北师大版四年级下册优化教案

教学

目标

1.自主探究解决问题的多样性，并找到最合理、最省时的方案。

2. 学会用最优的方法来解决生活中的简单问题。

1、巩固所

用与时间有关的名言引入,让学生体会优化的含义.

利用课本中的故事情节，结合学生的生活实际解决问题。

用一句话把两个情境结合起来。

学生两人一组，小组合作探究解决问题的多样性，并从中选出最优化的方案，从而突破难点。

重

难 点

重点：体会优化的思想

难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。

准备

课件、翻页笔、小纸片、学习任务单

教

学

过

程

一、利用名言谈话导入：

1、同学们都学过与时间有关的名言,那么谁能背诵一句给同学们听一听呢?

2、指名背诵.

3、这些名言都告诉我们时间是珍贵的,那么我们应该怎样对待时间呢?

4、指名交流，给予肯定。板书：合理安排、节省时间这就是我们今天这节课要学习的内容，板书：优化

二、探究新知

1、教学例1：沏茶

①出示家里客人要沏查茶的情境图。

小明，帮妈妈浇壶水，给李阿姨沏杯茶，怎样才能尽快让客人喝上茶？观察理解情境图。

②如果你是小明，你怎样安排？需要多长时间？和同学讨论一下，看看

③谁的方案比较合理。

分小组设计方案，思考讨论：这些工序中哪些事情要先做？哪些事情可以同时做？

④比较：谁的方案所需的时间最少？谁的方案最合理？

⑤生活应用：周末小明也主动帮妈妈做家务，你猜：小明完成这些家务一共需要几分钟？

2、教学案例2：烙饼

边喝茶，边聊天，很快就到中午了，李阿姨最爱吃烙饼了。为了招待客人妈妈准备烙饼招待客人。

①出示情境图片：妈妈正在烙饼，每次只能烙两张饼，每面都要烙，每面3分钟。小女孩说：爸爸、妈妈和我每人一张，问：怎样才能尽快吃上饼？

②先独立思考，再小组讨论交流，说说自己是怎么安排的？自己的方案一共需要多长时间烙完？

问：烙一张饼需要几分钟？烙两张呢？烙4张、6张、8张、10张饼，怎样烙花费的时间最少？

问：烙双数饼的合理方法是什么呢？

③启发引导：如果现在需要烙3张饼的时候，应该怎么烙？

想一想，会不会还有更好的方法呢？启发学生发现：如果锅里每次都烙两张饼，就不会浪费时间了，问：一张饼正反面分别要烙3分钟，怎样安排才能每次都是烙的两张饼呢？

④学生动手用纸片代表饼、课本来代表锅进行实验。

问：如果要烙的是5张饼，7张饼……9张饼呢？

⑤怎样按排最节省时间？小组讨论交流，说说自己的发现。

⑥超级厨师培训班。厨师烙一张饼的正面需要2分钟，反面也需要2分钟。那么，他如果烙一张饼需要几分钟？烙两张饼需要几分钟？烙三张饼呢？

三、小结：这节课你有什么收获？

四、作业：

1、学会在生活中合理省时的解决问题。

2、课外阅读《田忌赛马》的故事。

五：板书设计：

优   化

     合 理 安 排（有顺序）

     节 省 时 间（同时做）

课后反思

不足：1、课堂语言还不够精炼，有好多语言啰嗦。

2、在小组合作进行探究烙三张饼的最有范法的时候耽误的时间较长。

3、没能够结合学习能容对学生进行主动帮家长做家务的思想教育。