级语文试题

（分值：150分，时间：110分钟）   总分:      

第Ⅰ卷  （选择题  共48分）

一、基础知识（18分，每小题3分）

1. 下列加点字注音无误的一项是（   ）(3分)

A.豁然(huò)    俨然(yán)     清冽(liè)     间隔(jiàn)

B.垂髫(tiáo)   翕忽(xī)      箬篷(ruò)     参差(cēn)

C.阡陌(xiān)   俶尔(chù)     窈窕(yǎo)     未晞(xī)

D.悄怆(chuàng) 多髯(rán)     溯洄(huí)     蒹葭(xiá)

2.下列词语中没有错别字的一项是（   ）(3分)

A.寤寐思服     碾转反侧      怡然自乐     鸡犬相闻

B.无人问津     不足为到      佁然不动     视端容寂

C.君子好逑     寂寥无人      厉厉可数     矫首昂视

D.钩画了了     雕栏相望      袒胸露乳     水波不兴

3.下列加点词古今义解释不正确的一项是（   ）(3分)

A. 率妻子邑人来此绝境。(古义：妻子儿女；今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子。)

B. 无论魏晋。(古义：不要说，更不必说；今义：表假设关系的连词。)

C. 不可久居。(古义：停留；今义：居住，)

D. 余弟宗玄。(古义：你；今义：剩下。)

4. 下列各句朗读节奏划分有误的一项是（   ）(3分)

A. 忽逢/桃花林，夹岸/数百步    B.其岸/势犬牙差互   C. 不足/为外人道也   D.似与游者/相乐

5.下列句子翻译正确的一项是（   ）(3分)

A. 黄发垂髫，并怡然自乐。(老人和小孩并且高高兴兴，自得其乐。)

B. 渔人甚异之。(捕鱼的人很奇怪。)

C. 率妻子邑人来此绝境。(带领妻子和同乡人来到这与外界隔绝的地方。)

D. 俶尔远逝。(忽然间向远处游去。)

6.下列有关文学文化常识的表述错误的一项是（   ）(3分)

A.《桃花源记》中描绘的“桃花源”是作者心目中的理想社会，但在当时的社会条件下是不可能成为现实的。

B.《小石潭记》是柳宗元写的一篇充满诗情画意的山水游记，表现了作者在寂寞处境中的自我调节、豁达乐观的人生态度。

C.“记”是古代的一种文体，可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、记人，写景来抒发作者的感情或见解。

D. “唐宋八大家”,即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。

二、课内现代文阅读（12分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成各题。

①一群茂腾腾的后生。

②他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。

③咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。

④他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。

⑤但是：

⑥看！——

⑦一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前，聚雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿，黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

⑧这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

⑨使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！

⑩使人想起：千里的雷声万里的闪！

⑪使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！

⑫容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！

⑬好一个安塞腰鼓！

⑭百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。

⑮百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

⑯隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……

⑰好一个安塞腰鼓！

⑱后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！

⑲a黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的捶击！

⑳b

㉑除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！c

㉒好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！d

㉓每一个舞姿都充满了力量。

㉔每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

㉕好一个痛快了河山、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！

㉖愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！

㉗愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！

㉘愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……

㉙当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。

㉚简直像来到另一个星球。

㉛耳畔是一声渺远的鸡啼。

7．“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”是从原文中抽出的一句话，应放回      处才与上下文语意连贯。（   ）(3分)

A．a处 B．b处 C．c处 D．d处

8．下列说法错误的一项是（   ）(3分)

A．“但是：”和“看——”单独成段是为了吸引读者注意，强调人和鼓由静而动转变。

B．安塞腰鼓舞蹈的特点是壮阔、豪放、火烈。

C．“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”这句话表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景，“发狠了、忘情了、没命了”这三个词语是并列关系，可调换顺序。

D．阳光本来就是静态的，作者却说它“变得飞溅”了，这样写出了打腰鼓时那热烈、灵动的场面。

9．下列对选文的赏析，不正确的一项是（   ）(3分)

