【专题课件】实验类作文—会走路的杯子

这是一份【专题课件】实验类作文—会走路的杯子，共29页。PPT课件主要包含了第六课，会走路的杯子，写好实验的妙招，描写神态的好词，描写气氛的好句，范文赏析等内容，欢迎下载使用。
本节课程在本学科中的地位
本节课在语文的学习中占有重要的地位，作文是语文学习的一个重点也是一个难点，学习生活中也会通过做一些有趣的小实验帮助我们加以理解和学习，怎么样能够把一次实验完整地记录下来，并写出实验类作文的趣味性呢？
本节课程学过后能够帮助我们掌握到一些有效的实验类作文的方法，通过渲染实验的气氛，写出实验的步骤，具体的细节描写等，针对这一类的作文，只要稍微加以练习，一定能够很好地掌握。
1 在做实验的时候，你的心情是怎样的？班上的气氛又是怎样的？
2 注意观察老师的步骤，并思考为什么要这么做。
3 杯子为什么会走路呢？
实验材料：1. 一块光滑的玻璃板、一个玻璃杯；2. 一张桌子、几本书、少许水；3. 蜡烛或酒精灯。实验步骤：1. 把一块玻璃板放在水里浸一下；2. 把玻璃板的一头放在桌子上，另一头用几本书垫起来（高度约５厘米）；3. 拿一个玻璃杯，杯口沾些水，倒扣在玻璃板上；4. 用点燃的蜡烛去烧玻璃杯的底部。
我来叙述实验过程：1. 我点燃了蜡烛，轻轻地靠近杯子的底部。但是，烧了好久杯子都没有动静。老师见我不耐烦了，就说：“别急，再坚持一会儿！”2. 老师不紧不慢地拿起玻璃杯，把杯口往盛水的脸盆里浸了一下，倒扣在玻璃板的高端上，然后用点燃的蜡烛小心地烧起杯子的底部来…… 你看到的实验过程是怎样的，写一些吧！
小朋友，这次我们做了一个有趣的实验，见识了一个“会走路的杯子”。请你把“杯子走路”的经过详细、具体地记录下来，写成一篇作文。写完后请仔细检查并认真修改。
我从中得到的感想：1. 这次实验让我懂得：凡事都不能武断地下结论，要勇于探索和实践，才能揭开谜底……2. 从实验中我感到，科学真的很神奇。我们应该努力学习，去探索更多的科学秘密…… 观看完实验，你有什么感想，写下来跟同学们分享吧！
怎样才能把实验过程清楚地记录下来呢？一起来读一读下面的妙招吧。
1. 把做实验的过程写完整。实验前期的准备、开始、后来、结果等，这些都要介绍得清清楚楚，使读者对实验能产生直观的印象。【在介绍的时候要特别注意介绍要有条理。如果实验器材多的，可以适当给器材分类，先从重要的开始说起。】
2. 重点描写实验过程中的细微变化。既然是做实验，肯定会有某些奇特的现象发生，而这一奇特现象，就是我们要描写的重点。当然，我们也可以抓住这个奇特的现象来引发读者的好奇心，设置悬念。具体到本课“会走路的杯子”这个实验，杯子“走路”时的情景就是写作的重心，要将杯子“走路”前后的状态以及如何“走”的景象都详细地描写出来。【为了让实验过程更加有趣和吸引人，我们可以借助有趣的比喻以及形象的拟人来让整个过程更加有趣，更吸引读者。】
2. 观察人物表现。在描写的时候要结合人物的心情、语言和动作等，使文章生动传神。人物的表现往往随着实验的进展而有所不同：实验开始前会有种种关于实验的猜想；实验进行的时候，又会有关于实验进程的种种设想；而实验成功后，更是会有种种或兴奋或激动的表现。描写人物的表现，可以使瞬间的情景“动”起来。
给下面的文段把把脉，看看怎样才能把它写得更精彩。
我按照实验步骤，先把玻璃板放在水中浸一下，然后把玻璃板从水中取出来斜放着，又将玻璃杯口沾些水，倒扣在玻璃板上。我用火柴点燃了蜡烛，用烛火去烤杯子。杯子先是不动，后来终于动起来了。我欢呼起来：“成功了！”
