【专题课件】读后感类作文—我爱阅读

这是一份【专题课件】读后感类作文—我爱阅读，共28页。PPT课件主要包含了第二课，用故事表现自己的爱好，我是小小书虫，精题秀出来，思路巧点拨，关于读书的好词，关于读书的好句，范文赏析，我和书的故事，读书Q事等内容，欢迎下载使用。
本节课程在本学科中的地位
在我们学习的过程当中会阅读很多的课外书籍，书籍当中有一些精彩的内容总会吸引我们，而且有时老师也会要求我们进行一些读后感的写作，有些同学往往不知道如何下笔，读后感也是常见的一种作文类型，通过学习，可以掌握一些读后感的写作方法。
本节课程学过后能够掌握一些有效的读后感的写作方法，引议联结，合理安排。并且通过具体的例子讨论讲解，在逐步举一反三，针对其他的课外书籍或文章写好一篇读后感。
1 狐狸为什么能偷鱼成功？
2 狗熊为什么失败了？
狐狸能成功是因为它是第一个做这个事情的小偷，那时候冬冬还没有提防之心；而狗熊只是重演狐狸的伎俩，当然能被冬冬发现。 不过，同学们，不管是成功还是失败，偷东西这种行为是不可取的哦。
我看过的书：《格林童话》《窗边的小豆豆》《淘气包马小跳》《爱丽丝梦游仙境》《木偶奇遇记》《十万个为什么》《三国演义》《西游记》《昆虫记》……
你看过什么书？把你看过的写下来跟大家一起分享吧。
在你的读书经历中，一定有许多的故事和很多感想吧！那你有什么样的故事或读书的体会和大家一起分享呢？先说一说，再写下来。
我和书的故事： 1. 为了买到《木偶奇遇记》，我顶着大太阳，跑了好几个书店才买到…… 2.《爱丽丝梦游仙境》真的是太神奇了！为了把故事看完，我半夜还躲在被窝里看书，结果被老妈狠狠揍了一顿…… 你爱阅读吗？你和书有什么样的故事？用手中的笔写下来吧。
注：提醒学生可以写自己如何读书的事，也可以写别人如何看待自己读书的故事，还可以写自己读完书后如何仿照书中写的去做的故事，等等。
要表现出自己的爱好，一个不错的方法就是用故事来道出。那么，怎样用故事来表现自己的爱好呢？
对于小学生来说，不管你写的事件是原汁原味的真事，还是经过了自己艺术加工的故事，你的感受都必须是真实的，事件都必须是在现实中发生过的。只有这样，你写的故事才会易于引发读者联想起自己的爱好，从而激起他们的共鸣。
在写作的时候注意适度夸张。我们可以为了表现自己爱读书，夸张地写自己做梦都还在读书；为表现自己爱书，可以写自己为了攒够买一套百科全书的钱，如何克扣自己的早餐钱，如何步行上学以省下坐车钱等。
同时，你可以适当加工一下素材。最常用的加工手法就是夸张和衬托。像陈毅吃墨、牛顿被苹果砸中等小故事，就是用了夸张的手法把陈毅爱读书、牛顿爱研究的特点表现得淋漓尽致。衬托也是能突出爱好的一种手法。我们可以用故事中的其他人物来衬托自己的爱好，也可以用环境来衬托，等等。只要你用好了夸张和衬托，你的故事就会更曲折，你的爱好就会让人更加印象深刻。
给下面的文段把把脉，看看怎样才能写得更精彩。
我爱看书，就连上厕所的时候也在看。我一看书就入迷，连爸爸妈妈叫我都不知道，结果常常被妈妈批评。可是，我还是改不了这个“坏习惯”。
文段叙述了自己喜欢看书的习惯，但是，事例陈述都比较简单。那么，我们能不能借助上面学过的技法让事例更加有趣呢？
我们一起看看修改后的片段：
