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北京课改版九年级上册第三节 氧气的性质复习课件ppt
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这是一份北京课改版九年级上册第三节 氧气的性质复习课件ppt，共52页。
1.物理性质：在标准状况下，氧气是 无色无味 的气体， 不易 溶于水，密度为1.429g/L，比空气的密度 略大 。
2.化学性质：氧气的化学性质比较 活泼 ，具有氧化性，能支持燃烧，但不具有可燃性。
发出白光、放出热量，生成一种能
使澄清石灰水变浑浊的气体
产生大量白烟，并放出热量
剧烈燃烧，火星四射，放出大量的
【注意】（1）做铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底部要预先 装少量水或铺一层细沙 ，目的是 防止铁丝燃烧时高温熔融物溅落下来炸裂瓶底 。
（2）硫点燃前，需先向集气瓶中加入适量的 氢氧化钠溶液或水 ，目的是吸收生成的二氧化硫气体，防止污染空气。
3.用途：支持燃烧、 供给呼吸 。
防止铁丝燃烧时高温熔融物溅落下来炸裂瓶底
1.工业制法： 分离液态空气法 （此过程属于物理变化）。
（1）原理（用化学方程式表示）
（3）步骤：用氯酸钾或高锰酸钾制氧气时，可概括为“查、装、定、点、收、离、熄”。
（4）检验方法： 用带火星的木条检验，观察是否复燃 。
用带火星的木条检验，观察是否复燃
（5）收集方法： 排水法 或 向上排空气法 。
①排水法： 瓶口有大量气泡冒出时说明已收集满 ；
瓶口有大量气泡冒出时说明已收集满
②排空气法： 把带火星的木条放在瓶口，若木条复燃则说明已收集满 。
把带火星的木条放在瓶口，若木条复燃则说明已收集满
【注意】（1）用高锰酸钾制氧气时，试管口要塞 一团棉花 ；试管口要略向下倾斜， 防止冷凝水回流炸裂试管 。
（2）用排水法收集气体时，等气泡连续、均匀地冒出时方可收集，收集完毕，先 将导管移出水面 ，再 熄灭酒精灯 ，防止 水倒流 。
（3）若用过氧化氢制氧气，由于二氧化锰和过氧化氢溶液分别是固体和液体，反应不需要加热，所以选择 固液常温 型制取气体的发生装置。
防止冷凝水回流炸裂试管
1.催化剂：在化学反应里能改变其他物质的 化学反应速率 ，而本身的 质量 和 化学性质 在反应前后都没有发生变化的物质叫作催化剂（又叫触媒）。
2.催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。
【注意】学习催化剂概念，要把握“一变两不变”：“一变”指反应速率改变（加快反应速率或减慢反应速率），“两不变”是指催化剂本身的质量和化学性质在反应前后不变。
四、化合反应和分解反应
考点一 氧气的性质和用途
例1 （2022·长沙）2022年4月16日，“神舟十三号”载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。航天员在空间站工作、生活了183天，在空间站的生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是（ ）
解析：氧气的化学性质比较活泼，能跟许多物质发生反应，A错误；氧气不易溶于水，B错误；空气中含量最多的气体是氮气，C错误；氧气能供给呼吸，D正确。
有关物质的性质和用途是中考考查概率较高的知识点，同学们要予以重视。
1.（2022·百色）下列物质在氧气中燃烧，产生大量白烟的是（ D ）
考点二 氧气的实验室制法
例2 （2022·赤峰）通过近一年的化学学习，相信你对制取气体的思路和方法有了一定的了解。如图是小亮同学对氧气制取方法的梳理，请你和小亮同学一起完成下列各题。
（1）用图中A、B、C所示的方法能够制取氧气，是因为它们的反应物中都含有 。
解析：（1）根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，要制取氧气，反应物中必须含有氧元素，故用图中A、B、C所示的方法能够制取氧气，是因为它们的反应物中都含有氧元素。
（2）用方法D制取氧气的过程属于 （选填“物理”或“化学”）变化。
解析：（2）用方法D制取氧气的过程，没有其他物质生成，属于物理变化。
（3）方法A的反应物中，锰元素的化合价为 。
