高中语文高考复习古诗文理解性默写练习（共两组40题，附参考答案）

高考语文理解性默写练习

班级       考号        姓名       总分    

（一）

1.韩愈在《师说》中指出，无论“他”生在“我”的前面还是后面，“我”都把“他”当成自己的老师，其前提是“     ”；文章结尾说自己作《师说》赠李蟠的原因是“     ”。

2.《登高》中，用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是“     ，     ”。

3.陶渊明在《桃花源记》中，写桃花源中老人孩子过着幸福生活的语句是“     ，     ”。

4.《阿房宫赋》用“     ，     ”两个对偶句描写了秦人对从六国剽掠而来的珍宝不知珍惜，生活奢侈浪费无度。

5.李煜《虞美人（春花秋月何时了）》中，春花秋月外，“     ”也是勾起作者故国之思的景象；而“     ”则是作者无尽愁绪的形象描绘。

6.黄鹂俗称黄莺，常常被赋予美好欢快的象征意义，是中国古诗中常见的意象，如“     ”“     ”等等。

7.《琵琶行》中“     ”一句运用多个动词写出弹奏琵琶的手法，从正面体现出琵琶女高超的技艺；“     ”一句则运用自然环境描写，侧面表现琵琶女弹奏技艺高超。

8.《劝学》中以马为喻，从反面强调积累的重要性的两句是：“     ，     。”

9.在《氓》中，用“淇水、湿地”的有界来反衬男子的变化无常的句子是“     ，     。”

10.《谏太宗十思疏》中用“     ，     ”说明人们开始都能做得很好，但很少有能坚持到最后的。

11.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子“哂由”是因为“     ”，他最赞同曾皙的回答，从“     ”这句话可以看出来。

12.古代诗人非常喜欢用比喻的手法来描绘声音，如：“     ，     。”

13.“绿水青山就是金山银山”，我们要学会敬畏自然，就像苏轼《赤壁赋》中说：在这天地茫茫之间“     ”，若不是自己拥有的，就应“     ”。

14.《阿房宫赋》中，作者运用夸张手法描写阿房宫占地之广，建筑之高的句子是“     ，     ”。

15.在《谏逐客书》中，作者先后列举泰山高大和河海深邃的例子，目的是说明“     ，     ”。

16.面对落花，多情而敏感的诗人们常常为之感叹，并借以表达自己的情感，如诗句“     ，     ”。

17.苏轼《赤壁赋》中“     ，     ”两句，运用夸张、想象的手法，借助物和人的反应，把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形象、真切。

18.白居易谪居浔阳，虽有山歌村笛，但“     ”，欣赏了琵琶女的演奏后，感觉“     ”，于是请求琵琶女再弹一曲。（《琵琶行并序》）

19.《荀子·劝学》中，与王之涣《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”在表意上有异曲同工之妙的两句是“     ，     ”。

20.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“     ”一句描述了周瑜英气勃发、豪情满怀的形象，“     ”一句写的是周瑜的儒将装束。

