初中语文人教部编版七年级下册谁是最可爱的人教学设计及反思

这是一份初中语文人教部编版七年级下册谁是最可爱的人教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《谁是最可爱的人》教学设计 【教学目标】1.抓住典型事例中的主要表现手法，表达自己的感悟。2.朗诵感悟抒情句，表达对志愿军战士的崇敬。【教学过程】课前播放《人民志愿军》主题战歌读预习导读里的背景。一、新课导入师：虽然是一篇老课文，但很惭愧，你们的语文老师我，还是第一次教读魏巍的《谁是最可爱的人》。在过去的学习教学生涯里，我遗憾地错过这样一篇优质的散文，优质的通讯稿。屏显：通讯稿特点师：老师第一次读，就被魏巍朴素而真诚的文字感动了，在这样强大的事实和形象面前，各种花样的活动设计似乎会显得很苍白，那么就一起沉浸在朴素的文字里，来感受那段永不褪色的岁月，唤出我们的赤诚心声吧。二、“素”听——纯粹地听、写1.沉潜自己的心，安静地、专注地、纯粹地听这则报道。要求，动容处，请你笔下留痕，做个标记。（播放朗诵）2.梳理三个事例，知晓巍巍选了三则故事来致敬可爱的人——志愿军战士。三、“素”写——沉浸式写、说我们先不解读，沉浸在故事里，书写自己原汁原味的感受，要求写出自己阅读那些文字动容处时的感受与联想。一个接一个故事地写。然后我们一段故事一段故事地分享自己的感受。讨论点：（一）松骨峰战斗1.屏显：大家好，我聚焦           （一串数字、一串动词、一串形容词、一个镜头画面）来说说松骨峰战斗给我的感受……（1）“32架飞机”“10多辆坦克”“8小时”“300多敌人”与“全摔碎的枪支”、“满山都是的机枪零件”，背后是悬殊的军备条件与长时的殊死搏斗。（2）“很低”“光秃秃”“小山岗”是类似于无遮拦的正面阻击的英勇无畏。朗读：“摔”“扑”“抱”“掐”“握”“衔”“扣”，有力，坚定，果敢，惨烈。（3）谈松骨峰保留着各种各样姿势的烈士们的遗体的画面，可联系电影“长津湖战役”中冻死在阵地上的“冰雕连”，之于我们的感受。屏显：“最令人感到沮丧的是，红色中国人用少得可怜的武器和令人发笑的原始补给系统，居然遏制住了拥有大量现代技术、先进工业和尖端武器的世界头号强国美国。”—— [美]贝文•亚历山大《朝鲜，我们第一次战败》明确：英雄主义——保家卫国，字字千钧（二）马玉祥火中救朝鲜儿童任务思考：1.马玉祥的外貌描写改成“长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，显得淳朴可爱”如何？2.关注语言与动作描写，分析表达效果。（1）“离敌人越近，越觉得打得过瘾，越觉得打得解恨！”“我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样吗？”（2）“放”、“钻”、“拉”、“跳”、“扑”、“抱”3.你还想到了哪些与马玉祥一样的朴实的英雄？明确：国际主义，朴实无私，义无反顾（三）防空洞谈话活动：走进现场，分角色还原朴素的对话场景。思考；这位战士的可爱在何处？屏显：魏巍：你不觉得苦吗？战士（笑了笑）：怎么能不觉得！咱们革命军队又不是个怪物！在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。可是我在那里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞呀。只要使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。我在这里流点血不算什么，吃点苦又算什么哩！ 魏巍：  你想不想祖国呀？战士（笑着）：谁不想哩，说不想，那是假话，可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问：‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑，这算什么话呢？ 魏巍：你们经历了这么多危险，吃了这么多辛苦，你们对祖国，对朝鲜有什么要求吗？战士（笑了）：我们什么也不要。可是说心里话，我这话可不定恰当呀。我们是想要这么大的一个东西，一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。明确：笑的背后是把所有的苦吃尽，从容面对生活的一份乐观；是舍己为人，舍小家为大家的一份担当；是一份时时刻刻想要祖国人民幸福起来的崇高信念与冰雪般的纯粹。爱国主义，内化于心四、素辩—— 郑重其事地辩1.有人说，抗美援朝的英雄有很多，如冒着严寒，三次跳入冰窟抢救落水朝鲜儿童而不幸牺牲的罗盛教；有为避免暴露潜伏部队，放弃自救，在火势中壮烈牺牲的邱少云；有堵住敌枪口，用生命为部队开辟道路的黄继光……能否在通讯报道中多列举几个？提示：课后习题五有魏巍的回答：“用最能代表一般的典型例子，来说明本质的东西，给人的印象是清楚明白的，也会是突出的。”文中三个事例，第一个是英雄群体形象，第二个、第三个事例刻画的是个体形象。群体和个体结合，全面展现了志愿军的精神风貌。2.曾经，我们的《谁是最可爱的人》被语文教材删除过，给出的理由是，一则文章对战争的细节刻画过于残酷，其描写不像是写人与人之间的战争，而是人与魔鬼之间的战斗。二是我们今天的幸福与生活与文中描写的英雄人物没有必然的因果联系。新时代的青少年有自己的价值观，再给他们灌输陈旧过时的革命英雄主义，不合时宜。对此，你们怎么看？提示：认清战争的残酷本就应该，越是壮烈，越能激励。我们的幸福生活就是在革命英雄的英勇献身中延承下来，英雄前辈们的壮举激荡我们的心胸，他们的意志、信念、梦想，一直托举着我们奋发前进。四、“素”敬——缅怀敬意地抒情现在越来越多的人已经认识到，如果当年没有前辈们“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江”进行抗美援朝的话，恐怕就没有新中国至今几十年的和平。这段抗美援朝历史重塑了中国的国际形象；重振了中国的精气神。我们应该向这些可爱的人致敬。小组活动：课前，我们看到演员们的朗诵演绎，现在我们就着魏巍的文字，也来设计我们的朗诵稿，献上我们的敬意。屏显：谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。也许还有人心里隐隐约约地说：你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单哩.....可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士。朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！ 他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在则英雄的国度而自豪！1.朗诵指导：1）不同的却又亲昵的称呼里是满心的自豪与崇敬。2）大量的反问句、设问句、排比句、反复句、感叹句这些特殊的句式，用合理的停顿节奏与重音，深情的语调，呼告出自己对可爱战士们崇高的敬意。2.小组朗诵演绎五、课后任务“世上哪有什么岁月静好，只是有人替你负重前行。”“没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。”我们的家国情怀始终炽热赤诚，深情深沉。请同学们于当代“医护白”、“警察蓝”、“军人绿”、“党旗红”等领域中找寻感人的事迹，致敬涌现出一批又一批的“最可爱的人”。