解析：（3）高锰酸钾中钾元素为＋1价，氧元素为－2价，设锰元素化合价为x，根据化合物中正负化合价代数和为0，（＋1）＋x＋（－2）×4＝0，则x＝＋7。
（4）从绿色环保的角度考虑，实验室制取氧气的最佳方法是 （填序号），写出用该方法制取氧气的化学方程___________________________________。
（5）小亮同学欲用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，可供选择的实验装置如下：
请你帮助他选择一种发生装置： （填序号，下同），理由是______________________________；
一种收集装置： ，理由是______________________________；
用该装置收集氧气，检验气体已集满的方法是 ______________________________。
解析：（5）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，该反应是固液常温型，发生装置选A或B或C；氧气不易溶于水，可用排水法收集，用排水法收集气体，当集气瓶口有大气泡往外冒出时，表示集满氧气；氧气的密度比空气略大，可用向上排空气法收集；氧气具有助燃性，检验氧气是否收集满的方法是把带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则集满。
答案：（5）A（或：B；或：C） 反应物是固体和液体，不需要加热 D（或：E） 氧气不易溶于水（或：氧气的密度比空气略大） 用排水法收集氧气，当集气瓶口有大气泡往外冒出时，表示集满氧气（或：用向上排空气法收集氧气，把带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则集满）
解答此类题时，应注意认真审题，从中找出对解题有用的信息，然后综合运用所学知识，对所提出的问题进行解答。解此题的关键在于：（1）知道常见仪器的名称、用途和注意事项。（2）明确制氧气的反应原理。（3）会根据实验药品的状态和反应条件，选择相应的制取装置。（4）会根据氧气的性质，选择相应的收集、检验、验满的方法。（5）能够灵活运用学科间知识解决实际问题。
2.（2022·宿迁）如图为实验室常用仪器和装置的示意图，根据题意回答问题。
（1）写出标号①的仪器名称： 分液漏斗 。
（3）收集装置中， E （填序号）装置收集到的氧气最纯净。
（4）若用F装置干燥氧气，气体应从导管 a （选填“a”或“b”）端通入。
考点三 化合反应和分解反应
例3 （2022·青海）下列反应的化学方程式属于分解反应的是（ ）
解析：A中反应是由两种物质反应生成一种新物质，属于化合反应；B中反应是由两种化合物相互交换成分生成两种新的化合物的反应，属于复分解反应；C中反应是由一种物质生成两种新物质，属于分解反应；D中反应是由一种单质与一种化合物反应生成另一种单质与另一种化合物的反应，属于置换反应。故选C。
3.（2021·扬州）下列属于化合反应的是（ A ）
4.（2021·攀枝花）下列反应属于化合反应的是（ B ）
例4 下列关于催化剂的说法正确的是（ ）
解析：化学反应前后，催化剂的质量不变，化学性质不变，物理性质可能改变，A正确，B错误；催化剂能加快反应速率，也能减慢反应速率，C错误；催化剂只改变化学反应速率，没有催化剂化学反应也能发生，D错误。
解析：化学反应前后，催化剂的质量不变，化学性质不变，物理性质可能改
变，A正确，B错误；催化剂能加快反应速率，也能减慢反应速率，C错误；催化剂
只改变化学反应速率，没有催化剂化学反应也能发生，D错误。
5.下列有关催化剂的说法不正确的是（ A ）
1.（2019·兰州）下列物质在氧气中燃烧会产生蓝紫色火焰的是（ D ）
2.根据下列实验装置图，结合所学化学知识回答问题。
（1）加热时酒精灯 外 焰温度最高。
（2）实验室用氯酸钾和二氧化锰加热制取氧气，二氧化锰在反应前后的质量和 化学性质 都没有改变；根据氧气 不易溶于水 的物理性质可选择E装置收集氧气。
（4）通常情况下，NH3是一种无色、有刺激性气味的气体，极易溶于水且水溶液显碱性，密度比空气小。实验室用氯化铵固体和氢氧化钙固体混合加热制取NH3。实验室制取NH3应选择的发生装置是 A （填序号）；若选择F装置利用排空气法收集NH3，气体应该从 b （选填“a”或“b”）口进入。将NH3溶于水中可配制成氨水，氨水能使无色酚酞变 红 色。