作者的实验过程描写得有点不清楚，比如玻璃板是怎么斜放着的？是在桌面斜放还是垫起来斜放？还有，实验过程的描写是不是过于简单？
我们一起看看修改后的片段：
我按照实验步骤，先把玻璃板放在水中浸一下，然后把玻璃板从水中取出来，一边放在桌子上，另一头用书垫起来，形成一个小角度的斜坡。紧接着，我将玻璃杯口沾些水，倒扣在玻璃板上。这时候，实验最精彩的部分开始了。我用火柴点燃了蜡烛，然后举起烛火去烤杯子。可是，我烤了许久，杯子还是一动不动。我的手已经酸了，便抬头看看老师。老师微微一笑，我烦躁的心一下子平复下来，又耐心地烤着。这时，忽然“啪”的一下，玻璃杯动了！我高兴起来：“我成功了！”
在改写之后，我们可以看到作者的叙述严密了不少，特别是对玻璃板如何垫起的描述。在叙述实验最紧张的情节的时候，作者还用一波三折的方法，让情节掀起波澜，更令读者难以忘记。
今天上课的时候，贾老师一说要做实验，同学们马上兴奋起来，个个精神抖擞，准备一探究竟，教室里也沸腾了起来。（《精彩的实验课》） ——简单交代事件发生的时间、地点、人物和起因等四个要素，自然开头。
“哈哈哈……”从开心作文班的教室里传出一阵阵欢笑声。咦？这是在干什么呢？走，咱们去瞧瞧。（《有趣的实验》） ——利用笑声设置悬念，让读者急于一探究竟。
课堂上，我们都很开心。我觉得这个实验非常非常有趣，它让我学到了很多知识。你们觉得呢？（《会走路的杯子》） ——写出自己的感受，并不忘征求读者的意见，引发读者的思考。
这个实验可真有趣呀！不跟你多说了，我要找几个伙伴再做一次！（《有趣的实验课》） ——意犹未尽，让游戏显得更有意思。
形容专注：目不转睛　全神贯注　专心致志形容疑惑：目瞪口呆　瞠目结舌　大惑不解形容激动：激动不已　欣喜欲狂　激动万分
快乐的气氛： “耶，实验成功了！”何晓静欢呼着，激动得跳了起来，同学们也被她的情绪感染，纷纷鼓起掌来。（重点描写何晓静的动作和同学们的反应，利用正面描写和侧面描写相结合的方式营造了快乐的气氛。）
紧张的气氛： 老师话音刚落，教室里立刻安静下来，同学们都目不转睛地看着老师的每一个动作，生怕自己因为多说一句话甚至多眨一下眼睛会影响杯子“走路”。（立刻安静的教室和同学们的神态，再加上作者的夸张写法，使气氛变得非常紧张。）
热闹的气氛： 教室里瞬间就炸开了锅：“怎么回事？杯子真的动了！”“我不会眼花了吧？”“难道这是魔术？”……同学们都大惑不解。（七嘴八舌的话语，营造了热闹的气氛。）
点评：这篇文章对实验的过程描写相当严谨，不但对器材一一进行介绍，而且所有的操作过程都有精确的描写、说明。同时，小作者在实验过程中能主动思考，及时发现问题。而作为助手的爸爸也能够给实验提供不同的帮助，让实验更为成功。实验的过程写得一波三折，“我”失败后爸爸却用吹风机扭转了失败的局面。之后“我”学着爸爸的方法，却又失败。最后改进了方法，最终成功。如此一波三折，既展示了小作者的性格，又让读者对实验的关键了如指掌。文章简短的心理、对话描写都成功地刻画了人物的性格，为文章增色不少。
点评：这是一个人的实验，因此在写作的时候，小作者对自己的心理、动作写得非常细腻，让枯燥的实验过程也能在曲折的叙述中吸引读者。实验阶段的描写是最为成功的，在实验不成功时候的疑惑心理很典型，能够引发读者的共同疑惑。而实验成功不经意间的到来则充满戏剧性，有点“得来全不费工夫”之感。小作者在查阅资料后对杯子走路的原理的解释也简明扼要，浅显易懂。最后得到的经验教训，让主题显得更加深刻。
本节课程所学习的知识要点：
写实验作文，最重要的是要写好实验过程。而要将这个过程写出彩，就需要下面的几个小技巧了：1. 观察做实验的人。2.观察实验周围的环境。3.观察实验现象。