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新高考语文第1讲 整体阅读 读懂是前提课件PPT
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这是一份新高考语文第1讲 整体阅读 读懂是前提课件PPT，共28页。
活动1 理解必备知识 文体知识一 知识梳理
二 知识理解1.人物传记有基本的规范:开头对传主作简单介绍,如姓名、籍贯、长相,有时还交代其祖上(或家族)情况;中间是生平履历和主要事迹,一般从其读书、习武、进入仕途(或科举)写起,围绕官职变迁介绍其相应的功业事迹,反映人物的道德品质;结尾交代传主的结局、生前和死后的封赏等。2.高考所选传记,其传主都是历史上具有正能量的人物。无论哪类人物。其品格不外乎“忠、孝、仁、义、礼、智、信、勇。3.人物传记以事实说话,主要通过人物的语言(对话)、所做的事来表现人物的个性特征。其中也蕴含对传主的评价,常常一字寓褒贬,即“春秋笔法”。
活动2 掌握关键能力 整体阅读的要求、方法和步骤一 整体阅读的要求——读前三思读时五法 1.读前三思 (1)文章的传主是谁?还写了哪些人?(2)文章叙述了传主的哪些事迹?(3)传主有怎样的性格?
2.阅读五方法 (1)勾画圈点法:边阅读,边画出人名、地名、时间词、事件起讫词语及文中评议性词句,画出较难理解的词句等,同时思考总结“何人何时何事”等内容。 (2)主线阅读法:阅读时牢牢抓住“什么人什么时候什么地方做过什么事,事情的结果怎样”这条主线来筛选信息,划分层次,把握内容提要。
(3)借题解文法:要借的这个题就是文意概括题。所给四个选项均是命题人对文意的概括,其中只有一项不正确,即使这个不正确项,也不是全不正确,错误只在个别词语上。这样,该题绝大部分正确文意便是我们读懂内容最好的“提示”和“拐杖”,一定要借“此题”而解文。 (4)以文解文法:就是借用文章中的话来理解。文章中的诸多因素存在着一种互相制约、互相阐释的关系,这是读者解文的一种依据,阅读时仔细发掘,前后文会给你帮助。 (5)出处解文法:读人物传记,一定要关注传记出处。关注出处,能够把握传主的生活背景、当时的社会环境、朝代的官职称谓、风土人情等相关内容。
二 整体阅读的步骤——分步分层阅读 第一步:关注开头,初识传主;关注出处,快速形成对相关知识的“唤醒”。 第一层:开头段落都要介绍传主的基本情况,如姓名、字号、籍贯、家庭背景、学识、性情、任职、科举等;关注出处,了解传主生活的朝代,便于理解文中文化名词(如官职)等的含义。其次,抓时间、地点、官职和事件,把握传主经历,概括事件所反映出的传主的精神品质。
第二层:人物传记大多以时间为线索来记述人物在某地所任官职,所做事情,因此,可以抓住时间、地点和官职等词语,把握文章结构层次,理清文章思路,整体把握人物经历及事件,从而快速概括传主的精神品质。基本要素:某时+某地+某职+某事+某种精神。 特别需要说明的是传记中表时间的词语。正史一般不用干支纪年,而是以年号纪年,如“元和十年”。故传记中的“三年”“五年”等往往指某年号的“三年”“五年”,而皇帝的即位或驾崩,也往往是重要的时间节点。另外,也使用表示时间变化的词语,如“数日”“累年”“既而”“向”等。对“初”“先是”这些表示插叙、补叙的时间词也要格外留心。
第二步:以“已知”解“未知”,巧借内容概括分析题,扫清阅读障碍。 注意,整个过程用时应在10分钟以内,以7～8分钟为佳。
三 整体阅读示例阅读下面的文言文,完成1～5题。(20分) 萧相国何者,沛丰人也。高祖为亭长,常左右之。及高祖起为沛公,何常为丞督事。沛公至咸阳,诸将皆争走金帛财物之府分之,何独先入收秦丞相御史律令图书藏之。沛公为汉王以何为丞相项王与诸侯屠烧咸阳而去汉王所以具知天下厄塞户口多少强弱之处民所疾苦者以何具得秦图书也。何进言韩信,汉王以信为大将军。汉王引兵东定三秦,何以丞相留收巴蜀,镇抚谕告,使给军食。汉二年,汉王与诸侯击楚,何守关中,侍太子,治栎阳。为法令约束,立宗庙社稷宫室县邑。辄奏上,可,许以从事;即不及奏上,辄以便宜施行,上来以闻。汉五年,