3. 如图是实验室常用的部分实验装置。请按要求回答问题。
（1）写出标有序号的仪器名称：① 长颈漏斗 。
将带火星的木条放到a端，若木条复燃，则证明
（4）实验室用加热氯化铵和熟石灰的固体混合物制取氨气。已知氨气极易溶于水且密度小于空气，所选的发生装置和收集装置是 AD （填序号）。
CO2＋Ca（OH）2
（5）某同学利用少量混有CO2的CO还原Fe2O3，并验证反应后的气体产物。现有如图所示的实验装置（可重复使用），按气体流向从左到右，装置的正确连接顺序是乙→ 甲→丙→甲 →丁。
4. 请结合图示实验装置，回答下列问题。
（1）仪器①的名称是 锥形瓶 。
（3）已知SO2易溶于水且密度比空气大。实验室用亚硫酸钠固体和浓硫酸反应制备并收集SO2的装置为 BC （填序号）。
5. 请结合图示实验装置，回答下列问题。
防止高锰酸钾小颗粒随气流进入导
（2）实验室使用B装置制取二氧化碳的突出优点是 能够控制反应的发生与停止 。将制得的二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，观察到的现象是 紫色石蕊溶液变红色 。
（3）某氢气中混有少量的水蒸气，欲使用F、G装置除去少量的水蒸气并收集氢气，则装置的连接顺序为 abdc （用端口字母表示）。
能够控制反应的发生与停
6.实验室制取气体时需要的一些装置如图所示，请回答下列问题。
（1）写出图中标有序号的仪器的名称：① 铁架台 ，② 集气瓶 。
使用B装置制取气体的优点是 可以控制反应的速率 。
7. 根据实验室制取气体的常用装置图，回答下列问题。
（1）写出图中①仪器的名称： 长颈漏斗 。
（4）若将B和G连接，可探究物质燃烧所需的条件，则B中产生的气体是 O2（或：氧气） 。
8. 初步学会运用简单的装置和方法制取某些气体，是初中学生化学实验技能应达到的要求。
（1）某学习小组将实验室制取常见气体的相关知识归纳如下。
（2）该小组同学将制取的O2和CO2（各一瓶）混淆了，设计如下方案进行区分。
（3）实验室制取气体的过程主要包括：a.选择制取装置；b.验证所得气体；c.明确反应原理。你认为这三个过程的合理顺序应为 cab （填序号）。
1.（2022·北京）下列不属于氧气用途的是（ B ）
2.（2022·邵阳）下列物质，在空气中加热只能发生红热现象，不能燃烧；但在氧气中点燃能剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体的是（ B ）
3.（2022·临沂）下列化学反应中，属于分解反应的是（ B ）
4.（2020·抚顺）下列有关催化剂的说法正确的是（ C ）
5.下列有关实验现象的描述不正确的是（ C ）
6.（2022·怀化节选）如图是初中化学中常用的实验装置，请回答下列问题。
（1）写出A装置中仪器①的名称： 试管 。
7.（2022·百色）如图是实验室制取气体的装置图，请回答下列问题。
（1）仪器a的名称为 水槽 。
可选用的收集装置是 E（或：F） （填序号）。
（3）用A装置来制取氧气时，装药品前应进行的操作是 检查装置的气密性 ，在试管口放一团棉花的目的是 防止高锰酸钾小颗粒进入导管 。
（4）用排空气法收集一瓶氧气，将带火星的木条放在集气瓶口，若观察到 木条复燃 ，证明瓶中已充满氧气。
（5）用B装置制取二氧化碳气体时，长颈漏斗下端口应伸入液面下，原因是 防止气体从长颈漏斗逸出 。
防止高锰酸钾小颗粒进入导管
8.（2021·齐齐哈尔校级期末）在三个集气瓶中分别盛有空气、氮气、氧气，鉴别它们的最好方法是（ B ）
9.（2021·荆州期末）某同学为了探究氧化铜（难溶于水）是否能作过氧化氢（H2O2）分解制取氧气的催化剂，设计实验如下：
[实验一]实验目的：探究氧化铜是否能改变过氧化氢分解的速率。
结论：氧化铜能加快过氧化氢的分解速率。
[实验二]实验目的： 探究氧化铜的化学性质在化学反应前后是否发生了改变
步骤1中的试管中，振荡，将
带火星的木条伸入试管中，观察现象
探究氧化铜的化学性质在化学反应前后是否发生了改变
结论：氧化铜的化学性质在化学反应前后没有发生改变。
[实验三]实验目的：探究氧化铜的质量在化学反应前后有没有改变。
