小学数学数学好玩奥运中的数学教案

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北师大版数学四年级下册 数学好玩——奥运中的数学 教案   教材分析：1、《奥运中的数学》是一节综合实践课。这节课的内容是学生对所学知识的巩固和拓展，看似平常，却包含着丰富的内涵，如小数加减法、加减混合运算、估算及对应用题的分析理解、观察物体等知识解决实际问题，也使学生体会到了数学的应用价值，并且激发了学生的学习兴趣。2、本节课实现了用数学知识来解决体育赛场上的有关问题，在射击、跳水、田径等具体情境中实现。   学情分析：    1、 四年级的学生已经具有较强的自主探究能力，而且他们的观察能力、思维能力、表达能力也都相比低年级上了一个新台阶，再加上天性的好奇心，促使他们喜欢去探索知识，喜欢边做、边想、边用的模式来参与学习活动。有兴趣就会有学习的动力，丰富的课堂内容才能吸引他们的目光。2、根据本节课的教学内容及学生的年龄特点，课堂教学以小组活动为载体，学生把自己的研究在结果小组内和同伴充分交流，共同提高。3、四年级学生已经具备了一定的逻辑思维能力。但是他们的逻辑思维还不完整，具有一定的局限性。教学目标：（1）知识与技能（包括核心素养）：通过分析“奥运”信息，使学生能够综合运用所学知识和方法解决体育赛场上的相关问题，从而体会数学与体育之间的关系，进一步感受数学的应用价值。（2）过程与方法:通过学生自主探究、小组合作、赛场比拼等或等活动来开展教学，在进一步巩固小数运算、观察物体等知识的同时，也培养和提高学生的合作、竞争意识。（3）情感态度与价值观：通过解决体育赛场的有关问题，加强爱国主义教育和民族集体荣誉感。   教学重点、难点：(1) 教学重点：熟练运用小数运算知识，解决体育中的数学问题，感受生活与数学的密切联系，培养学生的实践能力，增强应用意识。(2)教学难点：在实践与应用中，体现思维的灵活性和算法的多样性。   教学方法：抓住“奥运中的数学”这一主题，播放视频，创设情境，以情导航，引导学生参与算一算、猜一猜、论一论等教学活动。给学生充足独立思考的空间，让学生通过计算、估算、画图、观察等多种方法解决问题，让学生真正成为学习的主人，在轻松、有趣的活动中体验到学习的快乐和成功的喜悦。    媒体资源： Ipad 手机移动终端镜像投屏 PPT课件 视频8、教学过程 教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境1、播放视频（里约奥运会中国队的精彩表现）2、出示历届奥运会奖牌榜3、同学们都搜集了一些奥运中的数学知识，谁愿意跟大家一起分享一下4、（板书课题）今天让我们一起坐着时光机去奥运会的现场看一看吧!学生观看视频 学生看到奖牌榜谈感受 学生Ipad同屏展示在网上搜集到的奥运中的数学信息，并在Ipad中勾画主要内容。  老师利用手中的Ipad在大屏幕上播放奥运中的视频，吸引孩子眼球，激发孩子学习兴趣，让孩子在情境中走入新课，同时还可以对学生进行爱国教育，为后面学习奠定基础。鼓励学生在网上搜集奥运中的数学知识，并在全班交流，这样的设计既激发了学生学习的兴趣，也为课堂教学提供更为丰富的生成资料。多媒体视频播放很快将学生带入到学习情境中，在网上查找资料的过程也激发了学生的学习热情，在Ipad中的勾画，更加方便学生的资料交流。此情境的创设确实激发了学生的民族自豪感和爱国精神。探究新知(一)田径赛场引出刘翔，出示问题 问题1:当时男子110米栏的奥运会记录是12.95秒,刘翔用的时间比当时的奥运会纪录少了多少秒?  问题2:三名运动的成绩,分别相差多少秒? 问题3:哪幅图能描述当时决赛的冲刺情况?（二）跳水赛场问题1:最后一跳前,秦凯落后何冲多少分?       问题2:谁是第1名,谁是第2名,谁是第3名? 学生汇报有关刘翔的资料 学生读题，并在Ipad中写出答案，同屏汇报      学生观察图片思考 学生读题，并在Ipad中写出答案，同屏汇报，学生用多种方法解决问题（画图、画线段等） 学生采用估算或计算的方法解决此题，并合作交流想法 学生在网上自己查找到有关刘翔的资料，充分激起学生学习的欲望   学生能将数的大小关系和对图的分析结合起来，帮助学生从直观上体会三个人成绩之间的大小关系，让学生体会到：相差时间越少，实际相差距离越短，反之，相差越远  本题难度稍有增加，通过老师提问主要培养学生理解信息，选择信息解决问题的能力。对于最后名次的判断，体现了解题策略的多样化，拓展了学生的思维。 在网上自主查找资料，培养学生独立学习的能力，利用Ipad同屏展示，方便学生订正结果，小组合作培养学生合作精神，同时体现了算法的多样化巩固应用（三）射击赛场问题1：格贝维拉至少要打多少环才能获得冠军？问题2：两人的总成绩相差多少环？问题3：出示射击比赛场景，右面四幅图，分别是哪个位置看到的？   学生独立思考问题，在Ipad中写出答案，并小组交流结果，互相评价，同屏展示汇报   在Ipad中拖动序号，完成此题，并同屏展示，说出想法本环节以射击比赛为场景，为学生创造一个相对复杂而真实的背景，更有利于学生对小数加减法知识和方法的综合运用，不仅体现了解决策略的多样化，而且在动手操作中培养学生独立解决问题的能力。运用观察物体的知识判断，意在培养学生空间想象能力和推理的能力。在Ipad中写出答案，同屏展示计算过程，让学生一目了然，利用拖动功能，学生大大增加了学习兴趣，让学生充分体会到了小数加减混合运算和观察物体等数学知识在生活中的实际应用。 课堂总结1、刚刚我们只领略了几位中国运动员的风采,其实在奥运的赛场上还有很多令我们热血沸腾的场面,让我们一起来看看奥运场上的中国骄傲!（播放视频）2、2020年奥林匹克运动会将在日本东京召开,你想对中国的奥运健儿们说些什么呢？ 学生看中国奥运健儿在赛场上的精彩瞬间     学生畅谈感想观看视频让学生沉浸在奥运的激情中，激发学生的民族热情和自豪感，让学生深深体会到数学课和生活的紧密联系。板书设计                 奥运中的数学           田径             跳水           射击         小数加减法         估算          观察物体