A．文中加横线的四个语段用“好一个……”的句式，为全篇确定了基本的音高、色泽、氛围和主要的精神走向，赞美之情溢于言表。

B．文中加点的三段“使人想起……”，联想和想象思接千载、视通万里，写出了安塞腰鼓的磅礴能量，渲染出了它的奇特效应。

C．文末的“另一个星球”指鼓声喧腾的世界。“渺远的鸡啼”既可以看作是写实，又可以看作是写虚，给读者以警醒和鞭策。

D．文章的主体部分对安塞腰鼓的描写先后有所侧重，先写腰鼓震响的场面，次写腰鼓的响声给人的感受，后写敲鼓的后生的勃勃英姿。

10．下列对本文的语言风格分析不正确的一项是（   ）(3分)

A．气势恢宏，节奏明快               B．善用修辞，生动形象

C．铿锵短句，激情澎湃               D．浪漫飘逸，灵动奔放

三、课内文言文阅读（12分，每小题3分）

小石潭记

[唐]柳宗元

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

11.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（      ）(3分)

A.本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽速的气氛，抒发作者悲凉凄怆的心绪。

B.第一段作者围绕着“石”来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致。

C．第二段写了游鱼、阳光和影子，动静结合，展现生动的画面，目的是表现鱼的活跃、可爱。

D．柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我们能跨越时空到此一游，或许会流连忘返。  

12.下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（      ）(3分)

A．“从小丘西行百二十步……伐竹取道，下见小潭”交代了作者的游踪。

B．“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，写出了作者为“石潭”命名的缘由及近岸石头的千态万状。

C．“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，只写了鱼儿自由游弋的情态。

D．第①②段分别写了作者发现石潭之乐和观鱼之乐。

13.下列对文章内容和写法分析不恰当的一项是（      ）(3分)

A. 这篇短小精美的山水游记，按“发现小石潭—潭中景物一小潭溪流—潭上感受—交代同游者”的顺序，记录了作者游览的经历。

B. 文章开篇以珮环相击之音来写水声，表现出水声的清脆，令人愉悦；同时也借水声烘托出环境的幽静。

C. 第②段写游鱼，先总体写鱼的大体数量和“空游无所依”的状态，接着采用特写镜头写日光鱼影，勾画出一幅生动活泼的游鱼图。

D. 作者善用正面和侧面的描写方法来写景物，如“斗折蛇行”,就是采用侧面描写的方法写出了溪流的曲折蜿蜒。

14.下列对文章内容理解，不正确的一项是（      ）(3分)

A.本文写作上最突出的特色是情景交融。作者把自己的身世遭遇、思想感情,融合于对小石潭自然风景的描绘中。借小石潭的幽深冷寂传达出作者贬居生活中孤寂悲凉的心境。

B.第4段，写潭上景物和自己的感受，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色气氛。

C.作者从听水声“心乐之”，见游鱼“似与游者相乐”到坐潭上而觉“凄神寒骨，悄怆幽邃”，心情由乐到忧。

D.作者虽然贬官失意，但能苦中作乐，,寄情山水，佁然自得。

四、课内古诗词鉴赏（6分，每小题3分）

关雎

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

15.下列对诗歌赏析不正确的一项是（      ）(3分)

A. 《关难》选自《诗经·秦风》，是一首描写青年热恋采集荇菜女子的诗。

B.《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，其中“兴”是本诗的主要表现手法。

C.本诗结构严谨，起伏相间，四字句贯穿全篇，节奏欢快，形式整齐，感情奔放。

D. 诗句多用“参差”“辗转”窈窕”等双声叠韵词，使得诗歌音韵和谐。

16.下列对于本诗的理解与分析，不正确的一项是（      ）(3分)

A.本诗采用了一些双声桑韵的连绵字，增强了诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。

B.诗歌五节反复吟咏，逐步表现了君子追求淑女的过程，词句的反复，节省了诗歌的创作时间。

C，本诗主要表现手法是“兴”，如以荐菜流动无方，兴淑女之难求。这种手法能使表情达意含蓄委婉。

D.“辗转反侧”用翻来覆去无法入眠生动形象地写出了君子对淑女思念之深，抒发了“求之不得”的苦恼。

 第Ⅱ卷  （表述题  共102分） 

五、语言文字运用（17分）

17.补写出下列名篇名句的空缺部分。(7分)