在实验后，该同学将反应剩余物过滤、洗涤、干燥，再称量，得到黑色固体质量为1g。
结论：氧化铜的 质量 在化学反应前后没有发生改变。
试管中有大量的气泡冒出
1.物理性质：在标准状况下，氧气是 无色无味 的气体， 不易 溶于水，密度为1.429g/L，比空气的密度 略大 。
2.化学性质：氧气的化学性质比较 活泼 ，具有氧化性，能支持燃烧，但不具有可燃性。
发出白光、放出热量，生成一种能
使澄清石灰水变浑浊的气体
产生大量白烟，并放出热量
剧烈燃烧，火星四射，放出大量的
【注意】（1）做铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底部要预先 装少量水或铺一层细沙 ，目的是 防止铁丝燃烧时高温熔融物溅落下来炸裂瓶底 。
（2）硫点燃前，需先向集气瓶中加入适量的 氢氧化钠溶液或水 ，目的是吸收生成的二氧化硫气体，防止污染空气。
3.用途：支持燃烧、 供给呼吸 。
防止铁丝燃烧时高温熔融物溅落下来炸裂瓶底
1.工业制法： 分离液态空气法 （此过程属于物理变化）。
（1）原理（用化学方程式表示）
（3）步骤：用氯酸钾或高锰酸钾制氧气时，可概括为“查、装、定、点、收、离、熄”。
（4）检验方法： 用带火星的木条检验，观察是否复燃 。
用带火星的木条检验，观察是否复燃
（5）收集方法： 排水法 或 向上排空气法 。
①排水法： 瓶口有大量气泡冒出时说明已收集满 ；
瓶口有大量气泡冒出时说明已收集满
②排空气法： 把带火星的木条放在瓶口，若木条复燃则说明已收集满 。
把带火星的木条放在瓶口，若木条复燃则说明已收集满
【注意】（1）用高锰酸钾制氧气时，试管口要塞 一团棉花 ；试管口要略向下倾斜， 防止冷凝水回流炸裂试管 。
（2）用排水法收集气体时，等气泡连续、均匀地冒出时方可收集，收集完毕，先 将导管移出水面 ，再 熄灭酒精灯 ，防止 水倒流 。
（3）若用过氧化氢制氧气，由于二氧化锰和过氧化氢溶液分别是固体和液体，反应不需要加热，所以选择 固液常温 型制取气体的发生装置。
防止冷凝水回流炸裂试管
1.催化剂：在化学反应里能改变其他物质的 化学反应速率 ，而本身的 质量 和 化学性质 在反应前后都没有发生变化的物质叫作催化剂（又叫触媒）。
2.催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。
【注意】学习催化剂概念，要把握“一变两不变”：“一变”指反应速率改变（加快反应速率或减慢反应速率），“两不变”是指催化剂本身的质量和化学性质在反应前后不变。
四、化合反应和分解反应
考点一 氧气的性质和用途
例1 （2022·长沙）2022年4月16日，“神舟十三号”载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。航天员在空间站工作、生活了183天，在空间站的生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是（ ）
解析：氧气的化学性质比较活泼，能跟许多物质发生反应，A错误；氧气不易溶于水，B错误；空气中含量最多的气体是氮气，C错误；氧气能供给呼吸，D正确。
有关物质的性质和用途是中考考查概率较高的知识点，同学们要予以重视。
1.（2022·百色）下列物质在氧气中燃烧，产生大量白烟的是（ D ）
考点二 氧气的实验室制法
例2 （2022·赤峰）通过近一年的化学学习，相信你对制取气体的思路和方法有了一定的了解。如图是小亮同学对氧气制取方法的梳理，请你和小亮同学一起完成下列各题。
（1）用图中A、B、C所示的方法能够制取氧气，是因为它们的反应物中都含有 。
解析：（1）根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，要制取氧气，反应物中必须含有氧元素，故用图中A、B、C所示的方法能够制取氧气，是因为它们的反应物中都含有氧元素。
（2）用方法D制取氧气的过程属于 （选填“物理”或“化学”）变化。
解析：（2）用方法D制取氧气的过程，没有其他物质生成，属于物理变化。
（3）方法A的反应物中，锰元素的化合价为 。
解析：（3）高锰酸钾中钾元素为＋1价，氧元素为－2价，设锰元素化合价为x，根据化合物中正负化合价代数和为0，（＋1）＋x＋（－2）×4＝0，则x＝＋7。