既杀项羽,定天下,论功行封。群臣争功,岁余功不决。高祖以萧何功最盛,封为酂侯,所食邑多。功臣皆曰:“臣等身被坚执锐,多者百余战,少者数十合,攻城略地,大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳,徒持文墨议论,不战,顾反居臣等上,何也?”高帝曰:“诸君知猎乎?”曰:“知之。”“知猎狗乎?”曰:“知之。”高帝曰:“夫猎,追杀兽兔者狗也,而发踪指示兽处者人也。今诸君徒能得走兽耳,功狗也。至如萧何,发踪指示,功人也。且诸君独以身随我,多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我,功不可忘也。”群臣皆莫敢言。汉十一年,陈豨反,高祖自将,至邯郸。未罢,淮阴侯谋反关中,吕后用萧何计,诛淮阴侯。上已闻淮阴侯诛,使使拜丞相何为相国,益封五千户,令卒五百人一都尉为相国卫。诸君皆
贺,召平独吊。召平谓相国曰:“祸自此始矣。愿君让封勿受,悉以家私财佐军,则上心说。”相国从其计,高帝乃大喜。(节选自《史记·萧相国世家》)
整体阅读·(约8分钟) 请根据传记的结构特点,使用主线阅读法,圈点勾画出有关传主的时、地、职、事、品信息,然后填写下表。(可以用文中词语,也可用自己的语言)
答案:①收秦图书 ②举韩信灭楚 ③辞掉高祖封赏 ④懂得进退
精准答题·(约10分钟) 1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)( )A.沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者以何/具得秦图书也/B.沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者以何/具得秦图书也/C.沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳/而去汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者/以何具得秦图书也/D.沛公为汉王/以何为丞相/项王与诸侯屠烧咸阳而去/汉王所以具知天下厄塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者/以何具得秦图书也/
【解析】选D。“而去”与前面的“烧咸阳”是紧密相连的动作,主语都是“项王与诸侯”,应在其后断开,排除A、C两项;“以何”是“因为萧何”的意思,表示原因,后面的“具得秦图书”为原因,故应与后面相连,排除B项,故选D。
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是(3分)( )A.亭长,是管理亭的官吏。亭即驿亭,是由驿站所设置的供行旅途中歇宿的处所。B.关中,是古代地区名,所指范围大小不一,一般泛指函谷关以西战国末秦故地。C.食邑,即收食禄的封地,由皇帝封赐给臣下,受封者以其中民户赋税为食禄。D.相国,是辅佐君主治理国政的最高长官。韩信死后,丞相萧何被刘邦拜为相国。【解析】选A。战国时始在邻接他国处设亭,置亭长,任防御之责。并非“管理亭的官吏”。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)( )A.萧何勤勤恳恳,长期辅佐刘邦。萧何在刘邦做亭长时就经常帮助他。楚汉战争中,萧何以丞相身份留守巴蜀、关中,使刘邦有稳固的后方。B.萧何深谋远虑,志在经世济民。汉军攻入咸阳,将士们忙着哄抢财宝,萧何却收藏秦律令图籍档案,使刘邦能了解天下地形、户口等情况。C.萧何不善征战,论功却排第一。天下平定论功行赏时,刘邦以狩猎为喻,坚持认为萧何之功最高。经过刘邦的开导,武将们对萧何心悦诚服。D.萧何忠于刘邦,献计斩杀韩信。楚汉战争中,萧何为帮助刘邦战胜项羽,举荐了韩信;刘邦称帝后,因韩信谋反,萧何又帮吕后杀死了韩信。
