青岛版六三制一年级下册科学教学计划

青岛版六三制一年级科学下册教学计划

一、教学目标：

科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对动植物、环境等科学内容进行探究。

科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心新事物与生活的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。

科技知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。

通过本册学习，激发学生学习科技课的兴趣，使学生在探究、科学价值观、科技知识各方面得到发展。教材以培养学生观察与测量、采集与分析的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来

二、教材分析：

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、植物、动物、环境、思维创新、发明的联系，加强了和其它学科的联系。包括五个单元：《空气》、《认识周围的动物》、《常见的材料》、《土壤与动植物》、《我们的产品》。以学生的生活经验为主要线索，以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

1、《空气》这一单元引领学生运用多种方法感知空气的存在，了解空气是一种无色、武威、透明的气体，空气占据空间，并能流动，让学生初步经理一个科学探索活动的过程。本单元由：找空气、认识空气、纸风车这三课组成。

2、《认识周围的动物》这一单元让学生认识动物并了解其相关特性。 通过调查、阅读、模仿，培养学生收集材料、分析材料和表演的能力。 通过对动物的了解，激发学生热爱动物的热情。本单元由：常见的动物、动物的反应、动物的运动、小动物找妈妈这四课组成。

3、《常见的材料》这一单元  让学生意识到不同材料有不同性质、特征。运用多种感官和多种方法认识一些常见材料。 意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。以及这些材料给人类带来的影响，如何更加有效的额使用材料减少对环境的破坏。  本单元由：布料、塑料、石头这三课组成。

4、《土壤与动植物》这一单元引导学生 能到室外来自观察土壤，能发现土壤中生活的各类“居民”，如蚂蚁、蚯蚓等。 意识到土壤和动植物有着密切的关系。 会观察土壤，并能描述、记录、交流自己的观察结果知道土壤与动植物的密切关系，体会土壤对动植物的重要性。 . 通过了解土壤中的小动物和土壤污染的危害，学会珍惜土壤，爱护土壤。本单元由：我们周围的植物、土壤与植物、蚯蚓的家、土壤中的小动物这四课组成。

5、《我们的产品》这一单元：让学生了解番茄。 并通过自己制作番茄酱培养学生的观察能力及动脑动手能力。 通过亲身体验制作小挂钩，培养学生热爱劳动、热爱生活的情感。 鼓励学生制作不同风味的番茄酱、不同形状不同用途的小挂钩，培养学生的创新意识。本单由：番茄与番茄酱、做个小挂钩这两课组成。

三、学生情况分析：

我校一年级现有六个教学班，通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，具有一定的学习科学的兴趣，喜欢动植物，能参与课堂学习，动手实践操作，但观察的注意力不集中，没有目的的观察，不会从动手操作中总结经验，学生的合作交流也不强，喜欢单独行动。本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。

四、教学重点、难点

重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物外部的变化，强化对事物外部表象的观察，通过学生的看、听、摸、闻、尝等方式让学生感知自然；结合学生实际让学生在玩的过程中体验科学世界带来的奇妙，培养学生的探知能力。

难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。

五、 教学措施：

1、开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。

2、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

3、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。

4、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。

六、教学进度