（4）从绿色环保的角度考虑，实验室制取氧气的最佳方法是 （填序号），写出用该方法制取氧气的化学方程___________________________________。
（5）小亮同学欲用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，可供选择的实验装置如下：
请你帮助他选择一种发生装置： （填序号，下同），理由是______________________________；
一种收集装置： ，理由是______________________________；
用该装置收集氧气，检验气体已集满的方法是 ______________________________。
解析：（5）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，该反应是固液常温型，发生装置选A或B或C；氧气不易溶于水，可用排水法收集，用排水法收集气体，当集气瓶口有大气泡往外冒出时，表示集满氧气；氧气的密度比空气略大，可用向上排空气法收集；氧气具有助燃性，检验氧气是否收集满的方法是把带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则集满。
答案：（5）A（或：B；或：C） 反应物是固体和液体，不需要加热 D（或：E） 氧气不易溶于水（或：氧气的密度比空气略大） 用排水法收集氧气，当集气瓶口有大气泡往外冒出时，表示集满氧气（或：用向上排空气法收集氧气，把带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则集满）
解答此类题时，应注意认真审题，从中找出对解题有用的信息，然后综合运用所学知识，对所提出的问题进行解答。解此题的关键在于：（1）知道常见仪器的名称、用途和注意事项。（2）明确制氧气的反应原理。（3）会根据实验药品的状态和反应条件，选择相应的制取装置。（4）会根据氧气的性质，选择相应的收集、检验、验满的方法。（5）能够灵活运用学科间知识解决实际问题。
2.（2022·宿迁）如图为实验室常用仪器和装置的示意图，根据题意回答问题。
（1）写出标号①的仪器名称： 分液漏斗 。
（3）收集装置中， E （填序号）装置收集到的氧气最纯净。
（4）若用F装置干燥氧气，气体应从导管 a （选填“a”或“b”）端通入。
考点三 化合反应和分解反应
例3 （2022·青海）下列反应的化学方程式属于分解反应的是（ ）
解析：A中反应是由两种物质反应生成一种新物质，属于化合反应；B中反应是由两种化合物相互交换成分生成两种新的化合物的反应，属于复分解反应；C中反应是由一种物质生成两种新物质，属于分解反应；D中反应是由一种单质与一种化合物反应生成另一种单质与另一种化合物的反应，属于置换反应。故选C。
3.（2021·扬州）下列属于化合反应的是（ A ）
4.（2021·攀枝花）下列反应属于化合反应的是（ B ）
例4 下列关于催化剂的说法正确的是（ ）
解析：化学反应前后，催化剂的质量不变，化学性质不变，物理性质可能改变，A正确，B错误；催化剂能加快反应速率，也能减慢反应速率，C错误；催化剂只改变化学反应速率，没有催化剂化学反应也能发生，D错误。
解析：化学反应前后，催化剂的质量不变，化学性质不变，物理性质可能改
变，A正确，B错误；催化剂能加快反应速率，也能减慢反应速率，C错误；催化剂
只改变化学反应速率，没有催化剂化学反应也能发生，D错误。
5.下列有关催化剂的说法不正确的是（ A ）
1.（2019·兰州）下列物质在氧气中燃烧会产生蓝紫色火焰的是（ D ）
2.根据下列实验装置图，结合所学化学知识回答问题。
（1）加热时酒精灯 外 焰温度最高。
（2）实验室用氯酸钾和二氧化锰加热制取氧气，二氧化锰在反应前后的质量和 化学性质 都没有改变；根据氧气 不易溶于水 的物理性质可选择E装置收集氧气。
（4）通常情况下，NH3是一种无色、有刺激性气味的气体，极易溶于水且水溶液显碱性，密度比空气小。实验室用氯化铵固体和氢氧化钙固体混合加热制取NH3。实验室制取NH3应选择的发生装置是 A （填序号）；若选择F装置利用排空气法收集NH3，气体应该从 b （选填“a”或“b”）口进入。将NH3溶于水中可配制成氨水，氨水能使无色酚酞变 红 色。
3. 如图是实验室常用的部分实验装置。请按要求回答问题。
（1）写出标有序号的仪器名称：① 长颈漏斗 。
