小学数学北师大版四年级下册栽蒜苗（一）教学设计

课   题

北师大版数学四年级下册

第六章 6.2栽蒜苗（一）教案

教学目标

知识与能力

1、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多个单位的必要性

过程与方法

 2、理解条形统计图上的数据所表示的意义。 2、使学生在根据实验数据设计条形统计图时

情感态度与价值观

3、会将实验中所得的数据用条形统计图表示。

教学重点

1、根据数据制作条形统计图。

教学难点

体会统计图一格表示多个单位的必要性。

教具准备

课件

教法运用

发现法、自主探究法、尝试法。

学法指导

练习法，测试法

环节

教师授课内容

学生活动

达成目标

Ppt、时间

导入

一、课前谈话

 师：有些小组已经用行动告诉我他们已经完成任务了，那让我们在心中期待其他小组赶快加油

开始绘制这张统计图。 小组商量一下，哪种办法适合你们小组，你们就选择哪种办法来解决，

了解统计图

2

2分

初步探究

 二、制作小组蒜苗种植高度统计表

 1、出示数据，阳光小组蒜苗第15天生长情况

 2、观察数据，制作小组蒜苗种植高度统计表

请组长把你们的统计表拿出来。找到了吗？那由小组长负责，小组同学一起来完成这张统计表，好吗？开始吧！ 学生活动，教师巡视，深入小组，及时指导。

通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多个单位的必要性

3-4

6分

合作探究引导析疑

 3、汇报 现在大家都完成了，谁愿意代表你们小组来介绍一下你们小组统计的情况呢？通过观察他们小组的统计表，你能看出他 们小组中谁种的蒜苗长的最高，谁种的蒜苗长的最矮吗？ 指名说一说。通过统计表的形式我们可以很容易看出他们这一小组谁种的蒜苗长的最高，谁种的蒜苗长的最矮。除了统 计表，还有什么形式可以很形象的表示出你们小组的蒜苗种植情况呢？ 引导学生说出：统计图

  我们在等着你们，加油 啊！

小组活动，教师加强巡视，及时发现同学们的问题和困惑，给予一定的帮助和指导。

理解条形统计图上的数据所表示的意义

5-8

12分

环节

教师授课过程（教师活动）

学生学习过程（学生活动）

达成目标

Ppt、时间

拓

展

学习巩固训练

三、引出统计图，并根据实验数据制作条形统计图 1、观察空白统计图，并提出问题 那正好在你们的桌面上老师给你们提前准备了一张统计图，现在请在小组长的带领下，了解一下这张统计图。学生认真 观察，初步了解这张统计图。通过你们刚才初步了解这张统计图，你们有没有遇到什么样的问题？引导学生发现统计图 设计的格子有限，按照以前所学的统计形式，无法完整的统计出他们蒜苗成长的记录。下面请同 学们自己试一试。

 2、小组讨论，寻找解决策略 那既然大家都遇到了这个难题，那我们就在小组里先商量一下，遇到的这个问题如何去解决？想了出了用1格表示多个单位的好办法，它解决格子不够用的问题。

重点请学生说说是怎么解决格子不够这个问题的。  

7-9

10分

检测反馈

 四、练习读图，获取有用信息 五、小结 六、小调查 生活中有许多事情可以通过数据来反映，比如：一年中每个月的电费、水费等，请同学们选择一个主题进行调查、统计 ，并在附页3中制成条形统计图
 

 4、介绍小组绘制的统计图 师：怎么样？准备好了吗？ 师：现在哪个小组愿意把你们的设计情况告诉我们？

利用统计表和方格图，制作统计图。

10

8分

小

结

通过本节课的学习你有什么收获或不明白的地方？ 

说一说你觉得条形统计图有什么好处？（直观，形象）

引导学生想出如果格子画不满或者突出一点的时候，可以在相应的条形上标出数据。

11

2分

作业布置

板书设计

课时作业练习

教学反思