小学语文人教部编版四年级下册第五单元习作：游____教学设计

这是一份小学语文人教部编版四年级下册第五单元习作：游____教学设计，共4页。教案主要包含了提供方法——画路线图等内容，欢迎下载使用。
了解例文是按游览顺序写的，并找出相关语句。
能够按照一定的顺序写出自己游览的一个地方的路线图。
习作时能重点写一处景物。
教学重点：能够按照一定的顺序写出自己游览的一个地方的路线图。
教学难点：习作时能重点写一处景物。
课时：第一课时
教学过程：
导入
（一）以征文广告的方式引起学生的兴趣
同学们，马上就到五月份了，五月是各个地方的旅游旺季，有一家旅行社想通过我们孩子的视角做一份他们的旅行宣传册，需要大家的优美文笔，选中的同学可以获得纪念版宣传手册，大家想不想被选中？
怎么才能被入选呢？
预设：文字精美；
能按照一定顺序；
景点有特色……
（二）出示习作例文《颐和园》和《七月的天山》
有两位同学已经把自己的游览经历写了出来，并且入选了，我们一起来学习一下他们是怎么做到的吧
1.学习《颐和园》
你是通过哪些语句发现他的游览顺序的？
预设：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
走完长廊，就来到万寿山脚下。
登上万寿山。
从万寿山下来，就是昆明湖。
作者每到一个地方就把所看到的景物描述出来，并用这些过渡句把自己游览颐和园的顺序写清楚。你能根据课文把他的游览路线图补充完整吗？
长廊 ——（ ）——（ ）——（ ）
2.小组合作学习《七月的天山》
（1）找出过渡句
（2）画出路线图
（3）小组展示
三、提供方法——画路线图
通过这两篇例文的学习，以及我们在第五单元的课文学习中，我们不难发现，他们都有一个共同点，就是他们的心中有一条很清晰的路线图，接下来请同学们结合自己想写的地方，画出自己的路线图吧
（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
写重点片段
看了大家的路线图，就感觉你们的游览经历很有趣，请大家想想你们在游览的过程中，有没有哪一处的景色给你留下特别深刻的印象，至今难以忘怀？我们一起来想一想。
景色的美，我们可以用什么方法来体现？
预设1：精美的词语。
预设2：比喻句、拟人句等修辞手法
在描写一处景色中也可以按照一定的顺序来进行，你想到了哪些顺序？
预设1：时间
预设2：远近
预设3：高低
这两种方式都可以把这一处的景色写清楚，如果想让大家也和你一样有深刻的切身体会，我们还可以加上什么呢？
预设：自己的感受
是啊，在描写某一处景色时我们可以按照远近、高低、时间等顺序来写，在写的时候用上比喻或者拟人等修辞手法来把景色写得更生动形象，同时还可以加上自己的欣赏心情或者感受，这样用心用情写得真实文字也能让读者留下深刻的印象，接下来我们就按照这个思路写写你的景色吧
片段点评
点评标准
小组之间根据我们的评价标准，给小组成员们的片段展示做出评价，在评价中再次学习游记的写作方法。
有过渡语
5颗星
较少的错别字和不通顺的句子
5颗星
有修辞手法
5颗星
有真情实感
5颗星