（1）写小石潭水声清脆悦耳的句子是：____________________________。

（2）求之不得，_________________。悠哉悠哉，_________________。(《诗经·关雎》)

（3）蒹葭采采，_________________。(《诗经·蒹葭》)

（4）问今是何世，_________________，无论魏晋。（《桃花源记》）

（5）《诗经》中有不少吟咏爱情的诗，故事各有不同，情感都真挚执着。《蒹葭》中的“_________________，_________________”表现主人公与心上人隔水相望；

18.班里开展主题为“古诗苑漫步”的语文活动,请你积极参加,并完成下列任务。(10分)

（1）本次活动已经拟好了两个活动栏目,请你结合主题再拟两个栏目。（4分）

栏目一：读诗句,猜人物                 栏目二：品趣诗,析妙处

栏目三：                              栏目四：                         

（2）在栏目一“读诗句,猜人物”中,甲同学搜集到以下诗句,写出它们分别说的是哪位历史人物。（2分）

①三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。                                （         ）

②犹留正气参天地,永剩丹心照古今。                                  （         ）

（3）在栏目二“品趣诗,析妙处”中,乙同学出示了以下材料,请你说说它“趣”“妙”在何处。(4分)

水乡

[明]梅鼎祚

半水半烟著柳,半风半雨催花。

半没半浮渔艇,半藏半见人家。

六、课外文言文阅读（19分）

阅读下文，回答各题。

新城游北山记

晁补之

去新城之北三十里，山渐深，草木泉石渐幽。稍西，一峰高绝有蹊介然①仅可步。如四五里，乃闻鸡声。有僧布袍蹑履来迎，与之语，腭而顾，如麋鹿不可接。顶有屋数十间，曲折依崖壁为栏楯②，如蜗鼠缭绕③，乃得出，门牖相值。既坐，山风飒然而至，堂殿铃铎皆鸣。二三子相顾而惊，不知身之在何境也。且暮，皆宿。

于时九月，天高露清，山空月明，仰视星斗，皆光大，如适在人上。窗间竹数十竿，相磨戛④，声切切不已。二三子不得寐。迟明，皆去。　

既还家数日，犹恍惚若有遇，隐追忆之。后不复到，然往往想见其事也。

[注]①介然：界线分明的样子。②桶(shǔn)：栏杆的横木。③缭绕：迂回，回环。④摩戛：摩擦。

19.用“/”为文中画波浪线的句子断句，限两处。(2分)

一 峰 高 绝 有 蹊 介 然 仅 可 步 。

20.解释下列句中加点的词。(4分)

(1)稍西         西：                        (2)相顾而惊      顾 ：         

(3)声切切不已   已：                        (4)二三子不得寐  寐：           

21.下列加点词的意义和用法相同的一项是（      ）(3分)

A. 与之语，愕而顾     何陋之有(《陋室铭》)  

B. 如蜗鼠缭绕，乃得出   见渔人，乃大惊《《桃花源记》)

C. 山风飒然而至   面山而居(《愚公移山》) 

D. 因追忆之    未若柳絮因风起(《咏雪》)

22.用现代汉语翻译下列句子。(6分)

(1)有僧布袍蹑履来迎。(可参考“资料卡”)

(2)不知身之在何境也。

23.本文结尾作者“往往想见其事”和《桃花源记》中刘子骥“欣然规往”原因有所不同，请简要分析。(4分)

[链接材料]南阳刘子骤，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终、后遂无问津者。

— 《桃花源记》

七、课外现代文阅读（16分）

阅读下面选文，完成小题。

赶年集

厉彦林

    ①“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。”唱儿歌，赶年集，迎新年，是我美好的童年记忆。

    ②我的故乡在沂蒙山区东部，山多岭多，交通不便。农村大都五天一集，集市像块磁铁，把方圆十几里的人们聚拢在一起，自由买卖，享受属于乡村独有的喜悦。我们公社驻地逢五、逢十是集。一入腊月，地里没活了，年味就渐渐浓起来，丰收的喜悦挂在乡亲们脸上，见了面格外客气、嘘长问短。年底时，崎岖的山路上人群熙来攘往，馒头、油条、猪肉、粉条等大包小包的年货在涌动。小孩子跟在大人的后面，蹦蹦跳跳地赶集、串亲戚。