将带火星的木条放到a端，若木条复燃，则证明
（4）实验室用加热氯化铵和熟石灰的固体混合物制取氨气。已知氨气极易溶于水且密度小于空气，所选的发生装置和收集装置是 AD （填序号）。
CO2＋Ca（OH）2
（5）某同学利用少量混有CO2的CO还原Fe2O3，并验证反应后的气体产物。现有如图所示的实验装置（可重复使用），按气体流向从左到右，装置的正确连接顺序是乙→ 甲→丙→甲 →丁。
4. 请结合图示实验装置，回答下列问题。
（1）仪器①的名称是 锥形瓶 。
（3）已知SO2易溶于水且密度比空气大。实验室用亚硫酸钠固体和浓硫酸反应制备并收集SO2的装置为 BC （填序号）。
5. 请结合图示实验装置，回答下列问题。
防止高锰酸钾小颗粒随气流进入导
（2）实验室使用B装置制取二氧化碳的突出优点是 能够控制反应的发生与停止 。将制得的二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，观察到的现象是 紫色石蕊溶液变红色 。
（3）某氢气中混有少量的水蒸气，欲使用F、G装置除去少量的水蒸气并收集氢气，则装置的连接顺序为 abdc （用端口字母表示）。
能够控制反应的发生与停
6.实验室制取气体时需要的一些装置如图所示，请回答下列问题。
（1）写出图中标有序号的仪器的名称：① 铁架台 ，② 集气瓶 。
使用B装置制取气体的优点是 可以控制反应的速率 。
7. 根据实验室制取气体的常用装置图，回答下列问题。
（1）写出图中①仪器的名称： 长颈漏斗 。
（4）若将B和G连接，可探究物质燃烧所需的条件，则B中产生的气体是 O2（或：氧气） 。
8. 初步学会运用简单的装置和方法制取某些气体，是初中学生化学实验技能应达到的要求。
（1）某学习小组将实验室制取常见气体的相关知识归纳如下。
（2）该小组同学将制取的O2和CO2（各一瓶）混淆了，设计如下方案进行区分。
（3）实验室制取气体的过程主要包括：a.选择制取装置；b.验证所得气体；c.明确反应原理。你认为这三个过程的合理顺序应为 cab （填序号）。
1.（2022·北京）下列不属于氧气用途的是（ B ）
2.（2022·邵阳）下列物质，在空气中加热只能发生红热现象，不能燃烧；但在氧气中点燃能剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体的是（ B ）
3.（2022·临沂）下列化学反应中，属于分解反应的是（ B ）
4.（2020·抚顺）下列有关催化剂的说法正确的是（ C ）
5.下列有关实验现象的描述不正确的是（ C ）
6.（2022·怀化节选）如图是初中化学中常用的实验装置，请回答下列问题。
（1）写出A装置中仪器①的名称： 试管 。
7.（2022·百色）如图是实验室制取气体的装置图，请回答下列问题。
（1）仪器a的名称为 水槽 。
可选用的收集装置是 E（或：F） （填序号）。
（3）用A装置来制取氧气时，装药品前应进行的操作是 检查装置的气密性 ，在试管口放一团棉花的目的是 防止高锰酸钾小颗粒进入导管 。
（4）用排空气法收集一瓶氧气，将带火星的木条放在集气瓶口，若观察到 木条复燃 ，证明瓶中已充满氧气。
（5）用B装置制取二氧化碳气体时，长颈漏斗下端口应伸入液面下，原因是 防止气体从长颈漏斗逸出 。
防止高锰酸钾小颗粒进入导管
8.（2021·齐齐哈尔校级期末）在三个集气瓶中分别盛有空气、氮气、氧气，鉴别它们的最好方法是（ B ）
9.（2021·荆州期末）某同学为了探究氧化铜（难溶于水）是否能作过氧化氢（H2O2）分解制取氧气的催化剂，设计实验如下：
[实验一]实验目的：探究氧化铜是否能改变过氧化氢分解的速率。
结论：氧化铜能加快过氧化氢的分解速率。
[实验二]实验目的： 探究氧化铜的化学性质在化学反应前后是否发生了改变
步骤1中的试管中，振荡，将
带火星的木条伸入试管中，观察现象
探究氧化铜的化学性质在化学反应前后是否发生了改变
结论：氧化铜的化学性质在化学反应前后没有发生改变。
[实验三]实验目的：探究氧化铜的质量在化学反应前后有没有改变。
在实验后，该同学将反应剩余物过滤、洗涤、干燥，再称量，得到黑色固体质量为1g。
结论：氧化铜的 质量 在化学反应前后没有发生改变。
试管中有大量的气泡冒出
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