【解析】选C。“武将们对萧何心悦诚服”错,原文为“群臣皆莫敢言”,可见并非“心悦诚服”。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)辄奏上,可,许以从事;即不及奏上,辄以便宜施行,上来以闻。(4分)译文:_________________________________________________________(2)今萧何未尝有汗马之劳,徒持文墨议论,不战,顾反居臣等上,何也?(4分)译文:________________________________________________________
答案:(1)(诸事)总要奏请汉王,获准了就执行;倘若来不及奏请,就根据情况酌情处理,汉王来了再报告。(得分点:“即”“便宜”各1分,大意2分)(2)如今萧何没有这样的汗马功劳,只管文书案卷发发议论,不打仗,反倒功居我等之上,为什么?(得分点:“徒”“顾反”各1分,大意2分)
5.韩信死后,萧何得到皇帝封赏,众人祝贺,为什么召平却为萧何担忧?请简要说明。(3分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________答案:因为召平认为萧何将灾祸临头了,皇帝疑心萧何会像韩信一样谋反,为他设卫队,名为宠信,实际是为了监视他。(3分)
附【译文】 萧相国萧何,是沛县丰邑人。高祖担任亭长,萧何经常给他帮助。等到高祖起兵当了沛公,萧何常常作为他的辅佐官督察处理日常事务。沛公进入咸阳,将领们都争先奔向储藏金帛财物的仓库去分东西,唯独萧何先去把秦朝丞相和御史大夫保管的法律诏令以及各种图书文献收藏起来。沛公做了汉王,让萧何当丞相。项羽与诸侯的军队屠杀焚烧咸阳然后离去,而汉王后来之所以能详细地知道全国各处的险关要塞,户口多少,兵力强弱,百姓们的疾苦,都是因为萧何完整地得到了秦朝的文献档案,萧何向汉王进言推荐韩信,汉王任命韩信为大将军,汉王率领军队向东平定三秦,萧何以丞相的身份留守在后方负责收服巴蜀,镇守
安抚,发布政令,告谕(百姓),为在前方作战的军队供给粮食。汉王二年,汉王联合诸侯一起攻打楚军,萧何留守关中,侍奉太子,在栎阳处理政务。他制定各种法令制度,建立宗庙、社稷、宫殿、县邑。(诸事)总要奏请汉王,获准了就执行;倘若来不及奏请,就根据情况酌情处理,汉王来了再报告。汉王五年,已经消灭了项羽,平定了天下,汉王要评定功劳进行封赏。由于群臣争功,过了一年多仍然没把功劳的大小决定下来。高祖认为萧何的功劳最大,把他封为 侯,给他的食邑最多。功臣们都说:“我们亲自身披铠甲,手执兵器作战,多的打过一百多仗,少的也经历了几十次战斗,攻破敌人的城池,夺取敌人的土地,或大或小,都有战功。如今萧何没有这样的汗马功劳,只管文书案卷发发议论,不打仗,反
倒功居我等之上,为什么?”高祖说:“诸位懂得打猎吗?”(功臣们)回答:“懂得。”(又问:)“(你们)知道猎狗的作用吗?”答道:“知道的。”高祖说:“打猎的时候,追赶扑杀野兽兔子的是猎狗,能够发现踪迹向猎狗指示野兽所在之处的是猎人。现在你们诸位只能奔走追获野兽,不过是有功的猎狗。至于萧何,他能发现踪迹指示方向,是有功的猎人。何况你们都只是自己本人追随我,至多不过加上两三个亲属。而萧何全部宗族几十个人都跟随我,他的功劳是不能忘记的。”群臣听了,都不敢再说什么。汉王十一年,陈豨反叛,高祖亲自统率军队,到达邯郸。(战事还)没有结束,淮阴侯韩信在关中谋反,吕后采用萧何的计策,
活动1 理解必备知识 文体知识一 知识梳理
二 知识理解1.人物传记有基本的规范:开头对传主作简单介绍,如姓名、籍贯、长相,有时还交代其祖上(或家族)情况;中间是生平履历和主要事迹,一般从其读书、习武、进入仕途(或科举)写起,围绕官职变迁介绍其相应的功业事迹,反映人物的道德品质;结尾交代传主的结局、生前和死后的封赏等。2.高考所选传记,其传主都是历史上具有正能量的人物。无论哪类人物。其品格不外乎“忠、孝、仁、义、礼、智、信、勇。3.人物传记以事实说话,主要通过人物的语言(对话)、所做的事来表现人物的个性特征。其中也蕴含对传主的评价,常常一字寓褒贬,即“春秋笔法”。
活动2 掌握关键能力 整体阅读的要求、方法和步骤一 整体阅读的要求——读前三思读时五法 1.读前三思 (1)文章的传主是谁?还写了哪些人?(2)文章叙述了传主的哪些事迹?(3)传主有怎样的性格?
