人教部编版五年级下册摔跤教学设计
展开人物描写一组 摔跤
教学目标：
- 能找出描写小嘎子相关的语句，体会人物的特点。
- 学习描写人物的基本方法，初步运用描写人物的基本方法来表现人物的特点。
教学重难点：
- 通过描写小嘎子相关的语句，体会人物的特点。
- 学习描写人物的基本方法（语言、动作、心理），初步运用描写人物的基本方法来表现人物特点。
教学准备：
PPT
课时安排：
1课时
教学过程
上课，同学们好，请坐。
一、图片导入，激发兴趣。
- 交流观影感受。谁来说说，你最喜欢那个人物，为什么呢？
2.引出课题，齐读课题。那么作者笔下了小嘎子又是怎样的？他又是通过什么样的笔触让我们体会到人物的特点的呢？这节课我们继续来学习——《摔跤》这篇课文。齐读课题。
二、精读课文，感悟形象
（一）自由朗读课文第3自然段，说说小嘎子给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的，用波浪线画出来，并在旁边做批注。（板书：小嘎子）
- 学生朗读。从你们认真朗读的模样中，老师相信你们心中已经有了自己的答案，谁来和大家分享一下？
- 学生反馈。我找到的句子是——从中我体会到了——
过渡语：同学们读书的体会可真多啊，看来同学们对小嘎子已经有了自己的认识，那么作者是用什么方法把小嘎子的人物形象描写得这么生动的呢？老师这里也有两句话想请同学们去读一读，品一品。
3.品读重点语句，体会人物形象。
课件出示句子一：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
自由朗读句子，思考： 这句话运用了——描写，从中你体会到了什么？
（这句话运用了动作、神态、心理描写，从中我体会到了小嘎子的机灵）动作△ 神态—— 心理~~~
（1）“蹦来蹦去”是动作描写。这里运用了什么修辞手法，把什么比作什么？猴儿有什么特点？这样写的好处是什么？（板书：机灵）
（2）想象，强化对小嘎子机灵形象的认识。
小嘎子围着胖墩儿蹦来蹦去的，他心里到底在想什么？指名说。
（3）“下冷绊子”是什么意思呢？课文中又指什么？
（5）神态描写呢？（精神抖擞）什么意思？是什么让小嘎子精神抖擞呢？知己知彼方能百战百胜。在小嘎子心里小胖墩儿是怎样的？小嘎子深知小胖墩儿的弱势，充分利用自己在摔跤比赛的优势，不得不说，这可真是个——机灵的小嘎子。
（6）指导朗读。
那么真如小嘎子所说，占了上风吗？（不是）
课件出示句子二：这样一来，小嘎子可上当了：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。
- 读一读这话，用刚才的方法说一说，运用了什么描写，你体会到了什么？
- 演一演小嘎子这个推拉拽顶的场景，体会嘎子的机灵、好胜。
3.指导朗读。
4.经历了一番折腾，你觉得此时的嘎子怎样了？为什么他沉不住气？那结局又是怎样的？找一找文中的句子，谁来给我们读一读。指名回答。
5.教师总结写法。
同学们，刚才我们通过品读小嘎子的句子和词语，相信小嘎子的形象已经深深的印在了你们的脑海中，你们看，作者就是这样通过几句简单的话语，运用了动作描写、心理描写、神态描写给我们展示了一个机灵的小嘎子。看来只要能准确的运用方法，要想写好一个人物的特点也不是那么难。
三、游戏伴写，巧妙运用。
接下来，我们来玩个游戏吧。这个游戏的名称叫做——猜猜他是谁？想玩吗？玩之前我们先来看游戏规则。
2.游戏规则。
①每组派一名代表上来抽选写作内容，并告知组内成员。
②小组交流讨论：他是谁？怎么写才能写出他的特点？然后运用所学的描写方法，紧抓人物的特点展开描写。
③作品展示，其他成员进行猜测，谁的作品能让其他同学最快猜出来，那就表示写作成功。
- 朗读，点评。他运用了（）描写方法，写出了人物（）的特点。
- 谈收获。
写作题材：
我们班“飞毛腿”/我们的魔方高手/我们班的学霸/我们班的小画家/我们的书法高手/我们班最害羞的人/我们班的篮球高手/我们班最幽默的人
四、板书设计
13 人物描写一组
摔跤
方法： 人物： 特点：
神态描写 小嘎子 机 灵
动作描写 好 胜
心理描写
语文人教部编版摔跤教案： 这是一份语文人教部编版摔跤教案，共5页。
小学语文人教部编版五年级下册摔跤教学设计： 这是一份小学语文人教部编版五年级下册摔跤教学设计，共9页。教案主要包含了教学目标，教学重，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
小学语文人教部编版五年级下册摔跤教案： 这是一份小学语文人教部编版五年级下册摔跤教案，共5页。教案主要包含了紧扣主题，谈话导入，初读课文，感知形象，读懂课文，再现形象，深读课文，感悟形象，作业等内容，欢迎下载使用。
