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    第17课《短文两篇——爱莲说》课件2022—2023学年部编版语文七年级下册
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    语文七年级下册爱莲说背景图ppt课件

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    这是一份语文七年级下册爱莲说背景图ppt课件,共24页。PPT课件主要包含了作者简介,判断句,宾语前置,富贵者追名逐利,隐逸者离世隐居,借花喻人托物言志等内容,欢迎下载使用。

    文章题目是《爱莲说》,“爱”表现了作者的感情,“莲”是这篇文章写作的主体,“说”在这里指什么? 说,是文言文的一种文体,与现在的杂文大体近似,是议论文的一个分文
    周敦颐(1017年6月1日—1073年7月14日),又名周元皓,原名周敦实,字茂叔,谥号元公,道州营道楼田保(今湖南省道县)人,世称濂溪先生。是北宋五子之一,宋朝儒家理学思想的开山鼻祖,文学家、哲学家。著有《周元公集》《爱莲说》《太极图说》《通书》
    《爱莲说》是北宋理学家周敦颐创作的一篇散文。这篇文章通过对莲的形象和品质的描写,歌颂了莲花坚贞的品格,从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。
    朗读课文,读准字音,节奏
    水陆草木/之花,可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独 爱菊。自/李唐来,世人/甚爱/牡丹。予/独爱/莲之出 淤泥/而不染,濯清涟/而不妖,中通/外直,不蔓/不 枝,香远/益清,亭亭/净植,可远观/而不可亵玩焉。
    予/谓菊,花之/隐逸者也;牡丹,花之/富贵者 也; 莲,花之/君子者也。噫!菊之爱,陶后/鲜有闻 。莲之爱,同予者/何人?牡丹/之爱,宜乎/众矣
    水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独 爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。
    注释之:助词,的甚:很,非常蕃:多独:只自:从
    翻译水上、陆地上各种草木的花,可爱的有很多。晋朝的陶渊明只喜爱菊花,从唐朝以来,世人很喜欢牡丹
    予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖
    注释予:我 染:沾染(污秽) 濯:洗 清涟:清水。涟,水波 而:而,连词,表转折 妖:艳丽,妖艳
    翻译我只喜欢莲从淤泥 里生长出来,却不被淤 泥沾染,经过清水洗涤 却不显得妖艳。
    中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
    通:贯通 蔓:名词作动词,生藤蔓 枝:名词作动词,生枝茎 远:形容词作动词,远闻 益:更加 植:竖立
    莲的柄 内部贯通 外部笔直,不横生藤 不旁长枝茎,香气 远闻更加清芬,它笔直 地洁净地立(在水中) 只可以从远处观赏, 却不可以靠近玩弄啊。
    予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。
    谓:认为 隐逸:隐居避世。这里是说菊花不与别的花 争奇斗艳。 君子:指有才德的人
    我认为菊花,是花 中的隐士; 牡丹,是花 中的富贵者;莲,是花 的君子。
    噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。
    鲜:少 同:相同,和... 一样 宜:应当 众: 多
    唉!对于菊花的喜爱,陶渊明以后就很少 听说了。对于莲花的喜 爱,像我一样的还有什 么人呢?对于牡丹的喜 应当人很多了。
    水陆草木之花(助词,的。)花之隐逸者也,花之富贵者也,花之君子者也。(助词,的)予独爱莲之出淤泥而不染(结构助词,用于主谓之间,取消句子独立性)菊之爱(宾语前置的标志)
    花之隐逸者也,花之富贵者也,花之君子者也。菊之爱
    不蔓不枝名词“蔓”“枝”活用作动词,生枝蔓,长枝节香远益清形容词“远”用作动词,远播。
    生长环境 出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 体态香气 中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。风度气质 可远观而,不可亵玩
    作者从哪些方面描写莲花的?
    莲花的这些特征分别象征了作者心目中君 子的哪些美好品质?
    出淤泥而不染,濯清涟而不妖不同流合污 中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。 正直不屈,美德永传 可远观而,不可亵玩仪态端庄,洁净美好
    文章中多次出现“独”字有何作用?
    表现作者不随波逐流的态度。
    作者写莲花,为何要写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?
    衬托手法用菊花的傲然凌霜正面衬托莲花洁身自好;用牡丹的雍容华贵反面衬托莲花质朴自然。
    正衬 用类似的事物衬托所描绘的事物,如用「高的」衬托「更高的」,用「好的」衬托「更好的」。 例子(1):桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 (《赠汪伦》李白) (以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。) 反衬 用相反或相异的事物衬托所描绘的事物,如用「矮的」衬托「高的」,用「坏的」衬托「好的」。 例子(2):他的年纪小,器量可大。 (以年纪小衬托器量大。) 例子(3): 海鸥在大海上飞窜,轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了,企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下只有那高傲的海燕,勇敢地、自由自在地在没起白沫的大海上飞翔。 (《海燕》高尔基) (以海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的勇敢。)
    分析“莲之爱,同予者何人”这句话。
    运用反问。表面上说爱莲者少,其实是感叹像自己一样不追名逐利,洁身自好的君子太少。
    1.托物言志,借莲花表达自己洁身自好,不追求功名利禄的人生态度。2.对莲花的描绘生动传神,从莲的生长环境,体态香气,气质风度等方面赞美君子的品格。3.巧用衬托,排比等修辞手法。
    借赞美莲花来歌颂君子的气节,既是自况,也是对追名逐利,趋炎附势的社会现状的批判,表达诗人洁身自好的高洁品质。
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