人教部编版七年级下册一棵小桃树教案及反思

这是一份人教部编版七年级下册一棵小桃树教案及反思，共4页。教案主要包含了创设情境，导入新课，精读课文，赏析语言等内容，欢迎下载使用。
《一颗小桃树》教学设计
教材分析
《一颗小桃树》是当代著名作家贾平凹写的一篇状物抒情、托物言志的散文，属于本单元的自读篇目。文章通过描述一颗小桃树曲折艰难的生长过程，书写自己的理想和情志。作者笔下的小桃树实为作者本人生命历程的写照，从小桃树身上作者找到了敢于面对生活的困苦和磨难，不懈追求梦想的勇气。
学情分析
七年级的学生有一定的自主阅读感悟能力，但阅读积累量少，层次尚浅。因此要有针对性的在教学过程中引导、点拨、培养学生的理解能力，鼓励学生在学习中初步形成自己的审美观、价值观。让学生在思考中阅读文本，从文字的中把握内涵，从形象的刻画中感受作者思想情感的流淌，并在平和朴素的语言中体验人生、感悟人生。
教学目标
1.自读课文，引导学生分析小桃树的形象。
2.引导学生品读，赏析文章富有感情、诗意的语言，体会作者运用生动形象的语言描写事物。
3、引导学生体会作者对小桃树的独特情感，从中受到人生的启迪和感悟。
教学重点：
引导学生品读，赏析文章富有感情、诗意的语言，体会作者运用生动形象的语言描写事物。
教学难点：
体会作者对小桃树的独特情感，从中受到人生的启迪和感悟。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
“一树桃花一树诗”古代写桃树、桃花的古诗有很多，老师在课前收集了几首，请同学们齐读一下，（学生齐读古诗）。桃树、桃花历来是春天和美好的象征，当代著名作家贾平凹却对一棵无人欣赏的小桃树情有独钟，这是为什么呢？今天这节课我们学习贾平凹的散文《一棵小桃树》。
（设计意图：联系学生以往的感知，激发学生的学习兴趣，进入本节课的学习）
自读课文，初步感知。
1. 默读课文，勾画描写小桃树的语句，思考：这是一棵_____的小桃树？
（学生快速自读课文，动笔圈画，独立思考并概括。）
2.教师指导组织学生交流。
（设计意图：感知小桃树的形象，关注学生对文章的独特感受。）
三、精读课文，赏析语言。
1.跳读课文，选出自己喜爱或感触较深的描写小桃树的词句、段落，用批注的方法赏析所选精彩词句或语段的妙处。
（学生进行自主探究，选出自己喜爱或感触较深的语句、段落，反复阅读，用批注的方法赏析所选精彩语句或语段的妙处，品味理解课文美点。）
小组交流。
教师提出组内交流合作要求：
（1）依次展示自主赏析成果，组员互相补充。
（2）小组确定好某一片段，用喜欢的形式合作完成(读、赏分工明确）。
3、全班展示分享。
学生进行班级共享、点评、补充，老师及时反馈点评，提升学生的认知水平，引导学生优化批注。
（设计意图：掌握赏析语言的一些方法，提高学生的审美能力。）
深读课文，体会情感。
1、通过阅读你体会到作者对小桃树的怎样的情感？
引导学生体会到作者对小桃树无比爱怜、感激之情。
2、作者为何如此爱怜可怜的小桃树呢？
预设：1.小桃树承载着“我”的梦想。
2.小桃树给了“我”追求梦想的信心和力量。
3.小桃树的坎坷的生长经历和“我”的生活道路又十分相似，“我”在感情上和小桃树息息相通。
（设计意图：通过交流讨论，指导学生深入理解文章主题，评价学生对文章主题的把握能力，以及获得独特感悟的能力）
拓展升华。
结合自己学习本文的感受和收获，写一段话或一首诗。
（设计意图：帮助学生增强情感体验和深入思考，将体验转化为品质）
板书设计：
可怜
小桃树 委屈
弱小 坚强 梦
“我” 单薄
受嘲笑
经磨难