2.阅读五方法 (1)勾画圈点法:边阅读,边画出人名、地名、时间词、事件起讫词语及文中评议性词句,画出较难理解的词句等,同时思考总结“何人何时何事”等内容。 (2)主线阅读法:阅读时牢牢抓住“什么人什么时候什么地方做过什么事,事情的结果怎样”这条主线来筛选信息,划分层次,把握内容提要。
(3)借题解文法:要借的这个题就是文意概括题。所给四个选项均是命题人对文意的概括,其中只有一项不正确,即使这个不正确项,也不是全不正确,错误只在个别词语上。这样,该题绝大部分正确文意便是我们读懂内容最好的“提示”和“拐杖”,一定要借“此题”而解文。 (4)以文解文法:就是借用文章中的话来理解。文章中的诸多因素存在着一种互相制约、互相阐释的关系,这是读者解文的一种依据,阅读时仔细发掘,前后文会给你帮助。 (5)出处解文法:读人物传记,一定要关注传记出处。关注出处,能够把握传主的生活背景、当时的社会环境、朝代的官职称谓、风土人情等相关内容。
二 整体阅读的步骤——分步分层阅读 第一步:关注开头,初识传主;关注出处,快速形成对相关知识的“唤醒”。 第一层:开头段落都要介绍传主的基本情况,如姓名、字号、籍贯、家庭背景、学识、性情、任职、科举等;关注出处,了解传主生活的朝代,便于理解文中文化名词(如官职)等的含义。其次,抓时间、地点、官职和事件,把握传主经历,概括事件所反映出的传主的精神品质。
第二层:人物传记大多以时间为线索来记述人物在某地所任官职,所做事情,因此,可以抓住时间、地点和官职等词语,把握文章结构层次,理清文章思路,整体把握人物经历及事件,从而快速概括传主的精神品质。基本要素:某时+某地+某职+某事+某种精神。 特别需要说明的是传记中表时间的词语。正史一般不用干支纪年,而是以年号纪年,如“元和十年”。故传记中的“三年”“五年”等往往指某年号的“三年”“五年”,而皇帝的即位或驾崩,也往往是重要的时间节点。另外,也使用表示时间变化的词语,如“数日”“累年”“既而”“向”等。对“初”“先是”这些表示插叙、补叙的时间词也要格外留心。
第二步:以“已知”解“未知”,巧借内容概括分析题,扫清阅读障碍。 注意,整个过程用时应在10分钟以内,以7～8分钟为佳。
三 整体阅读示例阅读下面的文言文,完成1～5题。(20分) 萧相国何者,沛丰人也。高祖为亭长,常左右之。及高祖起为沛公,何常为丞督事。沛公至咸阳,诸将皆争走金帛财物之府分之,何独先入收秦丞相御史律令图书藏之。沛公为汉王以何为丞相项王与诸侯屠烧咸阳而去汉王所以具知天下厄塞户口多少强弱之处民所疾苦者以何具得秦图书也。何进言韩信,汉王以信为大将军。汉王引兵东定三秦,何以丞相留收巴蜀,镇抚谕告,使给军食。汉二年,汉王与诸侯击楚,何守关中,侍太子,治栎阳。为法令约束,立宗庙社稷宫室县邑。辄奏上,可,许以从事;即不及奏上,辄以便宜施行,上来以闻。汉五年,
既杀项羽,定天下,论功行封。群臣争功,岁余功不决。高祖以萧何功最盛,封为酂侯,所食邑多。功臣皆曰:“臣等身被坚执锐,多者百余战,少者数十合,攻城略地,大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳,徒持文墨议论,不战,顾反居臣等上,何也?”高帝曰:“诸君知猎乎?”曰:“知之。”“知猎狗乎?”曰:“知之。”高帝曰:“夫猎,追杀兽兔者狗也,而发踪指示兽处者人也。今诸君徒能得走兽耳,功狗也。至如萧何,发踪指示,功人也。且诸君独以身随我,多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我,功不可忘也。”群臣皆莫敢言。汉十一年,陈豨反,高祖自将,至邯郸。未罢,淮阴侯谋反关中,吕后用萧何计,诛淮阴侯。上已闻淮阴侯诛,使使拜丞相何为相国,益封五千户,令卒五百人一都尉为相国卫。诸君皆
贺,召平独吊。召平谓相国曰:“祸自此始矣。愿君让封勿受,悉以家私财佐军,则上心说。”相国从其计,高帝乃大喜。(节选自《史记·萧相国世家》)
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【解析】选D。“而去”与前面的“烧咸阳”是紧密相连的动作,主语都是“项王与诸侯”,应在其后断开,排除A、C两项;“以何”是“因为萧何”的意思,表示原因,后面的“具得秦图书”为原因,故应与后面相连,排除B项,故选D。