    ③春年快到了，不管贫富都要赶年集置办年货。人们会把一年省吃俭用节省下来的钱，花到最后一个年集上。在穷乡僻壤，赶年集，是孩子们迎新年的头等大事，多数孩子兜无分文，就是看热闹。腊月三十最后一个年集，头天夜里又下了一场雪，我和伙伴们还是执意相约赶年集。临行前，母亲给我套了件又厚又沉的大棉袄，父亲从兜里掏出两张五角的新钱，顺手给了我一张，我高兴得几乎跳起来。这时在一旁微笑着的母亲，狠狠瞪了瞪父亲一眼，父亲心领神会，又把手里那五角钱塞给了我，然后拍拍我的头说：“去吧，看放鞭炮，隔远点哦。”

    ④跑出村口，只见赶集的人很多。雪后的山路被手推车、自行车和脚印踏成一条黑色弯曲的长丝带，清晰而漫长。甩年货、购年货的都着急，牲畜的叫声、车轮声、笑声、歌声此起彼伏，相映成趣。只记得公社供销社商店的外街用红漆刷着“发展经济，保障供给”八个大红字，工整厚重，格外显眼。集市，就在公社居地村西侧宽阔的河滩上。河里结了冰，地上是薄薄的雪，摊位沿道路两侧展开，依次摆满小树林，商品琳琅满目，人们摩肩接踵、熙熙攘攘，非常热闹。

    ⑤时近中午，年集达到了高潮。河滩上用竹席临时撑起的棚屋，一个挨一个，大勺小勺叮当响，各色小吃应有尽有，香味扑鼻。

    ⑥赶年集有规矩：女孩买花，男孩恋炮，婆婆买鞋，老头购帽。割肉、买菜、买鞭炮，再购对联和年画。男孩子只关心鞭炮和牛肉锅、烧饼摊。女孩子只关心红绒花、红头绳和花布。我母亲不舍得花钱，从来不赶集，过年自己什么新东西也不添。下午快散集的时候，我找到绒花摊。红绒花是一种纯手工制品，花蕊、花瓣、花叶活灵活现，粗大的麦草捆上插满密密麻麻的绒花，在风中颤动，疲倦地招引着客户。

    ⑦“大爷，我买六朵绒花，三根红头绳！”我底气十足地说。

    ⑧“不还价，两毛！”卖花的大爷顺手帮我插在一截高粱秸上，像是开满绒花的树枝。

    ⑨望着远处手拿风车纸花的女孩，心中盘算着如何把绒花分给妹妹和操劳忙碌的母亲。这新年礼物虽小，但很珍贵，饱含温暖的年味和对亲人美好的祝福。等望见老家屋顶的那缕炊烟，才想起没吃午饭、肚子咕咕地叫了。正在拽着针线纳过年棉鞋的母亲，从锅里给我端来预留着的热乎乎的饭，用力搓搓我被冻红的耳朵和手，还心疼地埋怨我回来晚了，饿坏了……

    ⑩年集是一幅凝聚着热闹繁荣与美好憧憬的乡俗年画，又是生活变化、社会进步的缩影。

    ⑪不知不觉年集已远离我们，百姓富足阔气了，年味却越来越淡。我心中依然涌动着对年集的美好记忆和对团聚的渴望。听着噼里啪啦的鞭炮声，我仿佛回到少年时代，身穿新棉衣，手捧父母的呵护与微笑，跑进新年每一缕阳光里……

（选自2017年1月14日《人民日报》，有改动）

24.选文通过对“赶年集”的回忆，抒发了怎样的情感？（4分）

25.品味选文第②段画线句子的表达效果。（4分）

26.选文第④段是对赶集场面的描写，有什么作用？（4分）

27.说说母亲是一个怎样的人物形象。（4分）

八、作文（50分）

28.根据下面的开头和结尾,展开合理的想象,写一篇记叙文。

傍晚，天还没有黒，就浙淅沥沥下起雨来。

路上……

…………

这初夏的雨是那么清凉,这雨中的世界是那么清新！

要求：①自拟题目；②开头、结尾的衔接要自然；③运用多种表达方式；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。