我爱看书，不肯放过一分一秒，就连上厕所的时候，我也不肯松懈。我每次上厕所，总得转一个弯，先进书房拿一本书，才去上厕所，好像我不拿书不行一样。我这看一下不要紧，可一看就入迷了，妈妈的叫声也听不见。等书看完了，我才发觉我已蹲在厕所半个小时了。走到外面，妈妈立马像炮弹似的问了好几个问题：“我喊你为什么不应答……”我马上虚心接受，但是坚决不改。
我们可以看到，略带夸张的叙述，让事例变得更加丰富。妈妈在事例中起到了很好的陪衬作用，她的谆谆教诲和“我”的“虚心接受，但是坚决不改”形成鲜明的反差，让人忍俊不禁。
1. 记叙一个故事。故事最重要的就是情节和人物，你可以设计一个精彩的情节来表现自己是一个书虫。为了情节更加精彩，你还可以设计一些冲突，比如爱看书的自己和禁书的父母或老师之间的斗争，这样一来，文章肯定能够更加吸引人。
要求：写一篇关于你爱读书的作文，要写得具体生动。
2. 转换思维，反面立意。爱读书是一件好事，但不分青红皂白地接受书中所有的东西，这是好事吗？有亲身经历的同学，可以转换角度，写自己因为盲目模仿书中的人物、动作而闹出的风波。在写的时候注意加入自己从这个风波中得到的经验教训和感悟，让文章得到升华。
形容勤奋：废寝忘食　鸡鸣而起　手不释卷形容博学：学富五车　博古通今　满腹经纶形容坚持：水滴石穿　持之以恒　锲而不舍
读书的好处： 我爱读书！读书让我知道了什么是酸，什么是甜，什么是苦，什么是辣；读书丰富了我的大脑，增长了我的见识。（这个句子有多重排比的意味，比较有气势，尤其是一连四个“什么……”，读来富有韵味。）
书籍的作用： 书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！（这个博喻句生动而形象，充分表现了书的作用和价值，而三个比喻贯通下来，排比气势也十分明显。）
书籍的地位： 书，对于我是多么重要啊！如果我认定生命排第一，那么，书肯定是仅次于生命。我曾经为书哭过，为书伤心过，那也许就是我对书的依恋。每当买到新书，我总是小心翼翼地给它封上书皮，放进书柜里。（小作者是怎样强调书的重要性的呢？一是认为它仅次于生命，二是为书而哭，三是珍爱新书，这样一写，书在小作者心目中的地位就不言而喻了。）
点评：小作者采用了拟人的写法，充分发挥想象力，让文章妙趣横生。特别值得注意的是，小作者根据每种书籍的不同特点，赋予它们不同的个性，让它们的特点更加鲜明突出，同时也显得有亲和力，让读者如同面对不同性格的小学生，觉得格外亲切。在写作中，小作者充分列举了各种事例和读书心得、体验，让文章更加充实，同时也容易感染读者，并给人以启发。在结构上，小作者采用了层进式结构，根据书的重要性，逐步推介，井然有序。
点评：在开始叙事的时候，小作者先称赞了读书的好处，同时点出自己一看书就忘记外界的毛病，从而为下文打下伏笔。在叙事上，小作者采用以多件事情来表现自己爱好的方式，重点写了买盐时看书忘事，以及用书本上学到的知识来解决倒在书上的水的事例。前一个事例，表现了小作者的“书痴”形象，突出了自己的用功；而后一个事例，则表现了小作者活学活用的聪明形象，突出了书的作用。两件事相辅相成，使读者明白读书是有很大的好处的。结尾的排队买书的事例，则为自己爱书的习惯添上了浓浓的一笔。最后一个排比句，则加强了自己对书的感情，突出了书的作用。
1. 深入思考。以“感受人物形象”为写作的突破口
2. 处理好“读”与“感”的关系。
本节课程所学习的知识要点：