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是(3分)( )A.亭长,是管理亭的官吏。亭即驿亭,是由驿站所设置的供行旅途中歇宿的处所。B.关中,是古代地区名,所指范围大小不一,一般泛指函谷关以西战国末秦故地。C.食邑,即收食禄的封地,由皇帝封赐给臣下,受封者以其中民户赋税为食禄。D.相国,是辅佐君主治理国政的最高长官。韩信死后,丞相萧何被刘邦拜为相国。【解析】选A。战国时始在邻接他国处设亭,置亭长,任防御之责。并非“管理亭的官吏”。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)( )A.萧何勤勤恳恳,长期辅佐刘邦。萧何在刘邦做亭长时就经常帮助他。楚汉战争中,萧何以丞相身份留守巴蜀、关中,使刘邦有稳固的后方。B.萧何深谋远虑,志在经世济民。汉军攻入咸阳,将士们忙着哄抢财宝,萧何却收藏秦律令图籍档案,使刘邦能了解天下地形、户口等情况。C.萧何不善征战,论功却排第一。天下平定论功行赏时,刘邦以狩猎为喻,坚持认为萧何之功最高。经过刘邦的开导,武将们对萧何心悦诚服。D.萧何忠于刘邦,献计斩杀韩信。楚汉战争中,萧何为帮助刘邦战胜项羽,举荐了韩信;刘邦称帝后,因韩信谋反,萧何又帮吕后杀死了韩信。
【解析】选C。“武将们对萧何心悦诚服”错,原文为“群臣皆莫敢言”,可见并非“心悦诚服”。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)辄奏上,可,许以从事;即不及奏上,辄以便宜施行,上来以闻。(4分)译文:_________________________________________________________(2)今萧何未尝有汗马之劳,徒持文墨议论,不战,顾反居臣等上,何也?(4分)译文:________________________________________________________
答案:(1)(诸事)总要奏请汉王,获准了就执行;倘若来不及奏请,就根据情况酌情处理,汉王来了再报告。(得分点:“即”“便宜”各1分,大意2分)(2)如今萧何没有这样的汗马功劳,只管文书案卷发发议论,不打仗,反倒功居我等之上,为什么?(得分点:“徒”“顾反”各1分,大意2分)
5.韩信死后,萧何得到皇帝封赏,众人祝贺,为什么召平却为萧何担忧?请简要说明。(3分)答:___________________________________________________________________________________________________________________________答案:因为召平认为萧何将灾祸临头了,皇帝疑心萧何会像韩信一样谋反,为他设卫队,名为宠信,实际是为了监视他。(3分)
附【译文】 萧相国萧何,是沛县丰邑人。高祖担任亭长,萧何经常给他帮助。等到高祖起兵当了沛公,萧何常常作为他的辅佐官督察处理日常事务。沛公进入咸阳,将领们都争先奔向储藏金帛财物的仓库去分东西,唯独萧何先去把秦朝丞相和御史大夫保管的法律诏令以及各种图书文献收藏起来。沛公做了汉王,让萧何当丞相。项羽与诸侯的军队屠杀焚烧咸阳然后离去,而汉王后来之所以能详细地知道全国各处的险关要塞,户口多少,兵力强弱,百姓们的疾苦,都是因为萧何完整地得到了秦朝的文献档案,萧何向汉王进言推荐韩信,汉王任命韩信为大将军,汉王率领军队向东平定三秦,萧何以丞相的身份留守在后方负责收服巴蜀,镇守
安抚,发布政令,告谕(百姓),为在前方作战的军队供给粮食。汉王二年,汉王联合诸侯一起攻打楚军,萧何留守关中,侍奉太子,在栎阳处理政务。他制定各种法令制度,建立宗庙、社稷、宫殿、县邑。(诸事)总要奏请汉王,获准了就执行;倘若来不及奏请,就根据情况酌情处理,汉王来了再报告。汉王五年,已经消灭了项羽,平定了天下,汉王要评定功劳进行封赏。由于群臣争功,过了一年多仍然没把功劳的大小决定下来。高祖认为萧何的功劳最大,把他封为 侯,给他的食邑最多。功臣们都说:“我们亲自身披铠甲,手执兵器作战,多的打过一百多仗,少的也经历了几十次战斗,攻破敌人的城池,夺取敌人的土地,或大或小,都有战功。如今萧何没有这样的汗马功劳,只管文书案卷发发议论,不打仗,反
倒功居我等之上,为什么?”高祖说:“诸位懂得打猎吗?”(功臣们)回答:“懂得。”(又问:)“(你们)知道猎狗的作用吗?”答道:“知道的。”高祖说:“打猎的时候,追赶扑杀野兽兔子的是猎狗,能够发现踪迹向猎狗指示野兽所在之处的是猎人。现在你们诸位只能奔走追获野兽,不过是有功的猎狗。至于萧何,他能发现踪迹指示方向,是有功的猎人。何况你们都只是自己本人追随我,至多不过加上两三个亲属。而萧何全部宗族几十个人都跟随我,他的功劳是不能忘记的。”群臣听了,都不敢再说什么。汉王十一年,陈豨反叛,高祖亲自统率军队,到达邯郸。(战事还)没有结束,淮阴侯韩信在关中谋反,吕后采用萧何的计策,
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