初中语文人教部编版七年级上册济南的冬天备课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册济南的冬天备课课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了本课学习目标，济南的冬天，希望大家，读准字音，情感流露，写作借鉴，我是小作家，美文共赏群文阅读等内容，欢迎下载使用。
老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》 话剧《茶馆》《龙须沟》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。
1：学基础准确掌握字音、字形、字词义。2：析手法运用自主合作探究的方法深入理解文章；掌握并熟练运用比喻、拟人、拟物等修辞手法。3：悟情感流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者感情。
老舍
初读课文，感知语言之美
注意重音与停连（选择自己喜欢的一段标注在书上）
小山v整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。v这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地v低声地说：“你们放心吧，这儿v准保暖和。”v真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，^心中便觉得有了着落，^有了依靠。他们由天上看到山上，^便不知不觉地想起:“明天v也许就是春天了吧?这样的温暖，^今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!
再读课文，感知语言之美
原文：在北中国的冬天，而能有温晴的天气济南真得算个宝地。
作者是如何体现出济南冬天天气“温晴”这一特点的？一分钟快速阅读第一自然段后回答。
通过三组对比来写。⑴北平的寒————济南的暖⑵伦敦的雾————济南的明⑶热带的热————济南的温
思考：济南的冬天是温晴的，冬天的济南是什么样的地方？原文词语回答。
细部赏析——温晴的宝地
齐声朗读并思考作者通过哪些具体景物来表现济南冬天温晴的特点？
山
请同学们给每幅山景图取一个名字，并找出它们的主要特点
阳光朗照下的山（慈善）薄雪覆盖下的山（秀气）城外远山 （淡雅）
山上 矮松顶着白花 像看护妇山尖 全白 镶银边山坡 白雪黄草 穿花衣山腰 露出粉色 害羞
本段描绘山景时空间位置和色彩发生了很大的变化，你能找出来吗？
色彩和角度变化让“薄雪覆盖下的山”最“妙”，作者是如何让我们身临其境般地感知到这些美景的呢？（注意：主要是从修辞的手法上来分析）
请找出你认为用得“妙”的动词，试着分析一下它们的“妙处”。
仔细观察，找准景物特点
“一切景语皆情语”流露真情实感
用心揣摩，感知景物神态
1.仔细回想自己家乡的某个时节、某个地点的景色，倾注你对美景和家乡无限的热爱，借鉴第四段的写法（修辞、妙词等），将最有特色的景物写出来。以“故乡的 ——”为题作文，200字左右。
合作探析1：请仿照对第四自然段的赏析方法，找出济南冬天的水的特点有哪些？（析妙词、析手法、悟情感）
⑴水的绿：作者通过描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水的绿。由水的绿联想 到绿的精神，联想到春意盎然的生机。
⑵水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
合作探析2：文章善用拟人、拟物、比喻等修辞手法，请你找一找文中还有哪些地方运用了它们，作用是什么？
悟情感：“一切景语皆情语”，语言大师老舍先生对济南冬天里的“山景”、“水景”、“老城之景”进行了细致生动的描写，你从中感受到了作者的何种情感？
思维拓展：这一段写雪景，和《济南的冬天》的雪景比较，在写法上有何不同？你认为哪种写法好？为什么？
一提到雨，也就必然的要想到雪：“晚来天欲雪，能饮一杯无”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。“柴门村犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。“前树深雪里，昨夜一枝开”又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但假了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多。
课后巩固——我是小导游
请你根据文中内容为游客朋友们写一份“济南的冬天”的导游词。
小试牛刀：阅读老舍《济南的秋天》一文，完成：1：作者对济南秋天的总体感受是什么？2：作者从哪些方面写出济南秋天的景色，景色特点有哪些？3：作者对济南秋天的感情是什么样的？哪些词句向你传达了作者的感情？