小学语文人教部编版一年级下册荷叶圆圆教学设计及反思

13  荷叶圆圆

【教学内容】

小学语文一年级下册课文第十二课。

【教学目标】

知识与技能

1.认识“珠、摇”等12个生字，会写“亮、机”等7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重难点】

重点：识字、写字。

难点：有感情地朗读课文。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第1课时

【课时目标】

1.认识本课的生字。

2.朗读感悟课文。

【重点难点】

重点：认识本课的生字。

难点：朗读感悟课文。

【教学过程】

一、谈话导入

1.你能用合适的词语形容荷叶吗？(圆圆的荷叶)

2.喜欢它吗？那咱们一起来学习这一课。(齐读课题)

二、初读课文，学习生字

1.学生自由读课文，认生字。

2.学习生字。

亮  liànɡ  部首：亠/几；笔画：9；组词：明亮、亮点；

造句：我们的教室是那么宽敞，那么明亮。

机  jī  部首：木；笔画：6；组词：机会、时机；

造句：春天，万物都充满了生机。

台  tái  部首：厶/口；笔画：5；组词：台球、台风；

造句：我喜欢在阳台上欣赏窗外的风景。

放  fànɡ  部首：方/攵；笔画：8；组词：放心、放学；

造句：梅花在寒冷的冬天开放。

鱼  yú  部首：鱼；笔画：8；组词：鱼儿、金鱼；

造句：河里的小鱼自由自在地游来游去。

朵  duǒ  部首：几/木；笔画：6；组词：花朵、云朵；

造句：少年儿童是祖国的花朵。

美  měi  部首：/大；笔画：9；组词：美丽、美好；

造句：我们的生活很美好。

zhū  yáo  tǎng  jīng  tíng  zhǎn  tòu  chì  bǎng  chàng

珠   摇   躺    晶    停    展    透   翅   膀     唱

3.选择自己喜欢的方式读一读课文。(如表情朗读，配上动作读，和同桌、老师或小伙伴分工合作读等)

4.指导书写。

(1)学生选择一个自己认为最好写的字，先观察，后学写。

(2)说说你写的是什么字，实物台展示学生作业，自评，他评。

(3)教师指导写字。

三、再读课文，整体感知

1.读了课文，你知道了什么？(学生交流)(课文一共5个自然段)

2.都有谁喜欢这个圆圆的、绿绿的荷叶？(以下步骤根据学生的回答相机进行)(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)

【板书设计】

荷叶圆圆

亮  机  台  放  鱼  朵  美

【教学反思】

第2课时

【课时目标】

1.指导背诵课文。

2.激发学生对大自然的喜爱之情。

【重点难点】

重点：背诵课文。

难点：激发学生对大自然的喜爱之情。

【教学过程】

一、复习导入

齐读课文，书写生字。

二、学习课文，读中感悟

1.读第1自然段，荷叶是什么样子的？

荷叶的形状圆圆的；荷叶的颜色绿绿的。

2.小组合作朗读第2自然段，把自己想象成小水珠，去体会一下吧！

(1)小水珠把荷叶当成了什么？(摇篮)

(2)说说自己看到的摇篮是怎样的？想想睡在里面是什么感觉？(舒服)

(3)多美的画面啊！亮晶晶的小水珠把荷叶当成了摇篮，舒舒服服地躺在上面，多么悠闲。

3.同桌合作朗读第3自然段，把自己想象成小蜻蜓，去体会一下吧！

(1)小蜻蜓把荷叶当成了什么？(停机坪)

(2)圈出表示动作的词。(“立”“展开”，表现小蜻蜓动作轻盈)

(3)看到这么美的画面，你想到了哪句诗呢？(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头)

4.大声朗读第4自然段，想一想：小青蛙又会在荷叶上做什么呢？

(1)小青蛙把荷叶当成了什么？(歌台)

(2)圈出表示动作的词。(“蹲”“歌唱”，多么快乐的小青蛙啊)

5.小组合作朗读第5自然段，想一想：这次小鱼儿又会在荷叶上做什么呢？

(1)小鱼儿把荷叶当成了什么？(凉伞)

(2)圈出表示动作的词。(“游来游去”“捧”，多么自由自在的鱼儿啊)

6.小结。

小水珠  摇篮  躺眨着

小蜻蜓  停机  坪立展开

小青蛙  歌台  蹲歌唱

小鱼儿  凉伞  游捧起

7.说一说：从小伙伴们的话中，你读出了什么？

它们都喜爱荷叶。

三、再读课文，指导朗读

指名分角色读课文。评选“最佳小水珠”“最佳小蜻蜓”“最佳小青蛙”“最佳小鱼儿”“最佳旁白”。

四、主题概括

通过本文，我们知道了荷叶对小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的作用，也知道了小动物们都喜爱荷叶。

【板书设计】

【教学反思】