（二）

1.在《阿房宫赋》中，阿房宫中像“      ”一样的建筑极其众多，用杜牧的话说就是“      ”。

2.《念奴娇·过洞庭》一词中，描写词人要舀尽西江的水，用北斗星做酒器招待宾朋的句子是“      ，      ”。

3.苏洵在《六国论》中比较了秦获得土地和诸侯失去土地的方式后，得出了“      ，      ”，本来就不在于战的结论。

4.罗曼·罗兰曾说：“最可怕的敌人，就是没有坚定的信仰。”屈原在《离骚》中表明自己拥有坚定的信仰，宁死也不会做出丑态的两句是“      ，      ”。

5.李密在《陈情表》中用最虔诚地口吻提出自己的哀求，用“      ，      ”表达了对武帝的感恩忠诚之情。

6.“参互成文，合而见义。”互文是由上下文意互相交错、互相渗透、互相补充来表达一个完整句子意思的修辞手法，如“      ，      ”。

7.在《过秦论》中，贾谊用“     ，     ”两句交代了蒙恬戍边之事及其功绩。

8.李商隐《锦瑟》中，“     ，     ”一联化用庄周、望帝的典故，寄托了诗人的伤感之情。

9.“风雨”本是自然现象，中国文人却常借“风雨”言志，或抒发悲喜情感，或设喻阐明事理，如“     ，     ”。

10.在《<论语>十二章》中，孔子用反问语气强调人要有仁爱之心，否则遵守礼仪也没什么用的句子是“     ，     ”。

11.《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“     ，     ”，是用心专一的缘故。

12.在《屈原列传（节选）》中，作者司马迁对“离骚”一词作出自己的解释的句子是“     ，     ”。

13.在《谏太宗十思疏》中，魏征用“海纳百川”的道理来告诫唐太宗的句子是“     ”，用“网开一面”的典故告诫唐太宗要有好生之德的句子是“     ”。

14.《师说》中，韩愈指出“     ，     ”不是他所说的能传授道理、解答疑难问题的老师。

15.杜牧《阿房宫赋》中以“     ，     ”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望皇帝临幸。

16.《六国论》在夹叙夹议的文字中，也流溢着作者的情感，如对以地事秦的憎恶，对“义不赂秦”的赞赏，对“     ”的惋惜，对为国者“     ”痛惜、激愤，都溢于言表。

17.在《答司马谏议书》中，王安石对司马光在来信中给自己因推行变法而冠以“征利”罪名加以反驳的句子是“     ，     ”。

18.苏轼在《赤壁赋》中写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是“     ，     ”。

19.在《项脊轩志》中，通过描写母亲“     ，     ”极平常的生活话语，生动地描写了母亲对孩子的慈爱之情，读来如见其人，如闻其声，倍感真切。

20.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问，公西华（点）认为自己能力不足仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，他说“     ，     。”

附：参考答案

（一）

1.其闻道也固先乎吾  余嘉其能行古道   

2.无边落木萧萧下  不尽长江滚滚来  

3.黄发垂髫  并怡然自乐

4.鼎铛玉石  金块珠砾 

5.小楼昨夜又东风  恰似一江春水向东流 

6.两个黄鹂鸣翠柳  自在娇莺恰恰啼（或“千里莺啼绿映红”“隔叶黄鹂空好音”“阴阴夏木啭黄鹂”“几处早莺争暖树”）

7.轻拢慢捻抹复挑  唯见江心秋月白 

8.骐骥一跃  不能十步  

9.淇则有岸  隰则有泮

10.有善始者实繁  能克终者盖寡 

11.其言不让  吾与点也 

12.大弦嘈嘈如急雨　小弦切切如私语

13.物各有主  虽一毫而莫取  

14.覆压三百余里  隔离天日 

15.王者不却众庶  故能明其德

16.无可奈何花落去  似曾相识燕归来（落花人独立  微雨燕双飞） 

17.舞幽壑之潜蛟  泣孤舟之嫠妇 

18.呕哑嘲哳难为听  如听仙乐耳暂明

19.吾尝跂而望矣  不如登高之博见也    

20.雄姿英发  羽扇纶巾

（二）

1.蜂房水涡矗 不知其几千万落

2.尽挹西江 细斟北斗

3.秦之所大欲 诸侯之所大患

4.宁溘死以流亡兮  余不忍为此态也  

5.臣生当陨首  死当结草  

6.①主人下马客在船  举酒欲饮无管弦 ②烟笼寒水月笼沙  夜泊秦淮近酒家  ③将军百战死  壮士十年归（其他符合条件的诗句也可）

7.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 却匈奴七百余里

8.庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 

9.示例一：积土成山 风雨兴焉 示例二：夜来风雨声 花落知多少 示例三：风雨如晦 鸡鸣不已

10.人而不仁 如礼何

11.上食埃土 下饮黄泉

12.“离骚”者 犹离忧也

13.惧满溢则思江海下百川 乐盘游则思三驱以为度

14.彼童子之师 授之书而习其句读者

15.一肌一容 尽态极妍

16.用武而不终 为积威之所劫

17.为天下理财 不为征利

18.白露横江 水光接天

19.儿寒乎 欲食乎

20.端章甫 愿为小相焉